综合实践活动指导纲要

综合实践活动指导纲要Tag内容描述：<p>1、综合实践活动指导纲要（36年级）（征求意见稿）I 综合实践活动指导纲要总则综合实践活动是九年制义务教育课程计划(试验稿)所规定的必修课程，自3年级开始设置，每周平均3课时。为帮助广大中小学教师、各级教育行政管理人员、学生家长和社会其他人员理解和实施综合实践活动，特制定本纲要。一、综合实践活动的产生背景综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个。</p><p>2、综合实践活动指导纲要解读,连云港市教研室 周海青 2008年7月14日,纲要结构和基本内容,第一部分 指导思想和目标 第二部分 综合实践活动的主要内容 第三部分 综合实践活动的实施 第四部分 综合实践活动的评价 第五部分 综合实践活动的管理与保障,对综合实践活动课程的认识,1.从课程名称上看 2.与学科课程关系 3.关注几个关键词 综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识和技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。,课程的设置背景,教育需要培养什么样的人？ 国家需要培养什么。</p><p>3、综合实践活动指导纲要解读,安桂清 副教授 华东师范大学课程与教学研究所 anguiqing163.com,一、综合实践活动及其在新课程体系中的定位,（一）什么是综合实践活动 综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。,直接经验,直接经验与间接经验的不同实际上是德性之知（或体知）与闻见之知的不同，对直接经验的强调意味着综合实践活动要弘扬我国传统文化中的“体知”（embody-knowing）概念。,生活世界,在生活中 由于生活 为了生活,知识的综合运用,只是停留于事实的探究，没有个体。</p><p>4、综合实践活动指导纲要解读,连云港市教研室 周海青 2008年7月14日,纲要结构和基本内容,第一部分 指导思想和目标 第二部分 综合实践活动的主要内容 第三部分 综合实践活动的实施 第四部分 综合实践活动的评价 第五部分 综合实践活动的管理与保障,对综合实践活动课程的认识,1.从课程名称上看 2.与学科课程关系 3.关注几个关键词 综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识和技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践性课程。,课程的设置背景,教育需要培养什么样的人？ 国家需要培养什么。</p><p>5、为了每一个儿童的生命成长 综合实践活动指导纲要解读,安桂清 华东师范大学课程与教学研究所 anguiqing163.com,引言：十年回顾,回顾过去十年，实践证明综合实践活动课程作为基础教育课程改革的核心领域之一 它让学生在学校里有机会过自己的生活，一种课题化、反思性的生活，由此在综合实践活动课程中我们找到了解放学生个性的突破口； 它让“教师即研究者”的理念获得集中体现，从而使教师的专业素养取得长足进步，由此在综合实践活动课程中我们找到了学科教师专业成长的有效途径；,它所体现的教学策略推动着学科教学的改革，学生的学科知。</p><p>6、综合实践活动指导纲要 为贯彻落实国家中长期科学和技术发展规划纲要（2000-2020）和经国务院同意印发的基础教育课程改革纲要（试行），综合实践活动指导纲要被列为国务院关于实施国家中长期科学和技术发展规划纲要的若干配套政策之一，以指导中小学有效实施综合实践活动课程。 一、设置综合实践活动是时代发展的根本要求 1.面对新科技革命带来的机遇和挑战，确立科技创新的国家战略，增强国家创新能力和国际竞争力，是我国社会发展和经济建设的急迫任务。儿童青少年是祖国未来的建设者，是我国社会主义事业的接班人，他们的综合素质如何，。</p><p>7、综合实践活动指导纲要解读,连云港市教研室 周海青 2008年7月14日,纲要结构和基本内容,第一部分 指导思想和目标 第二部分 综合实践活动的主要内容 第三部分 综合实践活动的实施 第四部分 综合实践活动的评价 第五部分 综合实践活动的管理与保障,对综合实践活动课程的认识,1.从课程名称上看 2.与学科课程关系 3.关注几个关键词 综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会。</p>