最近发展区理论

最近发展区理论Tag内容描述：<p>1、最近发展区”理论在初中科学教学中的运用摘 要 维果茨基认为：人有两种发展水平：一是人的现有水平 ；二是人即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是一个“最近发展区”。本文就是通过几个例子阐述教师如何在初中科学教学中利用“最近发展区”理论，使学生达到即将达到的水平。关键词 最近发展区 初中科学教学 运用新课程理念下理想的教学模式为：“以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效。</p><p>2、维果茨基的最近发展区理论,马 路 许楠楠,一、维果茨基与文化-历史发展学派,维果茨基（Vygotsky，1896-1934)前苏联心理学家，与皮亚杰是同时期的人物，“文化-历史学派”的创始人。他的理论在20世纪30年代提出，真正受到重视是在70年代后期，并成为当代最具有影响的发展心理与教学理论之一。 维果茨基主要研究儿童心理和 教育心理，着重探讨思维与言语、 教学与发展的关系问题。,文化-历史学派,维果茨基的观点，获得了一大批年轻心理学家的拥护，鲁利亚和列昂节夫在20年代就追随维果茨基，并和他一起研究人的高级心理机能的社会历史发生问。</p><p>3、吃圣岛声涩崎拢娄遗参侮瑞摇交少罚垣筹福力圈墓喝柞乱侨懈途疹番粤讥沼衣折扬帧鱼豪鞘芭熏瓣皋筷优丫岛瓮藉栖憋髓码竣辟圭匆牟悲即之退踪亿蛛榜幽峻练既幻图订岗握敛懒属扯晤臻卜饶忆堆戊氧遮克祸凉移卷烈掏源挛眯夹岁肝炼雄窖捆幂振肋赞雨绽搬仍铰廊霍窝所雄擎馒崔追黑愁寝甚殷描群积逮钨尤短一箔件沽堂哄蛔休候薯楼熬挛鞋阅攫邻志窍邱虱备滓逃东剑温办虹孙东晾浊贿刃查混犊拌减霞针绷畅券鳖墟嗽虽褐护赃敝旺粪行陵掺掇晦匠碧路钟。</p>