最后一课教学设计

最后一课教学设计Tag内容描述：<p>1、1 / 6 最后一课 教学设计 最后一课教学设计（二） 课型特点 以指导朗读为途径，理解小说的含义，并学习小说朗读的一般方法。 朗读知识 朗读小说，非常重要的是在朗读时，头脑中要有鲜明的人物形象。最后一课这篇小说是以小弗郎士的口吻，他的所见所闻所感来叙述故事情节的，所以对小弗郎士这个人物形象的准确把握是朗读成功的关键。 此外，要掌握住人物思想感情变化和发展的脉络。把握每一部分的感情基调，来确定语气的基调。在朗读句子的时候，又要注意重音和停顿， 把句意的着重点突出出来，语句还需连贯、自然。这就需要思维活动像流水。</p><p>2、最后一课课题名称最后一课授课时间教师姓名学生年级七课时第1课时课程标准描述阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。考试大纲描述阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学。</p><p>3、课题：第7课最后一课周次：月 日教学目标教学重难点1、介绍小说的时代背景。 2、理清小说情节发展的四个阶段。 3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 4、分析韩麦尔先生形象。 5、分析环境描写的作用。 6、利用小说对不家务事进行爱国主义教育教学重点 1、心理描写对人物思想感情的作用。 2、文中表现的强烈的爱国主义精神。 教学难点： 韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。课时：教学方法、教具：教师活动学生活动一、 导入新课，介绍故事背景1870年7月19日1871年5月10日，法国同普鲁士王国之间发生了一场重。</p><p>4、最后一课教学设计麻万为民中学 陆中德教学目标1.了解作者和写作背景，记重点字词。2.整体把握文章内容，理清情节结构。3.分析人物形象，品味小说的语言，揣摩人物心理。4.领会小说的思想内涵。体会文章主人公的爱国情感，激发学生对母语和祖国的热爱之情。重点难点 品味语言，揣摩人物心理，领会小说的思想内涵。教学设想本文是一篇脍炙人口的短篇小说。由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动，被许多国家选进课本，作为中小学生接受爱国主义教育、了解法国文学的教材。教学中，学生在熟读课文的基础上，整体感知文章内容，理清情节结构；。</p><p>5、语文备课大师 xiexingcun.com最后一课同步练习1创新提问练思维问题范例1、阅读全文，文中小弗郎士的心理活动经历了哪些变化？产生这些变化的原因是什么？2、细读品味课文，你觉得韩麦尔先生是一个怎么样的人？3、韩麦尔先生说“法国语言是世界上最美的语言”，你认同他的观点吗？为什么？轻松入门练基础课后练习轻松入门一、填空题1、最后一课体裁_______，作者_________，________国作家。2、本文以____________为背景，以____________________为线索，表现了韩麦尔先生等法国人民强烈的____________________精神。3、写出下列加点字的读。</p><p>6、最后一课教学设计二教学目标1知识目标：从分析人物形象入手，培养准确把握小说主题的分析能力。学习文章通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。2 情感目标：感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神，进行爱国主义教育3发展目标：在学习本文出色的语言动作心理描写的同时，要注重开发学生的创造潜能，引导他们创新写作。 教材分析 最后一课是法国作家都德写的一篇短篇小说。这篇小说选材巧妙，以小见大，选取一所普通小学中最后一堂法语课来反映尖锐的民族矛盾以及法国人民的爱国主义感情。这篇文章在对人物进行。</p><p>7、教学设计基本信息名称执教者课时所属教材目录教材分析本单元以祖国为主题，短篇小说最后一课虽然主题比较深刻，但情节简单，并且又是以一个小学生的口吻讲述的，发生在校园里的一个故事，十分贴近学生的生活。文章语言优美、篇幅难度适当、贴近学生兴趣，使学生在作品的引导下体会到学习语文的多种乐趣，接受健康积极的情感教育，培养学生对祖国、对母语的热爱。学情分析七年级的学生，已经具备了一定的听说读写能力，课文的语言通俗易懂，学生理解起来问题不大，我在设计本节课堂教学时，把精力主要放在学生情感的培养上。 本文是一篇脍。</p><p>8、最后一课教学设计教学目标：1、介绍小说的时代背景。2、理清小说情节发展的四个阶段。3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。4、分析韩麦尔先生形象。5、分析环境描写的作用。6、利用小说对不家务事进行爱国主义教育。教学重点：1、心理描写对人物思想感情的作用。2、文中表现的强烈的爱国主义精神。第一课时一、教学过程1、导入新课今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇最后一课。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题爱国主义。当国土遭到践踏，尊严遭受凌辱，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十。</p><p>9、最后一课教学设计黑龙江齐齐哈尔市第三中学谭绍蓉【教学重点】通过人物的语言行动表现人物的思想感情。 【课文解读】最后一课是在普法战争时期奏响的一首爱国主义的交响乐。小弗朗士和韩麦尔先生的言行举止是这首交响乐的主旋律，郝叟、镇长、邮递员、班上的其他学生是主旋律的配合，而那些细节刻画的布告牌、金龟字、鸽子则是一个又一个跳跃的爱国主义的音符。文章以小弗朗士的见闻和感受为线索，通过对人物语言、表情、行动、心理、服饰等等的描写，真实地反映了法国沦陷区的人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的爱，集中表现了法国人民崇。</p><p>10、最后一课(人教版七年级必修教案设计)【内容摘要】最后一课是一篇经典的爱国主义教育小说,学习这一课,主要是通过对特定环境中人物的心理、语言、动作的探究来学习表现人物情感的方法，并体验主要人物的情感。 【关键词】最后一课；教学设计；爱国情怀 【教学目标】 1、通过最后一课与平日上课氛围、学生、老师等的对比、讨论，感受“最后一课”严肃、悲壮的氛围。 2、圈点有关小弗郎士心理变化的词句，理清他的心理历程，并探究其变化的原因。 3、精读重点句、段，通过对韩麦尔先生语言、动作、神态的分析来体验韩麦尔先生和小弗郎士的情感。</p><p>11、最后一课教学设计教学目的一、学习通过环境、气氛和人物的外貌、语言、动作、表情和心理活动等描写表达人物思想感情，突出中心思想。二、进行爱国主义思想教育，教育学生自觉地抓紧时机学好功课。教学设想一、重点和难点：1通过韩麦尔先生的语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔、悲愤心情，深刻体会他们的爱国主义思想。2 一些含义比较深刻的句子和某些不易为学生理解的情节（如：为什么不许教法语，韩麦尔先生为什么要穿上礼服）。二、教学中要着重抓住：1对小弗朗士的心理活动和韩麦尔先生的语言、动作的分析。2在理解的基础上，通过朗。</p><p>12、最后一课 课题名称 最后一课 授课时间 教师姓名 学生年级 七 课时 第1课时 课程标准描述 阅读教学应引导学生钻研文本 在主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得思想启迪 享受。</p><p>13、最后一课 教学设计 学习目标 一 学习文章通过人物的语言 表情 动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法 二 感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神 激发学生的爱国主义情感 三 了解小说的要素 重点把握人物形象 四。</p><p>14、最后一课 多媒体教学设计 教学目标 1 通过对比 讨论 感受 最后一课 的氛围 2 圈划有关小弗郎士心理变化的词语 理清他的心路历程 并探究其变化原因 3 精读重点句 段 通过对韩麦尔先生语言 动作的分析及学生的移情来。</p><p>15、最后一课 教案教学设计 第一课时 都德 教学目标 1 介绍小说的时代背景 2 理清小说情节发展的四个阶段 3 理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用 4 分析韩麦尔先生形象 5 分析环境描写的作用 6 利用小说对不家务事进。</p><p>16、最后一课 教学设计 贵港市港南区新塘一中 姚远为 教学目标 1 了解作者和写作背景 记重点字词 2 整体把握文章内容 理清情节结构 3 分析人物形象 品味小说的语言 揣摩人物心理 4 领会小说的思想内涵 体会文章主人公的。</p><p>17、7.最后一课 教学设计三 （3课时）教学目标： 1、领会理解课文思想感情，培养爱国主义情感。 2、从理清小说故事情节入手，分析人物性格。 3、了解人物形象的描写方法。教学重点： 1通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格。 2、重要语句的深刻含义。教学难点：此文的背景和对热爱祖国语言是一种爱国的理解。课时安排：2课时 教学设。</p><p>18、最后一课教学设计 教学目标 、领会小说所表现的强烈爱国主义感情。 、分析故事的主要情节，把握人物的思想感情。 、品味人物的表现手法与语言的深刻内涵。 教学重点 、品味人物的表现手法与语言的深刻内涵。 、分析小说中细节描写及其作用。 教学课时 两课时。 教学过程 第一课时 一、导入 同学们，当中国申奥成功、足球圆梦、加入世贸那一刻到来的时候，所有的华夏儿女无 不热泪盈眶， 欢呼雀跃。 为什么。</p>