组合图形面积说课稿

组合图形面积说课稿Tag内容描述：<p>1、组合图形的面积教学说课 说课者 张力源 说教材说教材 2 说教学重难点说教学重难点 说教学过程说教学过程 说 课 流 程 说目标说目标 说教法学法说教法学法 说板书设计说板书设计 说教材说教材 学习组合图形的面积是在长方形、正方形、平 行四边形、三角形和梯形这五个基本图形的面积 公式学习之后，进行的一种由形象到抽象的学习 。解题的基本方法是将组合图形转化成基本图形 ，然后再进行计算。学生掌握这一方法需要分析 图形的构成，并能够灵活寻找图形所隐含的条件 ，从而进行正确计算。教材呈现了一个较为简单 的组合图形，学生在解决。</p><p>2、人教版五年级上册数学组合图形面积说课稿隆昌小学 王天祥尊敬的各位领导、老师大家好！今天我说课的内容是：人教版小学数学第9册，五年级上P92-93页的教学内容，是第五单元的最后一课时组合图形面积。一、教材分析本课属 “图形与几何”领域的内容。通过这部分的学习，有利于综合运用平面图形面积计算的知识，进一步发展学生的空间观念。同时充分发挥学生的自主探索、合作交流能力，再加上电脑操作的实践活动，让学生在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。二、学情分析学生在第一学段已经初步认识了一些简单的平面图形，并借助。</p><p>3、组合图形的面积说课稿城关四小：马惠琴一、教材分析“组合图形的面积”是小学数学人教版第九册第五单元的内容。教材把这一内容安排在平行四边形、三角形和梯形面积计算之后学习，让学生知道在进行组合图形面积计算时，要把一个组合图形转化成已学过的平面图形再进行计算，这样既可以巩固对各种平面图形特征的认识和面积公式的运用，又有利于发展学生的空间观念并解决一些实际问题。教材在内容呈现上突出了两个部分，一是感受计算组合图形面积的必要性，课堂上解决的也是日常生活中经常需要解决的问题。二是针对组合图形的特点强调学生学习。</p><p>4、组合图形的面积说课稿召陵区翟庄中心小学 王会霞一、教材分析 组合图形的面积是北师大版五年级第五单元的第一课。学生在三年级已学习了长方形与正方形的面积计算，在本册的第二单元又学习了平行四边形、三角形与梯形的面积计算，本课时的组合图形面积的计算是这两方面知识的发展，也是日常生活中经常需要解决的问题。在此基础上学习组合图形，一方面可以巩固已学的基本图形，另一方面则能将所学的知识进行综合，提高学生综合能力。教材在内容呈现上突出了两个部分，一是感受计算组合图形面积的必要性，二是针对组合图形的特点强调学生学习。</p><p>5、各位评委 今天我说课的内容是关于 组合图形面积 组合图形面积 是义务教育课程标准人教版五年级上册第五单元内容 是在学生学习了长方形与正方形 平行四边形 三角形与梯形的面积计算的基础上学习的 一方面可以巩固已经。</p><p>6、组合图形面积 说课稿 东塔学校 李伏彪 本节课我教学的内容是北师大版五年级上册第五单元 组合 图形面积 我采用先学后教 当堂训练的模式组织教学活动 希翼达到有效教学的目的 为践行蔡林森先生倡导的减轻学生课业 负担 提高课堂教学实效性 大幅度提升学生学业成绩做了些微努 力 下面结合自己的做课谈谈自己的一点浅显认识 教材分析 组合图形面积 是在学习了基本图形的面积基础上的进一步扩 展 教材通过为小明。</p>