作用原理的应用

作用原理的应用Tag内容描述：<p>1、光合作用的原理和应用 光合作用的原理和应用 胡萝卜素 叶黄素 叶绿素a 叶绿素b 回顾复习 滤纸要剪去两角 层析液不能 没及滤液线 用培养皿盖 在烧杯口上 色素的功能？色素的功能？ 吸收、传递和转换光能的作用 叶绿体中的色素分布在什么位置？ 类囊体薄膜上 催化光合作用的酶主要分布在？ 叶绿体基质和基粒上 叶绿体 中的色 素 H2O 水的光解 O2 H ADP+Pi 酶 ATP co2 C5 光反 应 2c3 固 定 供氢 酶 酶酶 供能 还 原 (CH2O) 糖类 多种酶 参加催化 暗反应 一、光合作用的过程 光能 条件 ：光、 色素、酶 场所： 反应 水的光解： ATP的合成： 。</p><p>2、第五章 细胞的能量供应和利用第4节 能量之源光与光合作用一、教学目标知识方面：1、说出绿叶中色素的种类和作用。2、说出叶绿体的结构和功能。3、说出光合作用以及对它的认识过程。4、说出光合作用原理的应用。5、简述化能合成作用。能力方面：尝试探究影响光合作用强度的环境因素。情感态度价值观：通过研究科学家对光合作用原理的探究过程，认同科学是在不断地观察、实验、探索和争论中前进的；认同科学家不仅要继承前人的科研成果，而且要善于吸收不同意见中的合理成分，还要有质疑、创新和勇于实践的科学精神与态度。二、教学重点、难。</p><p>3、第2课时 光合作用的原理与应用一、教学目标1、概述光合作用的原料、产物、条件、场所。并能正确书写光合作用的反应式。2、理解光合作用的实质和意义。3、利用光合作用原理，分析、解决在生活、生产中的实际问题。4、通过对光合作用实质的分析，形成从现象到本质的科学思维方式。二、 教学重难点重点：1、识别绿色植物叶片的结构、说出叶片与光合作用相适应的结构特点。2、说明叶绿体是光合作用的场所。3、探究对叶绿素形成起着决定性作用的条件。4、总结概括光合作用的原料、产物、条件和场所，阐明光合作用的实质意义。5、光合作用原理对。</p><p>4、光合作用原理的应用,勃利高中 张增军,二、探究环境因素对光合作用强度的影响,光合作用强度是指植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量。,可用产生糖类的数量来衡量，还可以用氧气的释放量及二氧化碳的吸收量来衡量。,从化学反应式入手来分析光合作用总反应式，若要提高光合作用有机物的生成量，我们可采取哪些积极有效的措施？,光合作用反应式,从光合作用的条件看,（1）适当选择和增加光照强度（阳生、阴生） （2）合理施肥： 适当增加矿质元素 ，提高叶绿素含量 （3）控制温度： 大棚作物白天可适当升高温度，夜晚适当降低温度。,从。</p><p>5、光合作用的原理及应用,学习目标,重点：分析光合作用探究历程中几个实验的经典之处；光合作用的光反应、暗反应过程及相互关系；影响光合作用强度的环境因素。 难点：光反应、暗反应过程；探究影响光合作用强度的环境因素。,重点难点,1.了解光合作用的探究历程；掌握光合作用的概念、过程、实质、总反应式及意义；理解光反应与暗反应的区别与联系。 2.通过分析光合作用发现过程中的几个经典实验，培养设计实验、分析实验的能力；找出影响光合作用的因素。 3体验科学工作的方法和过程，感受科学发现的艰难，养成严谨的科学态度，提高科研的兴。</p><p>6、第5章 细胞的能量供应和利用 第4节 能量之源光与光合作用,二 光合作用的原理和应用,光合作用的概念,绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO2和H2O转化成储存着能量的有机物，并且释放出O2的过程。,光合作用的探究历程,1、问题：植物生长所需的物质来自何处？,2000多年前 亚里士多德(Aristotle),认为：构成植物 体的原料是土壤 植物增加的重量=土壤减少的重量,2、1648年比利时海尔蒙特的实验,五年后,柳树增重80kg 土壤只减少0.06kg,结论：植物增重主要来自水分,一段时间后,一段时间后,3、1771年英国普利斯特利实验,普利斯特利实验,结论：植物。</p>