最新人教版一年级数学上册

最新人教版一年级数学上册Tag内容描述：<p>1、抢答题: (1)15是由( )个十和( )个一组成。 (2)( )个十和( )个一组成17。 (3)16前面一个数是( ),后面一个数是（ ） (4)与19相邻的两个数是( )和( )。 1 5 1 7 15 17 18 20 12+3= 17-4=1513 加 数 加 数 和 被 减 数 减 数 差 说一说，你是怎么算出来的？ 填空。 1、16里面有（ ）个十和（ ）个 一。 2、2个十是（ ），20里面有20个（ ） 3、18的8在（ ）位上，表示（ ）个 （ ）；1在（ ）位上，表示（ ）个 （ ） 4、2和10合起来是（ ） 5、17和19中间的数是（ ） 16 20 一 个 8 一 十 1 十 12 18 填空。 6、和15相邻的数是（ ）和（ ） 7。</p><p>2、新人教版数学一年级上册第七单元单元主讲稿 人一、教学内容：1120各数的认识，教材84-90页。二、教材解读：本单元主要是使学生掌握20以内的大小和1120各数的读法和写法，为学习20以内的加、减法做好准备。教材先教学数1120各数，然后教学1120各数的读法和写法，最后出现一些10加几、十几加几和相应的减法的口算练习。教材的编写注意贯彻课程标准的精神，提供的素材注意联系学生的生活实际。在正式教学数数前，教材先给出一幅教师带着学生过马路的生活情境图。在这幅情境图中，l个教师带着9个学生过马路，马路上还有一些骑自行车的人及一些。</p><p>3、5以内的加法 3 + 2 = 5 3 + = 134 + = 224 + = 13 4 1. 2 + 1 = 32 + 2 = 4 41 + =353 + =2 2 + 3 = 1 + 1 = 1 + 4 = 5 2 5 作业。</p><p>4、一年级数学上册试卷一、细心算，你一定能算得对又快。37 45 73 40 96 53 64 66 84三、细心比，你一定能对！1、 重的画“”。 2、最高的画“”，最矮的画“”3、请你在里填“”“”或“”，在里填数43 01 772109 96 2+356 1 3、在括号里填上适当的数2+（ ）7 （ ）+66 （ ）+（ ）9 （ ）+3106、(1)一共有 ( )种水果。(2)从左数，。</p><p>5、第六单元检测卷学校 班级 姓名 考 号 装订线一、口算（20分）（1）看图写数：（ ） （ ） （ ） （2）按顺序填数111420171510 ( ) ( ) ( ) ( ) 15 ( ) ( ) 18 ( ) （3）从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位。（4）最大的一位数是（ ），最小的两位数是（ ），它们的和是（ ），差是（ ）。（5）1个十和6个一合起来是（ ），4个一和1个十组成的数是（ ）。（6）2个十是（。</p><p>6、位置（一）教学目标1通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下”“前、后”“左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2使学生会用“上、下”“前、后”“左、右”描述物体的相对位置。（二）内容安排及其特点1教材内容和作用儿童在日常生活中对上、下，前、后，左、右等空间方位已经积累了一些感性经验，但不一定能准确地加以判断。在接下来的学习中，学生将需要进行这些基本方位的判断或表达。因此，本单元集中教学最基本的空间方位概念，一方面为学生系统地进行数学学习做准备；另一方面则是通过对空间方位的体验和对概念的使用。</p><p>7、0一、在情境中理解“没有可以用O来表示”。可以课件动态展示情境图，让学生自己讲述猴子吃桃的数学故事，并记录桃子的数目。如：盘里有2个桃记作“2”；吃了1个后还剩1个记作“1”；又吃了1个以后，盘子里1个桃都没有了，怎么记？（用自己的方式记录）交流后揭示：在数学上，一个都没有用O表示。二、注意O的写法的指导。在教学0的写法时，教师要进行指导：从上到下，从左到右，起笔处和收笔处要相连，要写圆滑，不能有棱角。三、根据图意理解O的加减法的算理。鸟窝里原有3只小鸟，飞走了3只小鸟，鸟窝里还有几只小鸟？使学生明白：从3只小。</p><p>8、8和9 一、看图填空= 2=3=2、选择。（1）2（ ）9。A6B7C8D9（2）95（ ）。A4B5C6D7（3）3（ ）8。A4B5C3D63、填空。63（ ） 72（ ） 35（ ） 81（ ） 8（ ）3 64（ ） 73（ ） 44（ ） 92（ ）（ ）19 参考答案：看图填空9-3=6 6+2=8 8-3=5 2+7=92、选择。（1）B（2）A（3）B3、填空。63（9 ） 72（9 ） 35（8 ） 81（9 ） 8（5 ）3 64（2 ） 73（4 ） 44（8 ） 92（7 ）（8 ）19。</p><p>9、8和9 一、填一填871二、做一做7+2= 9-2=2+7= 9-7=三、想一想5+3= 8-3=3+5= 8-5=参考答案：一、填一填876543211234567二、做一做8 9647+2=9 9-2=72+7=9 9-7=2三、想一想5+3=8 8-3=53+5=8 8-5=3。</p><p>10、最新新人教版一年级数学上册全册教案精写一年级数学上册教学计划一、班级情况分析：本学期一年级学生 人，这些学生大部分是上过幼儿班，还有些学生是从外地转入的。他们天真可爱，活泼调皮。据幼儿班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些起码的常规知识都不懂，他们还像在幼儿班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不。</p><p>11、一年级数学上册 6.1数数练习题 新人教版一、 我能填得对。1、看图写数。十位 个位 十位 个位 十位 个位（ ） （ ） （ ）2、填一填。（1）1个十和4个一合起来是（ ）。（2）2个十是（ ）。（3）18里面有（ ）个十和（ ）个一。（4）15和17中间的数是（ ）。（5）一个两位数，从右边起，第一位是（ ）位；第二位是（ ）位。二、 慧眼识宝。（把正确答案的序号填在括号里。）1、一个两位数，它的最高位是（ ）位。（1）个 （2）十 （3）百2、一个两位数，十位是1，个位是9，这个数是（ ）。（1）91 （2）19 （3）903、最大的一位数和最小的。</p><p>12、一年级数学上册 7.认识整时练习题 新人教版1、 我能认得准。2时 2：00 二、 我能连得快。7：00 3：00 9：00 1：00三、 智力冲浪。时钟一时敲1下，二时敲2下，从1时到5时 一共敲了多少下？认识钟表年班 姓名一 我能认得准。2时 10时半 5时。</p><p>13、一年级数学上册第2单元位置上下前后教材分析新人教版“上、下、前、后”是学生学习“图形与几何”知识的起始课。这部分内容是学生在生活中辨认方向的基础，是学生学习“图形与几何”知识的起始阶段。在第一学段中有简单几何形体和常见的平面图形，有图形的平移、旋转、轴对称现象，有认识物体的相对位置，有初步的测量、识图和画图等内容，这些内容是第二学段有关几何知识学习的重要基础。教材中的主题图是江上大桥，图中有丰富的关于“上、下”“前、后”的素材。在对这幅情景图的观察和表述中，学生可以分成两个层次进行观察表述：一是。</p><p>14、一年级数学上册第5单元6-10的认识和加减法8和9提高练习新人教版1里藏着几？2小猫钓鱼。3看图在里填数。5+=8(块)46-3= 2+4=7-3= 3+4=8-3= 4+4=9-3= 5+4=我发现每列算式中，下一个算式的得数比上一个的多( )。5比一比，填一填。(1)比多( )。(2)比少( )。6用下面的数，你能写出几道算式？7 9 6 0 4 2 3 8 1+= -=+= -=+= -=+= -=7照样子，写一写。2+6=5+3=1+79-2=8-3=6+3=答案14 9 8 4 8 424 9 8 8 6 9 7 63343 4 5 6 6 7 8 9 15(1)3 (2)36答案不唯一，如1。</p><p>15、9加几教学目标：1、理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。2、培养学生初步的观察、比较、抽象、概括的能力和动手操作的能力，初步提出问题、解决问题的能力。3、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验的基础上自己得出计算“9加几”的各种方法。教学重点：会用“凑十法”计算9加几的加法。教学难点：理解“凑十法”的思维过程。教学准备：多媒体课件、每人准备小棒20根。教学过程：一、学习准备我很棒我是口算小明星：55 106 735 111609 83 1883 64572 44 1268 739108 61 1945 20103完成的怎么。</p><p>16、第二课时 9加几（练习课）教学目标：1、培养学生口头表达能力和初步的逻辑思维能力。2、通过练习使学生进一步掌握“9加几”的口算方法。3、培养学生认真完成作业的习惯。教学重点：使学生能熟练地运用“凑十法”进行9加几的口算。教学难点：提高学生运用“凑十法”进行9加几的口算的能力。教学准备：练习二十15题的情境图。教学过程：一、学习准备我很棒1、口算练习：看卡片，说得数。（我喜欢抢答，你呢？）92 95 94 9997 96 98 93算得怎么样？家长评价，在里划“”：（好 一般 差）2、我们一起做拍手游戏。（师生一起做，生生共同做游戏。</p><p>17、9加几教学内容设计者设计日期教学目标1、通过对问题情境的探索，使学生在已有的经验的基础上自己得出计算9加几的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的计算方法；使学生初步理解“凑十法”，初步掌握9加几的进位加法的思维过程，并能正确计算9加几的口算。2、培养学生初步观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，初步的提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。3、培养学生合作学习和用数学的意识。教学重点让学生理解“凑十法”的算理。教学难点让学生掌握“凑是法”。教学课时1课教学准备小黑板、挂图、小棒教。</p><p>18、用数学“9加几”教学内容一年级上册90页设计者设计日期教学目标（一）知识技能陵目标1学生能够看懂图意，并根据图意正确列式2在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”（二） 过程性目标1在小组合作学习活动中，培养学生参与数学学习活动的积极性，培养学生学习数学的信心2培养学生运用已有知识解决实际问题的意识和能力3培养学生团结协作的精神教学重点在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”教学难点在计算时，学生能够用多种方法“因题选择算法”教学课时1课时教学准备圆圈、小黑板、小棒教学活动过程设计一、 复习铺垫1口。</p><p>19、第八单元 20以内的进位加法单元教材简析：本单元学习的主要内容有两个：一是两个一位数相加得数超过10的加法，即20以内的进位加法，二是“用数学”，即用加法和减法解决简单的问题。20以内的进位加法是20以退位减法和多位数计算的基础，这一部分学习的好坏对今后计算的正确和迅速程度产生直接的影响。因此，20以内的进位加法也是进一步学习数学必须练好的基本功之一。用加法和减法解决简单的问题，既有利于学生在用数学中领会加、减法的含义，又可以为以后发现和解决稍复杂的问题打下基础。从具体编排来看，本单元计算部分分三节，即9加几。</p><p>20、101.直接写出得数：7 + 3 = 10 + 0 = 4 +6 = 9+ 1 =8 +2= 10 - 2 = 5 +5 = 3 + 6 = 10 - 4 = 10 - 1 = 7 - 3 = 10 - 9 = 2.在（ ）里填上“+”或“-”1（ ）9=10 10（ ）2=8 10（ ）7=3 9（ ）2=70（ ）10=10 3（ ）4=7 8（ ）2=10 10（ ）10=03.一图三式。OOO OOO OOOO 4.在 里填上“”“”或“”。102 49 918 92105 2393 1035.在 里填上合适的数。10 39 53105。</p>