作文互评互改

作文互评互改Tag内容描述：<p>1、作文教学互改互评方法初探摘 要： 不少学生写好作文从不检查、修改，甚至出现标点符号、字词遗漏和其它明显的错误等。老师呢，在作文堆里划呀，添呀，写呀，把作文批得大红一片，煞费苦心。结果花费得时间最多，可收效甚微。作文一发下去，学生一看等级，万事大吉。老师的千辛万苦却付诸东流。我试着让学生自己参与修改，经过指导训练，既调动了学生的写作积极性，又提高了学生写作水平。 关键词： 作文教学；互改互评 中图分类号： G633 文献标识码： A 文章编号： 1009-8631（2011）10-0126-01 小学语文教学中，作文的指导与批改往往是。</p><p>2、作文互评互改,作文自评自改,1,好处：,1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要 求，而且对这些要求理解得越来越深刻。,2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放的机会。,3、促使学生自觉提高作文水平。,4、让学生评语和鼓励。,2,怎样评改作文,3,名人谈修改,“修改是写作的一个重要部分。古今中外，凡是文章写得好的人，大概都在文章修改上用过功夫。 何其芳,“文章写好之后，也不多看几遍。象洗脸之后再照照镜子一样。</p><p>3、作文互评互改 作文自评自改 好处 1 经过多次批改实践 不仅准确地记住了写作的基本要求 而且对这些要求理解得越来越深刻 2 每个人都有机会看到多名同学的作文 这样容易发现 学习别人的长处 别人的缺点和短处 自己引以。</p><p>4、指导学生进行作文互评互改 教学内容 指导学生进行作文互评互改 教学目的 让学生相互学习 共同提高 教学设计 1 互评互改的方法 2 让学生相互学习 共同提高 我们对文章进行评改 不仅可以让我们学会修改别人的文章 有机会欣赏别人的优秀作文 而且还可以让我们在评析 欣赏别人的文章过程中提高自己的作文水平 积累一些写作心得 因此简快作文非常重视学生对作文的互评 互改 那么如何来进行互评 互改呢 下面我教。</p><p>5、作文量化评改方法及细则 作文量化评改标准 评改人 总分 1 标题 10分 评分 简评 2 格式 10分 评分 简评 3 卷面 10分 评分 简评 4 错字 10分 评分 简评 5 病句 10分 评分 简评 6 标点 10分 评分 简评 7 中心 10分 评分 简评 8 选材 10分 评分 简评 9 结构 10分 评分 简评 10 语言 10分 评分 简评 一句话评语 注 1 作文评改采用百分制 2。</p><p>6、那一次，我真,作文讲评课,学生互评互改的好处,1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要 求，而且对这些要求理解得越来越深刻。,2、 每个人都有机会看到其他同学的作文，这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在思想也多了一个互相交流、开放的机会。,3、促使学生自觉提高作文水平。,4、让学生评语和鼓励。,怎样评改作文,“ 旧句时时改， 无妨说性情”。。</p><p>7、文章、自我评价、相互评价、三分之七的人说：“文章从不改变。名人都想把文章改得更好，他们有些殷安一字，扭几个要领；一些“二、三年，阴阳泪流”；另一种“语言并不令人惊讶。“著名作家老舍写了春华秋实，共修改了12次。杨修写了雪浪花，全文只有3000字左右，但修改了200多个地方；鲁迅老师只要有1000字以上的文章一件小事，就有15处修改得很多。托尔斯泰写的为克来塞尔乐章而作篇文章全文。</p>