最新人教版一年级数学下册第七单元

最新人教版一年级数学下册第七单元Tag内容描述：<p>1、找规律变化规律教材第88页内容及练习二十部分习题。1.通过观察、猜测、推理出事物的变化规律。2.培养学生的观察和解决问题的能力。运用排列规律解决生活中的问题。 投影、多媒体课件、小圆片等。(投影出示:一串美丽的珠子)有一串珠子,不小心被弄断了,丢失了一颗珠子,你知道丢失的是哪一颗珠子吗?请你猜猜看。让学生猜一猜,猜对的要给予表扬。1. 教学例5。投影出示例5图。这串美丽的手链掉了2颗珠子,让学生仔细观察发现这串手链是按怎样的规律穿的。(这串手链是按2颗、1颗、2颗、1颗穿起来的)老师提问:掉的是哪两颗呢?怎么解决这个问题呢?。</p><p>2、第3课时 找规律(3)课题找规律(3)课型新授课设计说明教学新知前，先让学生利用手中的学具分组活动，用自己喜欢的珠子穿出一串按一定规律排列的手链。这样的设计，不仅能调动学生学习的积极性，而且还能为在新知中发现规律作好铺垫，可谓一举两得。在新课的教学中，采用小组合作的方式，通过适当地引导，让学生自主发现手链中珠子的排列规律，然后根据规律找出掉的2颗珠子分别是什么颜色的。在学生自主解决了问题后，在不确定结果是否正确的情况下，设计回顾反思的环节，让学生用自己的方法检验，以提高学生解决问题、验证结果的能力。学习。</p><p>3、第4课时 运用规律解决问题教学设计表学科：数学 年级：一年级 册次：下 学校： 教师：课题运用规律解决问题（P88例5）课型新授课计划学时1教学内容分析例5让学生运用本单元所学的知识解决生活中的实际问题。除了让学生继续体验解决问题的一般过程外，重在让学生运用知识，丰富解决问题的策略：不是计算也不是数数，而是利用规律来解决。从解决问题过程的角度来说，例5都有所突破。在“阅读理解”中，关键是要发现珠子的排列规律，这也是对本单元知识的直接运用。在“分析解决”阶段，还应确定从哪一侧开始继续串珠子，既可以从右侧开始，。</p><p>4、第七单元检测试卷分数： 1、 找规律填空。（18分）1 ( )， ( )， 55， ( )， ( )2 3， 5， 7，( )，( )，( )，15，173二找规律涂一涂，画一画。（18分）4、 5、6、 三、按图形的排列规律接着画（26分）3、 4、 5、 6、 7、。</p><p>5、第3课时 找规律(3)课题找规律(3)课型新授课设计说明教学新知前，先让学生利用手中的学具分组活动，用自己喜欢的珠子穿出一串按一定规律排列的手链。这样的设计，不仅能调动学生学习的积极性，而且还能为在新知中发现规律作好铺垫，可谓一举两得。在新课的教学中，采用小组合作的方式，通过适当地引导，让学生自主发现手链中珠子的排列规律，然后根据规律找出掉的2颗珠子分别是什么颜色的。在学生自主解决了问题后，在不确定结果是否正确的情况下，设计回顾反思的环节，让学生用自己的方法检验，以提高学生解决问题、验证结果的能力。学习。</p><p>6、第七单元 找规律1、 填一填。1、最大的两位数与最大的一位数相差（ )。2、8连续加8，和分别是16、24、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3、80连续减9，差分别是71、62、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。2、 计算。76-4= 93-30= 56+9= 34+20=60+（14-7）= 83-20+5= 58-（26+4）= 28+20+6=37-4+5= 38-（30+8）= 50+17-7 67-8-50= 3、 找规律填数。1、1，7，1，7 ，（ ），（ ），（ ）， 2、1，3，5，7 ，（ ），（ ），（ ）， 3、0，5，10，15 ，20，（ ），（ ），（ ）， 4、60，59，58，57 ，56，（ ），（ ），（ ），5、20，18，16，（。</p>