走进社会生活第

走进社会生活第Tag内容描述：<p>1、我与社会1教学分析【教学目标】知识目标理解个人与社会的相互关系能力目标提高适应社会、参与社会的能力情感态度与价值观目标依据生活经验，感受社会生活的丰富多彩；体味随着自身成长，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻【重点难点】教学重点：理解个人与社会的相互关系教学难点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。2教学过程一、导入新课（多媒体链接视频鲁滨逊漂流记情境视频(片段)）初到孤岛的鲁滨逊是绝望的，慢慢地，他不再整天沉浸在悲观中，开始一心一意的安排自己的生活，建了小房子；做。</p><p>2、我与社会一、单选题1当今社会，在合作中竞争、在竞争中合作是相互依存的两个方面。“在竞争中合作”需要我们形成团队精神。我们所提倡的“团队精神”就是团队内部形成的上下一致、相互支持的精神 队员之间没有任何矛盾、一团和气本着团队利益高于一切的原则去行动 团队内部密切合作、无私奉献的精神A. B. C. D. 2治理雾霾，需要政府、企业和每一个公民的努力。政府出台淘汰产能落后企业等措施，每一位公民也应该加强环保意识，从生活中的点滴小事做起。这说明政府是公共利益最大的提供者与守护者 每个人都可以为维护公共利益尽一份力量维。</p><p>3、在社会中成长一、学习目标1.理解社会化的含义，懂得人的成长是不断社会化的过程。2.学会充分利用社会提供的物质支持和精神滋养实现个人成长。3.掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为。4.了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。二、自主预习1. 是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。2.人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得 和 。3.亲社会行为在 和 中养成。三、合作探究公共汽车内，非常拥挤，一片嘴杂之声。“喂，你挤着我了！”一个女孩在尖叫。“怎么，来劲是吧！”一听就是个年轻。</p><p>4、第一课 丰富的社会生活一、单项选择题1.小明转学到新学校不久，就给校长写了一封信。在信中，她结合学校存在的一些问题，提出了改进学校工作的建议，得到了校长的肯定。小明之所以这样做是因为( )A. 她把自己当成集体的一员，以主人翁态度对待集体B. 她想出风头，是典型的个人主义的表现。C. 她对维护集体荣誉的认识不足D. 她无所事事，完全是出于好玩2.我们是父母的子女；我们是老师的学生；在小区里，我们是业主；在祖国大家庭中，我们是未来的建设者，这说明A. 我们的身份是唯一的 B. 社会关系是在人的身份中确定的C. 人的身份是在社会。</p><p>5、我与社会一、选择题1关于个人与社会的关系说法不正确的是 （ ）A. 社会是一张无与伦比的“大网”，我们每个人就是这个“网”上的一个结点B. 社会是由许多个体组成的一个整体，我们每个人都是社会的一员C. 每个人的存在和社会息息相关，不可分割D. 任何人只能生活在自己的世界里2治理雾霾，需要政府、企业和每一个公民的努力。政府出台淘汰产能落后企业等措施，每一位公民也应该加强环保意识，从生活中的点滴小事做起。这说明（ ）政府是公共利益最大的提供者与守护者 每个人都可以为维护公共利益尽一份力量维护公共利益要看自己的心情 空。</p><p>6、在社会中成长一、单项选择题1.“个人是大海中的一滴水，一滴水离开大海就会干涸”。对这句话理解正确的是A. 社会是由个人组成 B. 个人不可能离开社会而独立存在C. 社会限制个人发展 D. 人们的身份是在社会交往中确定2.2017年10月30日，从教育部获悉，综合实践活动课将成为义务教育和普通高中的必修课程，自小学1年级至高中3年级全面实施。对此，同学们议论纷纷，以下说法值得点赞的是同学甲：“参加社会实践有助于我们融入社会、奉献社会，实现人生价值。”同学乙：“中学生年龄小，社会经验严重不足，不适合参加社会实践活动。”同学丙：。</p><p>7、我与社会一、学习目标1.了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活。2.关注不断变化的社会生活，培养关心社会的行为。3.知道社会关系是复杂的，在不同的社关系中，我们具有不同的身份。4.正确理解个人与社会的关系，从而积极融入社会。二、自主预习1.人们在 中形成了各种社会关系。2.个人是 的有机组成部分。3.人的身份在 中确定。在不同的社会关系中，我们具有 的身份。三、合作探究在社会舞台上，在不同的社会关系里，每个人都有着不同的身份。现在，我们是中学生，是父母的儿女，是老师的学生，是同学的同学将来，我们会做爸爸。</p><p>8、网络改变世界一、学习目标1.感悟网络给人们的生活、学习、工作带来的极大便利。2.理解网络在推动社会进步方面的贡献。3.懂得网络是一把双刃剑，能够了解网络交往的优势，对网络陷阱具有分辨能力。二、自主预习1.网络打破了传统人际交往的 。2.互联网大大促进了人才、资金、技术、物资的流动，已经成为社会生产的 、经济贸易的 。3.网络为文化传播和 搭建新平台。4.基于互联网的大数据正在改变我们的生活和我们理解世界的方式，成为众多新发明和新服务的 。三、合作探究材料：小明和父母说，他希望家里有电脑能上网，小明的爸爸说：“网络。</p><p>9、在社会中成长一、单选题1下列做法中，符合亲社会行为要求的是克服“看客”现象以及对社会的冷漠情绪 自觉履行自己的工作职责自觉履行宪法和法律规定的公民的基本义务 乐于为社会为他人奉献爱心和力量A. B. C. D. 2人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。根据社会关系建立的基础，社会关系可分为血缘关系 人缘关系 地缘关系 业缘关系A. B. C. D. 3当今社会，在合作中竞争、在竞争中合作是相互依存的两个方面。“在竞争中合作”需要我们形成团队精神。我们所提倡的“团队精神”就是团队内部形成的上下一致。</p><p>10、我与社会一、单项选择题1.在社区里，我们每一个人都从他人、社区和社会那里获得了服务和帮助。因此，我们应该( ) 以同样的方式回报他人和社会 多履行义务而少享受权利 只享受权利而不履行义务 承担关心社区、爱护社区、服务社区、建设社区的义务和责任A. B. C. D. 2.“中国扶贫基金会爱心包裹项目圆梦2017”大型公益活动自启动以来，得到了社会各界的大力支持。截至6月30日，项目累计捐购学生型美术包20多万个，学生型温暖包177多万个。中国扶贫基金会这一组织 ( )说明政府是公共利益最大的提供者 是一种道义性、公益性的社会力量在积极维。</p><p>11、第二课 网络生活新空间一、单项选择题1比起实体店，网购在当今社会越来越受到人们的青睐。因为|网购物美价廉，省事省心，已经成为人们普遍接受的一种消费方式。2016年中国网络零售交易额达5.16万亿元，在网上购物的互联网用户比例超45%。这说明（ ）A. 网络生活比现实生活好得多 B. 网购已经取代了传统的实体店购物方式C. 网络极大地方便了人们的生活 D. 人们对网络的痴迷已经达到无法控制的程度22017年5月中旬，勒索病毒席卷全球，感染了包括医院、教育、能源、通信、制造业等多个领域的计算机，致使150多个国家沦陷，全球20多万家机构的。</p><p>12、在社会中成长一、选择题1.下列做法中，符合亲社会行为要求的是 ( )克服“看客”现象以及对社会的冷漠情绪 自觉履行自己的工作职责自觉履行宪法和法律规定的公民的基本义务 乐于为社会为他人奉献爱心和力量A. B. C. D. 2.“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”这是因为（ ）人的生存和发展离不开社会提供的条件 关注时事政治就应该多听广播、看报纸这是爱国的表现和自身成长发展的需要 关心社会有利于更好地融入社会A. B. C. D. 3.“中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现。”习近平总书记的这句话既阐明了中。</p><p>13、一、单项选择题(每小题3分，共30分)英国著名历史学家汤因比曾说：“人不仅仅是个体而且也是一种社会动物，因为他如果和其余的人彼此之间没有关系，他就完全无法生存”据此回答第12题。1汤因比所说的个人和他人之间建立的这种关系，我们称之为社会关系。各种社会关系形成于人们的()A. 书本学习 B. 社会交往C. 自我思考 D. 科学实验2汤因比的这段名言启示我们()每个人都是社会的有机组成部分个人的生存与发展无法离开社会人在不同的社会关系中具有不同的身份人的成长是不断社会化的过程A. B. C. D. 3公益广告语：“每人前进一小步，社会进步。</p><p>14、网络改变世界 一、单项选择题 1.“网络是一个信息的宝库，也是一个信息的垃圾场，积极有用的信息与各种负面信息交织在一起。”这句话说明了 A. 网络是个非常自由的环境 B. 网络信息良莠不齐 C. 网络是个可以摆脱任。</p><p>15、在社会中成长1教学分析【教学目标】知识目标理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实现个人成长；知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法能力目标学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备情感态度与价值观目标树立积极的生活态度，有了解、关心、融入、服务、奉献社会的意识和愿望【重点难点】教学重点：社会对个人成长的作用教学难点：引导学生亲近社会，服务和奉献社会，积极参与中国特色社会主义建设2教学过程一、导入新课（多媒体展示图片“羊孩”拴拴与羊为伴6年多照片）。</p>