综合素质评价细则

综合素质评价细则Tag内容描述：<p>1、博乐市高级中学学生综合素质评价实施细则根据教育部颁发的普通高中课程方案（实验）和教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知精神及关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见的要求，为有效实施学生综合素质评价和管理，促进高中新课程顺利推进，结合我校实际，特制定本实施细则。一、指导思想及原则实行高中学生综合素质评价，充分体现多元化评价、突出过程性评价、关注学生的个体差异，促进学生全面而有个性的发展；充分发挥优化教育实践的功能，帮助教师不断更新教育观念、转变教学方式；促进本校严格落实国家课程方。</p><p>2、榆山联办小学学生综合素质评价细则评价在教育中的功能是多方面的，既有甄别、导向功能，也有反馈、调节、激励功能，因而评价对教育的实践与发展有着极为重要的影响，正确的实施评价，对有效的进行课程改革、促进学生发展十分重要。实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式是新课改一个不可缺少的环节。结合我校实际特制定本评教办法。一、 评价内容评价内容涉及8大学习领域17个科目。贯穿整个初中阶段的学习过程。不但涉及在校期间、课堂中学习过程，还涉及校外的表现，如社区服务、社会实践方面。不但正确评价课程基础知识和基本。</p><p>3、中峰中学综合素质个体评价细则一、目的和意义评价和考试制度的改革是基础教育课程改革的极其重要的环节，是贯彻教育方针、实施素质教育、促进学生全面发展的重要举措。通过中考改革，更加有利于学校的德育工作，更加有利于学生良好行为习惯的养成，能充分调动学生的内动力和主动发展的积极性，客观全面反映学生德、智、体等方面发展状况和水平，促进学生综合素质的提高和个性特长的发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。二、实施的原则对学生进行综合评价要坚持发展性原则，评价过程和结果注重学生的发展和变化，帮助学生认识自我和他人。</p><p>4、成村学校初中毕业生综合素质评定细则根据县局要求，特制定我校初中毕业生综合素质评定细则：一、实施原则1、全面性原则学生综合素质评定的实施要以学生为本，着眼于全面性反映学生的综合素质，促进学生的全面发展。2、差异性原则要注意学生的个性化发展，体现学生间的差异性，关注学生的特长与潜能。3、 可操作性原则体现可操作性和可接受性，科学、合理、简单、易行。4、 公开公平公正原则力求评价工作的全面、可信、公开、公平、公正，力避形式化的倾向。2、 评定内容道德品质：爱学校、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵。</p><p>5、中学学生综合素质考核制度 为了全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，根据教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知，根据教育局有关精神，为积极推动我校素质教育，全面提高学生综合素质，特制定本毕业生综合素质评价方案，结合我校实际，制定本方案。 一、指导思想： 初中学生综合素质评价要以党和国家的教育方针和科学发展观为指导，要有利于引导学生自我认识、自我教育，促进学生全面、主动发展；要有利于引导教师转变教育教学行为，促进基础教育课程改革深入、健康发展；要有利于引导家长、社会逐步树立正确的人才观和。</p><p>6、传媒与设计学院综合素质评价细则根据浙江大学宁波理工学院学生综合素质测评实施办法（宁波理工学2013227号)，结合传媒与设计学院实际情况，制定本补充细则。1、 思想品德评价中记实项目及加减分参考标准1. 荣誉称号（1）个人荣誉 荣誉称号加分荣誉称号加分校级“党员之星”+8校级优秀团干部/团员+1.5/+1校级“十佳学生”+8党校优秀学员(重点发展对象培训班/积极分子培训班)+1/+0.5总支“十佳党员”+5院级“十佳班委”（十佳班长、十佳团支书、十佳学习委员、十佳生活委员、十佳心理委员等）+1院级“十佳学生”+5校级“十佳记者”、“十佳。</p>