综合应用百分数知识解决问题

综合应用百分数知识解决问题Tag内容描述：<p>1、综合应用百分数知识解决问题 教学设计 教学内容 人教版小学数学教材六年级上册第90页例5及相关练习 教学目标 1 通过假设法 使学生能掌握 已知一个数量的两次增减变化情况 求最后变化幅度 的百分数问题 2 让学生经历。</p><p>2、综合应用百分数知识解决问题教学设计教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第90页例5及相关练习。教学目标：1通过假设法，使学生能掌握“已知一个数量的两次增减变化情况，求最后变化幅度”的百分数问题。2让学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程，培养学生问题意识和探究意识。教学重点：通过假设法，解决“已知一个数量的两次增减变化情况，求最后变化幅度”的百分数。</p><p>3、综合应用百分数知识解决问题教学设计教学内容：人教版小学数学教材六年级上册第90页例5及相关练习。教学目标：1通过假设法，使学生能掌握“已知一个数量的两次增减变化情况，求最后变化幅度”的百分数问题。2让学生经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的全过程，培养学生问题意识和探究意识。教学重难点：通过假设法，解决“已知一个数量的两次增减变化情况，求最后变化幅度”的百分数问。</p><p>4、综合应用百分数知识 解决问题,一、复习导入，做好铺垫,（一）只列式不计算：,1180米增加20%是多少米？,2、图书馆有故事类书籍2000册，历史类书籍1500册，历史类书籍比故事类书籍少百分之几？,180（1+20%）,（2000-1500）2000,一、复习导入，做好铺垫,（二）找出下列题目中表示单位“1”的量： 1 连环画的本数是故事数本数的37.5%； 2 果园里苹果树的棵。</p>