综合实践活动校本课程

综合实践活动校本课程Tag内容描述：<p>1、小学综合实践活动校本课程的实践研究 研究报告 奉贤区解放路小学 课题组* 一、小学综合实践活动校本课程实践研究的背景 （一）小学综合实践活动校本课程实践研究的时代背景 1、时代的呼唤 随着社会变革的加剧，为学生创设一种怎样的生活方式和学习方式，为 21世纪培养什 么人的问题，成为了教育必须思考的现实问题。各国的教育和课程改革如火如荼，其共同特 点是强调课程的人文化；力求课程的生活化；注重课程的统整化；加强课程的弹性化；大力 开发校本课程，着重培养创造能力。为了达到这样的目标，当代世界特别是亚洲国家和地区， 都对。</p><p>2、中学综合实践活动课校本课程管理制度为了进一步规范我市中学综合型课程（中学地方课程、校本课程、综合实践活动课程，以下简称综合型课程）教学教研常规管理，提高教育教学质量，根据教育部基础教育课程改革纲要（试行）等有关文件精神，参照地方课程、校本课程、综合实践活动课程课程标准和综合实践活动指导纲要，结合我市实际，现对我市中学综合型课程教学教研常规管理规定如下：一、 教学设计第1条 研读课程标准和指导纲要。教师要仔细研读课程标准和综合实践活动指导纲要，了解本教学主题在相应学段的具体目标，把握教学主题与学科课。</p><p>3、综合实践活动”校本课程开发方案（一）课程开发的目的背景2000年上半年，我校被镇江市教育局定为“综合活动教学实验学校”。“综合活动教学”是教育部重点课题。我校的“在综合活动教学中培养学生的创新精神和实践能力的研究”便成为国家级子课题。受镇江教科所“综合活动教学”研究课题组和句容教育局教研室的领导，经过近几年的努力，我们基本完成了研究任务，课题资料已送往镇江教科所备审，即将结题。“综合活动教学”是我国全面推进素质教育，培养学生综合素质而出现的一种新的课程形态。它以学生自主选择的、直接体验研究探索的学习。</p><p>4、校本课程综合实践活动计划十字绣是一种起源于欧洲的手艺，具有悠久的历史，广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区，由于它是一项易学易懂的手工艺爱好，因此流行非常广泛，受到不同年龄的人们的喜爱。近年来，十字绣来到了中国。在中国这个传统的刺绣大国，更加深受人们的喜爱。你只需花一点点时间， 一点点的耐心，再加上一点点信心，就能完成一幅令你自己也觉得很有成就感的十字绣作品了。一、课程目标1、了解十字绣是古典、时尚与美的结合，一切着眼于自己的美丽和自己所追求的美丽，亲身体验刺绣艺术的迷人魅力，以及给现代家居装。</p><p>5、综合实践活动校本课程与校训整合的建构与实践余杭区仁和镇东塘中学 杨柏升 谢起来（执笔）一、课题研究的现实背景现代社会是一个充满着激烈竞争的社会，需要高素质的人才。然而，农村初中所处的社区经济文化相对落后，在这种情况下若把学生禁固在狭小的课堂，对学生的发展无凝是雪上加霜；教育教学的设备设施十分薄弱，严重地制约着综合实践课的开设，因而造成了开设形式单一，内容单调，缺乏精心的组织与策划，缺乏有目的的系统训练，可谓有其形而无其质，这样培养出来的学生无法缩小城乡差别，更谈不上适应社会飞速发展的需要。如何通过。</p><p>6、关于综合实践活动与校本课程,崔允漷 教授、博导 华东师范大学课程与教学研究所副所长 教育部课程研究华东师大中心副主任 国家基础教育课程改革专家组成员 全国课程专业委员会副理事长 cuiyunhuovip.163.com, 2008 by Cuiyunhuo,当前的误区,综合实践活动是基于学校而开发的，因此它与校本课程不是一样的吗？ 综合实践活动的四个指定领域成了四门同时开设的科目，必须在课程表上落实这四门课 与学科整合,如语文综合实践活动、语文校本课程 校本教材、综合实践活动教材,报告内容,政策析义 综合实践活动 校本课程 两者的异同 如何走出误区,一。</p><p>7、三年级综合实践活动教案 第一课思维导图 【教学目标】 （一）知识与技能： 1、了解什么是综合实践活动。 2、学习思维导图的画法。 （二）情感态度价值观 1、通过学习，对综合实践活动产生兴趣。 （三）过程与方。</p><p>8、校本课程科技综合实践活动方案无锡市东湖塘中心小学一、课程背景每一个生活在科学技术高速发展时代的人，从小就感受到了科学技术所带来的种种影响。为了适应科学技术与经济飞速发展的需要，近五年来，我校积极开展少年科技活动，并在各级各类科技活动比赛中获得较大的成果，而且涌现了一批热心指导少儿科技活动的优秀教师。结合师生生活和社会生活的实际，我校开发了以科学活动为特色的校本课程。</p>