教育局对某小学素质教育督导的报告.docx

教育局对某小学素质教育督导的报告2017年11月23日至24日，XX区人民政府教育局督导科根据国家教育督导条例和XX省中小学校素质教育督导考核实施细则，按照XX区小学素质教育督导考核标准，对XX小学进行了为期两天的素质教育综合督导。根据督导规程要求，督导组听取了潘来强校长代表学校做的自评报告，观摩了大课间活动和素质教育汇报展示，察看了校容校貌和场地设备，召开了学生座谈会，进行了校长及教师访谈，查阅了学校近年的工作资料。其间，督导组共听课102节，抽查教师备课笔记76本，学生作业本2300套，发放并回收了学生、教师、家长调查问卷，共计1068份。现场了解、问卷调查及学校档案资料表明XX小学主题为鼓动一场农村百年老校的蝶变的自查报告，较为全面反映了学校近三年依法办学、积极实施素质教育的发展状况。督导组督查评估意见，报告如下一、学校基本概况XX小学是南京市XX区办学历史最久的学校，历经103年的风雨历程，几经更址，几易其名。2002年“九校合一”，搬入现址，创建为XX省级实验小学。十年来，学校共计完成全国、省、市、区各类创建和参与评选100余项，发展突飞猛进。2014年，板小成功举办“成长，在这鼓舞的家园”百年校庆暨素质教育展示活动。近年来，学校多次被评为“全国环保教育先进学校”、“XX省科技教育先进学校”、“南京市科技星光基地学校”、“南京市体育与健康教育普及性学校”、“南京市艺术教育普及性学校”、“南京市科技教育普及性学校”等称号。目前，在省市有四大项目备受关注，分别是小学特色文化工程、品格提升工程、教学前瞻性项目工程、随班就读推进工程。板小现有36个教学班，学生1774人，在岗教师102人，专任教师学历达标100本科及以上学历达701中研究生6人。市区级名师39人，占382板小连续多年获区师资队伍建设先进校。学校占地36000平方米，建筑面积12239平方米，分为教学和运动两大区域。有岱山第一幼儿园、灵动之星幼儿园等两所附属幼儿园，教职员工共计219人。二、督导基本结论根据标准及现场督导情况，督导组广泛采集信息，并认真汇总梳理，督导工作小组认为XX小学能坚持依法治校，办学方向明确，积极践行素质教育，坚持以学生为本，立足课堂，谋划教学改革，逐渐形成“鼓舞下灵动成长”的特色办学理念，办学绩效、办学信誉、学校美誉显著，是一所教育朴实、教学扎实、社会美誉度较高的学校。对照标准（8项一级指标、19项二级指标、46项三级指标）细则考量总分200分，本次板中综合得分为1935分，评定格次为优秀。三、督导评价学校全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，积极推进素质教育。近年来，学校生源急剧增加,随迁子女与本地失地农民孩子接近对半，教师老中青三分天下，少数经过补偿教育的老教师还在一线,对学校的发展提出新的挑战，但学校领导班子不畏艰难，在坚守中奋进，努力走内涵发展的道路，学校的办学水平在不断提升。（一）校园文化引发展XX小学学校秉承“鼓舞、灵动”的教育理念，实施“学生灵动成长，教师幸福育人”为目标，追求“规则第一、行动第一、团队第一、创新第一”的发展理念，推行“人本”管理，坚持依法办学、民主治校、质量立校。学校已经建成了以“鼓韵励志”为主题的校园物质文化，建设融入“鼓”的元素，孩子们徜徉在鼓的世界，不断汲取激励的力量。校园鼓味浓郁，处处彰扬灵动校园的核心策略“鼓舞”，被誉为“鼓舞的家园、文化的雅园、成长的乐园”。学校除了通过建筑的语言“深化”这个主题，还通过安排不留痕迹的妙用和设计别具匠心的“人境互动”，使“以鼓为友”的校园物质文化特色发挥教育功用。学校还将通过创建“园林式校园”，进一步凸显校园物质文化建设的教育性、儿童性、独特性。XX小学被评为依法治校先进校。一是规范招生分班，坚持免试就近入学，严格学籍管理，实行阳光分班、平行分班原则，各年级师资力量、办学条件相对均衡；二是落实课程计划，按课程标准设置课程和制定方案，开齐开足规定课程，各年级课表常年公示；三是严格作息时间，坚持开展“阳光体育一小时”活动，并通过举办体育节、冬季“三锻”运动、组建体育社团等，引导学生加强体育锻炼、增强体质；四是严格执行“五严”规定，未组织学生节假日集体补课，未举办或与校外机构合作举办有偿补习班。严控作业考试，每学期开展学生满意度测评，从教育教学、班级管理和师德表现等多方面、多层次地对教师的工作进行综合评价，激励教师为人师表、教书育人、关爱学生；五是规范教育收费，学校能严格执行国家和省关于教育收费的政策，严格按照物价局核定的收费项目和标准进行收费，不违规收取各种费用，学校财务账目清楚，流程规范。督导组认为，班子成员率先垂范，深入课堂听课，参加教研活动，站在一线指挥，促进了学校质量的提升，特色的彰显。班子成员重视在学习中提升，在实践中锤炼，整体素质高，能力强，团结协作及务实的工作作风得到老师们的高度认可。同时，学校重视干部队伍培养，2名后备干部先后成长为校级领导和到教育局技装科挂职锻炼。此外，学校总体规划、发展目标明确，在年度工作中得到充分落实，老师们知晓率与认可率100督导组认为，学校重视体育、艺术、科技活动；制定规章制度，克服实际困难，开齐、开足相关课程；通过学生社团、重大纪念日等载体，开展艺术节、体育节、科技节、读书节等相关活动，面向学生积极创设展示平台。本次督导问卷涉及规范办学、安全管理、德育管理、教学管理、组织建设、师德师风、专业发展等学校工作方方面面，发放并回收了教师问卷103份，学生问卷430份，家长问卷543份，共计1076份，整体答题情况如下教师问卷共计17题，综合满意度均值为988其中满意率在95有16题，占比为9412学生问卷共计17题，综合满意度均值为993满意度在95有15题，占比为8824家长问卷共计17题，综合满意度均值为974满意率在95上的有15题，占比8824其中问卷第16题“您的孩子每天在学校有1小时体育活动时间吗（含体育课）”满意度没有达到90问卷第17题“您对孩子所在学校的安全管理及食品卫生工作满意吗”满意度没有达到90（二）课程管理有章法学校坚持质量为核心、教学为中心、课堂为重心，教学改革和绿色质量逐渐成为全校上下的共同追求，大力推进课程改革，积极进行现代课堂模式的探索，逐步形成了“灵动课堂”、“展评课堂”等教学模式，聚焦幸福课堂、高效课堂，向课堂40分钟要质量，实现减负增效。学校教学常规管理较规范，教学“五认真”管理的过程性资料详实。学校领导坚持深入课堂听课、指导教学，注重强化听评课及巡课工作，坚持查找课堂教学中的问题，注重改进教学管理方式，努力提高教学“五认真”质量。学校能认真执行省、市、区关于减负工作的有关文件和规定，制定了学校减负工作要求，严格控制考试及学科竞赛次数。积极组织开展学生喜爱的文体活动，推进“快乐周三”课程建设，打造腰鼓特色，开展灵动课堂的研究，促进学生全面成长，提升学生的综合素质。学校扎实开展课题研究，带动教师专业化成长，十二五课题灵动教育校本实践研究和基于学生多元发展的艺术课程开发与利用成果显著，十三五课题基于鼓舞策略的学校灵动教育品牌建设与研究和建构基层特色“党建岗位”，圆农村小学“教育梦”的研究正在积极推进，校本教研活动形式多样，内容丰富。学校重视教师培养，认真开展师徒结对、职初教师培养工作，通过与本市名校结对以及参加“南京市乡村教学改革联盟”等教学研究活动，培育学科骨干教师，促进教师专业发展。关注教学评价改革，做好学困生帮扶，认真开展“阳光辅导”活动，把对后进生辅导的工作努力做细、做实。学校科学教研组被评为南京市第八届先进教研组，实现了我区乡村小学市级先进教研组零的突破。（三）课堂教学求高效本次督导，共听课102节，学科覆盖面100教师覆盖面736其中A课43节，占听课总数的422B课59节，占578好课率100课指A课或B课）。抽查备课笔记76本，涉及所有学科，总体评价为良好。抽查了46个班次约2300本学生作业，涉及到的学科主要是语文、数学、英语和美术等，作业类别有补充习题、课堂作业本、学校自编的练习册等。总体评价为“认真”的有21个班次，占457“较认真”的有25个班次，占543总体看，各学科作业的批改、订正较及时，作业量基本适中，批改无科学性错误。板小“灵动场”的课堂理念文化定位和追求行动，就是要促进教育充分关爱孩子的生命活动，追求富于“灵动”的教育，实施“性由天成，促其发展”的教育策略,让教育真正走向学生内心，尊重学生的人格，让他们张扬个性，释放生命活力。教师们也同时进行着“鼓掌者、协助者、支持者”的修炼。建设“灵动课堂”推新举板小的课堂实现了三大转变，成为了“灵性迸发的故事会、呵护灵性的游乐园、激发灵性的研究所”。课堂研究辟新径抛弃格式化的研究，创造全新的研究方式，实现了“课题选择源于课堂、研讨活动驻扎课堂、研课相长回归课堂”。2017年，学校被区教育局评为区教学质量提升有功单位。（四）作业模块有创新XX小学抓住“XX区作业效能改革试点学校”的机遇，遵循学生成长和学科教学规律，学习上海“作业改革”成功范例，全面推开“只编一本孩子喜爱的作业本”的实验，整合资源、自主创新设计编撰学校习题册，推进作业训练的集约化、系统化、科学化，藉此提高作业效能，减轻师生负担，促进小学生身心健康和素养提升。学校市级前瞻性立项项目基于城镇化背景下小学新生源结构之“作业模块”的重构是从“作业”的角度出发，研究全体学生的学习基础、学习环境和学习方式，重构作业模块每个学科“建构一本学生、家长、老师都喜爱的作业本”，让全体外来务工孩子完成课程标准要求，实现“新生源”知识达成的合格率，完成学科基础知识训练的坚守与传承；在语、数、英各科作业模块中重构了“仿家境陪辅作业练习模块”学校根据外来务工人员的职业特点，将“父母职业类主题体验作业模块”列为建构“作业模块”，将看似应为劣式的资源转化成学校作业改革行动的优势；设计了“个性化作业提优模块”将进行多个“灵娃训练营”建设，就是为了让这些“小天才”实现行为能力的最深度化“挖掘”，让这些有特长的孩子成为学校里的“灵动之星”，为他们的将来拥有某方面的个性特长打下坚实的基础。（五）德育工作有实效学校德育团队为解决现实顽症，激发德育活力，提升德育实效，改变德育面貌，探索践行着“鼓舞”理念下的“志愿养德”。学校十三五德育的理念是以尊重为支点，以鼓舞为杠杆，撬动每个孩子的德性自主成长。德育实效的提升途径一坚定不移地践行“志愿养德”，让德育凸现自主性；二是让德育内容更加丰富起来，让德育较以前展现系统性；三是让德育的实施更加高效，让德育更加强调实效性。学校德育工作坚持以板小的孩子“手舞足蹈灵动飞扬”为工作目标，重视班主任队伍建设，努力做到全员育德。1夯实队伍建设，开发德育课程。一抓德育课程的系统建设。板小的德育，强调“志愿养德”，丰富德育内容，让德育较以前展现系统性，创新德育方式，让德育更加强调实效性。学校按照“系统、自主、活动、本校”的原则，建成了灵动养德等多套德育校本，建设了多个落实“自主育德”的特色德育基地，创造了针对板小生源情况的德育策略，突破难点，提升德育实效，彻改德育面貌。二抓综合实践的校本化实施。学校创造了“主题确立依赖学校资源，内容设定依托学生生活，活动过程依靠学生自主，课时安排依照实际需要，课程评价依据激励原则”等行动，有步骤地进行规划课程开发，丰富课程资源，“水博士”、“农技娃”等课程和基地建设成果显著，为学生的全面发展提供了更多适切有效的途径。三抓校本课程的个性化建设。板小的校本课程建设，“为了学生、依靠教师、基于学校”。学校已建设了“灵童腰鼓”、“百灵社团”、“灵通科技园”等规划中的系列校本课程以及相关基地。2德育阵地扎实，促生均衡发展。德育的规划在鼓舞理念关照下建构，体验式课堂夯实德育主阵地基础，再加上自主式主题活动遍地开花。一是“鼓舞”源于相信、重于激励的德育理念。近年来，板小外来工子女与失地农民孩子接近对半。这需要更多一份爱心和鼓舞，给他们以昂扬的引领、潜能的激活、信心的鼓舞。老师更多地鼓舞儿童自主，儿童也鼓舞伙伴同行，儿童的发展又反过来鼓舞着教师成长。二是“体验”放手经历、助推内化的课堂方式。板小的教师根据教学内容将活动的过程、方法、技能与知识融合起来，寓育于活动之中，有目的地为学生创设恰当的情境，引导学生积极参与形式多样的活动，在活动中体验，在体验中提高道德水平。通过体验活动将学生引向更深入的探究活动，让学生在探究中加深认识，修养品德。三是“自主”激发主动、培养独立的活动主张。阵地自主“我的地盘我做主”，自己管理自己、自己教育自己的权利在队员手中，每个队员发挥自身特长，发挥队主人的作用，人人有岗位，个个有机会；活动自主“自己的事情自己做，自己的荣誉自己争”的自动化理念已经形成。班主任给队员创设一些锻炼自主能力的平台，渐渐的放手，队员的自觉意识在做中规范，在做中提高，在做中创新，反复冶炼，直到内化；评价自主“做最好的自己”，孩子们的点滴变化随时要受到点赞和激励。学校通过周周推明星、月月发红榜；校长夸同学；表扬信进校园，鼓舞之声随时通过电波和网络在校园传递校本教材中，每一次学习成果必须要做自评。“我要养德，我能行”成了孩子们的心声。学校还邀请家长和社会组织为孩子点赞。多一双眼睛关注，多一把尺子评价，孩子的成长又获有力助推。3丰富德育活动，营造育人氛围。学校全面贯彻中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见、公民基本道德建设实施纲要、中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定和党的十八大精神，积极探索新时期德育工作的新特点、新途径和新规律，将社会主义核心价值观、“八礼四仪”融入学校教育之中，注重学生行为习惯养成教育。以“鼓舞”文化为抓手，合理布置校园文化，每一条走廊、每一个过道，都有“鼓舞”提示语，每一片草地、每一间教室、每一块墙壁，都渗透鼓舞文化教育的内涵，每一个班级都有自己的班号、班名、班级愿景和班主任寄语。通过特色教育项目、校本课程的开发与实施，以及富有个性的第二课堂促进孩子“外显灵气、内藏灵秀、思维灵活、身手灵敏”。腰鼓特色教育，在学校自己的土地上长成大树“打鼓、养德、增智、健体”有机结合的“腰鼓特色教育”美名远扬，登上了省市区表演平台，受到盛赞。综合实践课程，校本化实话的道路上风光无限以“水研究”系列活动为主打的板小科技教育硕果累累，在全国省市区获奖近百次，不少奖项还填补了省市区获奖空白。学校多次被评为“全国环保教育先进学校”、“XX省科技教育先进学校”、“南京市科技星光基地学校”、“南京市体育与健康教育普及性学校”、“南京市艺术教育普及性学校”、“南京市科技教育普及性学校”等。艺术特色第二课堂活动精彩纷呈，大放异彩，曾获“南京市艺术活动中心”、“南京市优秀乡村少年宫”等称号。4注重融合教育，培养健全人格。学校十分重视心理教育工作，配有心理健康老师，开放心理咨询室，能正常开展心理健康教育活动，加强对学生的理想、品德、心理、学习与交往等多方面的指导，让全体老师爱上“随班就读”，爱上“特殊儿童”。学校展开了“地毯式”的教育宣讲，多次开设“随班就读通识培训”、“随班就读班主任培训”、“资源教室的使用与管理培训”等专题培训，举办了“融合教育案例分享”、“个别教育计划制定与实施”、“儿童注意力培养”等多场主题沙龙。学校用面对面的讨论、争论，让管理者和老师们明晰该项工作的必要性和可能性；用推心置腑的交流唤醒大家对特殊儿童发自内心的爱；用专家的讲座打消对特殊教育的神秘感和恐惧感；用先行者的现身说法，给老师们带来解决难题的策略。板小随班就读工作的研究与实践取得积极进展，大部分学科教师能发挥各专用教室的作用，为学生的学习提供必要的帮助。资源中心建设初见成效，为区域特殊儿童教育工作的开展积累了经验，形成了初步成果，随班就读，是所有学校发展中不可或缺的特殊单元，板小已经迈出了敢为人先的一步，成功创建为“南京市首批融合教育示范学校”。5关注家校联动，形成教育合力。能坚持以学校为主导，家庭为基础，社会为依托的德育工作模式，在抓好学校教育主阵地的同时，凭借家庭、社会的力量共同实施教育，形成“学校、家庭、社会”齐抓共管的德育工作网络。一是组织机构健全。学校有固定的组织机构及人员名单，校长任家长学校的校长，有“家长委员会组织名单”形成由校长、主任、教师（大部分为班主任）代表、家长代表等构建成的家庭教育的网络结构，能定期进行家校联系，召开家长会、家委会，通报学校教育教学、收费、招生等工作，听取家长意见、建议。定期问卷调查，让家长客观公正地评价学校各项工作，共同承担起教育孩子的任务，学校把家长会和家访作为班主任的一项重要工作来抓，有记录、有检查，并要求家访达到每学年普访一次。二是活动丰富多彩。各班每学期集中开展一次家长会；有大型的全校性的活动和班级活动，开学典礼、一年级入队仪式、三年级成长礼、六年级毕业典礼等活动邀请全体家长积极参与活动；有小型的座谈，有班级授课活动，帮助家长树立新的育才观；组织家长观看教育专家讲座；邀请家长来校参加活动，艺术节、运动会、六一汇报演出等，学校不单是老师和学生的学校，同样也是家长的学校。家长参与的教育，是充满活力的教育，是和谐的教育。四、主要发展建议建校以来，板小的办学质量得到了家长和社会各界的肯定，社会知名度高。为板小下一步更好的发展，督导组提出几点希望和建议（一）进一步坚持特色发展，加强创新。希望学校结合小学特色文化推进会议专家建议，让“鼓舞下灵动成长”这一办学理念的内涵更加丰富，外延更加拓宽，全面渗透到校园环境布置、校园文化、德育活动、课程设置、评价体系、课堂教学等各个领域，把办学特色融入办学愿景，谋划特色发展的方向，加强顶层设计，具体规划和扎实开展系列活动，形成学校特色文化建设的提档升级，形成完整的学校文化体系，引领学校高品质发展。（二）进一步改善办学条件，丰富资源。按照义务教育标准化学校建设标准和学校的发展规划，有序推进基础设施建设，专用教室、多媒体设备更新首当其冲。在加大硬件设施和设备投入力度的同时，设备使用与管理工作要落到实处，重点加强实验教学、现代教育技术等培训工作，全面提高现代教育技术的应用水平，充分利用网络教育教学资源，特别借助建设智慧校园契机，微课资源，组织培训、观摩和研究等活动，推动信息技术与学科课程的整合，同时鼓励和引导教师参与微课建设，把学校优秀的课件、教学设计、论文和师生习作等也保存和充实到资源库中，为学校发展、学科建设、教师成就、学生成长服务。（三）进一步关注外来务工子女，家校共建。近几年来，随着我区城镇化的推进，外来务工子女急剧增加，比例大幅增长。板小共有学生1774人，外来务工409人，比例231一年级270人，外来务工46人，比例17教育对象的差异大，给学校的教育和管理提出了许多新的问题，希望学校面对这些不利的因素，重视随迁子女的现实需要，充分关注学生多样化和个性差异性，充分发挥“南京市首批融合教育示范学校”的作用，办好家长学校，创新交流模式，加强与家庭、社会合作，紧密结合，形成教育合力。在校园文化建设、教育教学和校园管理、后勤保障等方面关注他们的需求，大力发展适合的教育，研制学校的“多样”与“特色”发展，保证学生有选择发展的应有空间，促进全体学生全面发展。（四）进一步加大教师培养力度，人才强校。学校专任教师102人，其中研究生6人，本科及以上学历达701学历达标率100市区级名师39人，占382市级以上骨干教师只有2人。希望通过教师流动、引进等措施，逐步调整现有教师队伍的结构，加大青年教师和骨干教师的培养，不断提高名特优教师占比，尤其在市级以上骨干教师培养上加大力度、加快速度，可以通过“强化师德考核”、“传帮带青蓝工程”、“灵动课堂教学竞赛”、“倡导课题申报”等渠