作业分层布置

作业分层布置Tag内容描述：<p>1、课题：中学化学作业布置分层研究 一、 确立课题的依据伊宁县二中一所普通中学，生源素质较差，与其他学校相比，存在一定的差距，由于学生原有的基础不同，思维能力的不同，同一年级的学生也存在较大的差别，即使同一班级的学生也存在一定的差异，因此在布置作业时，如果统一题目，统一要求，优生、中等生、后进生一个样，就会使得优生吃不饱，后进生生吃不了，中等生吃不好，不利于优生、后进生通过作业练习真正体现出自己的水平。而且还会造成学生抄袭作业的现象，作业评价用统一标准，或好或差，或对或错，不能调动全体学生（特别是后进。</p><p>2、分层布置作业的实施方案课题负责人宿纪兵课题组成员 孙云 丁超 名刚 张峥主要围绕作业种类、家庭作业种类、分层设计、批改激励四块进行思考讨论。思路：每天学习内容在变，学生对新知掌握程度的具体情况在变，学生完成作业的目的就需要变，作业形式和内容也要变，变得更有针对性。每天针对不同学生为达成不同的目的设计形式各异的作业。具体地说就是针对不同学生的具体情况，在作业数量、作业内容、作业完成的要求和标准上要“分层设计” “量体裁衣”。拓宽孩子们的关注点，使学生的知识，能力，情感，态度，价值观协同发展，充分发掘学。</p><p>3、虢镇小学作业分层设计实施建议布置作业的目的是为了让学生巩固知识，训练技能，培养能力和发展思维。由于学生自身的思维能力、语言表达能力、兴趣、爱好、意志品质等存在着个性差异，教师实施简单的“一刀切”的作业模式，很难兼顾到学生学习的个性差异。长此以往，学生就会失去兴趣，丧失自信，造成优等生人数越来越少，学困生越来越多的“两极”分化现象。我校生源广，学生来自城区、农村不一，学业成绩存在参差不齐现象，学习能力强弱不等，且班级容量大。因此，在教学中实施分层次布置作业符合我校教学工作的客观要求。分层次布置作业。</p>