街道办事2018年领导干部党风廉政教育大会讲话稿与2018年人教版PEP小学三年级英语下册教案合集

街道办事2018年领导干部党风廉政教育大会讲话稿与2018年人教版PEP小学三年级英语下册教案合集2018年人教版PEP小学三年级英语下册教案课堂教学设计表姓名学科英语年级三课题UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOL第一课时教学设计批注教学目标1知识与技能能听说单词WELCOME，BACK，BOY,AND，GIRL,WE,NEW,FRIEND,TODAY,FROM等；会运用句子IM/IMFROM介绍自己及自己的情况。2过程与方法创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。3情感态度与价值观培养学生尊重他人的良好品质。教学重、难点1重点理解单词BOY，GIRL，FRIEND。2难点BOY和FROM的读音不易掌握。教学准备教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。教法与学法直观教学法、情景教学法教学过程（一）热身/复习（WARMUP/REVISION）师生问候，用英语打招呼WELCOMEBACKTOSCHOOL复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。（二）、新课展示（PRESENTATION）1教师借助AMY和ZHANGPENG的头饰向学生介绍引出单词BOY，GIRL，FRIEND。2利用单词卡片教学生认读单词BOYSANDGIRLS,TODAY,NEWFRIENDS。3教师带头饰自我介绍HI，IMAMYIMFROMTHEUK借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4教师带头饰自我介绍HI，IMZHANGPENGIMFROMSHANDONG借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。5教师点拨英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。THEUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。6听课文录音，跟读对话。（三）、趣味操练（PRACTICE）1学生两人一组分角色练习对话。2小组展示表演对话。3LOOKANDSAY看国旗，编对话运用句子IM/IMFROM介绍自己及自己的情况。理解WHATABOUTYOU的含义。（四）、作业（HOMEWORK）仿照课文对话，自己创编对话并表演。板书设计UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOLWELCOME，BACK，BOY,GIRL,教学反思课堂教学设计表姓名学科英语年级三课题UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOL第二课时教学设计批注教学目标1知识与技能能听说认读单词UK，CANADA，USA，CHINA主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。2过程与方法借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。3情感态度与价值观培养学生乐于模仿，敢于交流。教学重难点1重点国家名称的读音。2难点掌握CANADA的单词正确读音。教法与学法直观教学法、情景教学法教具准备人物头饰、单词卡片、相关文具、磁带、录音机、课件等。教学过程（一）、热身/复习（WARMUP/REVISION）1LETSSING2日常口语练习IMIMFROMWUAN（二）、新课展示（PRESENTATION）1老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词UK，USA，CHINA，CANADA。2认读单词。3听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4学生小组讨论这些图片中的建筑物名称及所属国家。5小组活动把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说IMFROM让学生反复练习句子。6听录音，跟读对话。（三）、趣味操练（PRACTICE）1两人一组用国旗或图片进行对话。2LETSCHANT。听录音，跟着说唱。（四）、作业（HOMEWORK）听课文录音，熟记单词和图片。板书设计UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOLUK，CANADA，USA，CHINA教学反思课堂教学设计表姓名学科英语年级三课题UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOL第三课时教学设计批注教学目标1知识与技能学习元音字母A在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2过程与方法借助手势教学字母发音，归类识记单词。3情感态度与价值观培养学生良好的学习习惯。教学重、难点1重点掌握元音字母A的发音和单词的书写。2难点元音A的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。教法与学法直观教学法、情景教学法教具准备字母卡、单词卡教学过程（一）、热身/复习（WARMUP/REVISION）1日常口语练习。2复习上册书的有关字母A的LETSCHANT（二）、新课展示（PRESENTATION）1教师出示字母卡并问WHATSITAN“AA”WHATSTHESOUNDOFLETTER“A”引导学生说出元音字母A在单词中的发音/。2出示含有这个字母相同发音的单词图片。CATBAGHANDDAD/3放LETSSPELL部分的录音，学生跟读。4小组学习找一找还有那些单词中字母A的发音是/5小组汇报交流并总结。（三）、趣味操练（PRACTICE）1游戏听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有A/的发音。如BAGDADHANDAPPLECAKE2游戏击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母A的单词。3学写单词，并指导学生描红。（四）、作业（HOMEWORK）听录音，给家长读单词。板书设计UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOLBAGDADHANDAPPLECAKE教学反思课堂教学设计表姓名学科英语年级三课题UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOL第四课时教学设计批注教学目标1知识与技能能够听懂、会说、会读本课关键句型GOODAFTERNOONWHEREAREYOUFROMIMFROM2过程与方法能在实际情境中灵活运用上述句型，如要询问对方来自哪个国家时，可以用WHEREAREYOUFROM礼貌地进行询问，用IMFROM回答自己的国籍。3情感态度与价值观让学生就自己拥有的物品进行交际，养成用英语交流的良好习惯。通过赞美别人的玩具，培养学生乐于分享、乐于赞美的好品质。教学重难点重点新句型的正确发音和认读。难点能运用本单元已学的句型和单词进行对话。教法与学法直观教学法、情景教学法教学准备人物和动物卡片。教学过程一WARMUP让全班一起唱歌曲“LETSSING”，紧接着出示上节课的LETSSAY的内容，让大家一起来复习说一说A,A,AFORAPPLE,AFORANTB,B,BFORBOY,BFORBAGC,C,CFORCOKE,CFORCOFFEE二PRESENTATION1TLOOKITS4OCLOCKINTHEAFTERNOON引出下午问候语GOODAFTERNOON（教师重复几遍，要求学生逐个跟读。）板书GOODAFTERNOONGOODAFTERNOON的对话。2教师请一个学生从礼盒中抽取卡片，其他学生可以通过提问的方式获悉他现在的“身份”。TWHATSYOURNAMESSIMTWHEREAREYOUFROMSSIMFROM板书带读新句型WHEREAREYOUFROM三PRACTICE1教师请两位同学上台，从中抽取一张卡片，由其中的一位学生对另一位学生进行介绍S1THISISMYFRIENDTNICETOMEETYOUS2NICETOMEETYOUTOOTWHEREAREYOUFROMS2IMFROM2GROUPWORK。TGREATITSYOURTURNNOW（教师拿出准备好的人物或动物卡片；黑板或课件上有提示句型）ATHISISMYFRIENDBNICETOMEETYOUCNICETOMEETYOU,TOOBWHEREAREYOUFROMCIMFROM四HOMEWORK听课本第7页课文录音并跟读。板书设计UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOLLESSON4GOODAFTERNOONWHEREAREYOUFROMIMFROM教学反思课堂教学设计表姓名学科英语年级三课题UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOL第五课时教学设计批注教学目标1知识与技能能听说、认读单词TEACHER和STUDENT。2过程与方法能理解、会说COMEINIMSORRYITSOK3情感态度与价值观能理解、会读并表演STORYTIME中的会话，程度较好的同学要求能根据STORYTIME续编故事。教学重难点能听说、认读单词TEACHER和STUDENT，能理解、会读并表演STORYTIME中的会话。能根据STORYTIME创编新故事，能读准单词STUDENT。教法与学法直观教学法、情景教学法教具准备单词卡片TEACHER,STUDENT,SMART,BIG。一WARMUP1与全班学生一起唱歌曲“BOYANDGIRL”。2师生问好。二PRESENTATION1学习单词TEACHER。教师先运用以上游戏引出新授单词TEACHER。教师说IMATEACHER要求学生做出正确反应。（如果学生做出了正确反应，教师可以运用激励语YOURESOSMART）然后教师拿出单词卡片教TEACHER的读音，并复习之前学过的含有ER字母组合的单词。（在单词认读环节TCANYOUREADTHIS并引导学生回答SURETEACHER）2教师用课件展示学生所熟悉的各个学科的教师，通过问答进行运用。设计的问题有WHOSHEISSHEATEACHER/ISSHEANENGLISHTEACHER三PRACTICE学习单词STUDENT。教师先运用课件播出急促的脚步声和敲门声，问道WHOSCOMING引导学生猜测（提示语SHESAGIRLSHESFROMAMERICASHEHASBLACKHAIR）。引出STUDENT。学生猜对的话，教师激励SMARTBOY然后教师拿出单词卡片教STUDENT读音，并联系含有U的单词。（在单词认读环节教师可拿着图片问道CANYOUREADTHIS）二人一组分层表演或续编故事读故事表演故事续编故事ZOOM回家后灵机一动，想了个好办法。他在纸上写了一段话后继续和ZIP玩教师学生的游戏，这回ZOOM赢了。四HOMEWORK1读LETSLEARN和STORYTIME中的对话3遍。2同伴表演STORYTIME。板书设计UNIT1WELCOMEBACKTOSCHOOLLESSON5IMTHETEACHERTEACHERIMTHESTUDENTSTUDENT教学反思课堂教学设计表姓名学科英语年级三课题UNIT2MYFAMILY第一课时教学设计批注教学目标1知识与技能能听说、认读MAN,FATHER,GRANDFATHER,WOMAN,MOTHER和GRANDMOTHER等单词。2过程与方法能初步听懂、会说WHOSTHATMAN/WOMANTHISISMYFATHER/MOTHER/的对话。3情感态度与价值观能听懂THEMONKEYSDRAGFORTHEMOON故事大意。教学重难点1重点能够掌握MAN,FATHER,GRANDFATHER,WOMAN,MOTHER和GRANDMOTHER等6个三会单词。2难点单词FATHER,MOTHER的发音。教法与学法直观教学法、情景教学法教具准备课件、录音磁带、单词卡片、猴子一家图片、快板、写有不同家庭成员的小纸条等。教学过程一WARMUP1FREETALKHOWAREYOUDOYOULOVEANIMALSWHATDOYOULIKE2TPR活动LETSDOACTLIKEA3LETSPLAYAGAMEBIGEYESTLOOKHOWMANYCATSCANYOUSEENINE（出示一叠猴子图片）LOOKIHAVESOMEMONKEYSCANYOUGUESSHOWMANYMONKEYSIHAVE引出单词FAMILY。二PRESENTATION1教师边讲故事“THEMONKEYSDRAGFORTHEMOON”边往黑板上逐一展示猴子家族的图片，顺势引出家庭成员单词。ONEDAY,ALITTLEMONKEYISPLAYINGBYTHEWELLHELOOKSINTHEWELLANDSHOUTS“OHMYGODTHEMOONHASFALLENINTOTHEWELL”MOTHERMONKEYRUNSOVER,TAKESALOOK,ANDSAYS“GOODNESSMETHEMOONISREALLYINTHEWATER”ANDGRANDMOTHERMONKEYCOMESOVERANDFATHERMONKEYANDGRANDFATHERMONKEYCOMEOVER以升降调教授新单词的读音，并且在教学FATHER和MOTHER时，要向学生示范、强调A发长音，O发短音。另外补充家庭成员的口头语称呼DAD,MOM,GRANDPA,GRANDMA。三PRACTICE1猜猜看游戏再次出示猴子图片。2出示家庭组合照，教学MAN和WOMAN。TLOOKATTHEPICTURETHISISMYFAMILYWHOSTHISMAN/WOMAN3将家庭照中的“我”的图片变成阴影图，引导学生做简单介绍。TIFYOUARETHISBOYORGIRL,CANYOUINTRODUCEYOURFAMILYTHISISMYANDTHISISME指导CHANT练习。四HOMEWORK1听录音、读单词，把歌曲唱给爸爸妈妈听。2画一张自己家的FAMILYTREE。板书设计UNIT2MYFAMILYLESSON1MAN,FATHER,GRANDFATHER,WOMAN,MOTHER，GRANDMOTHER教学反思课堂教学设计表姓名学科英语年级三课题UNIT2MYFAMILY第二课时教学设计批注教学目标1知识与技能能听懂、会说THISISMYFAMILYWHOSTHATMANHESMYWHOSTHATWOMANSHESMY并能在实际情境中运用。要求模仿正确，语调自然。2过程与方法通过真实自然的情境会话，让学生掌握如何询问人的身份以及如何正确使用人称代词HE和SHE的方法。3情感态度与价值观通过LETSPRACTISE使学生掌握、巩固介绍自己和询问他人的家庭成员。教学重难点1、重点掌握句型THISISMYFAMILYWHOSTHATMANHESMYWHOSTHATWOMANSHESMY2、难点要求学生能在情境中完成替换练习。教具准备人物头饰、单词卡片、家庭成员的照片、磁带、录音机等。教学过程一WARMUP1GREETINGWITHTHESS2FREETALKWITHSSWHEREAREYOUFROM3出示AMY头饰，TTHISISMYFRIEND,AMY二PRESENTATION1出示其他的女生头饰卡片背面，让学生猜WHOSSHE/THEGIRL2出示其他的男生头饰卡片背面，让学生猜WHOSTHEBOY/HE3随意指班里的学生并向全班提问WHOSHEWHOSSHE可逐渐加快提问的速度。也可在学生比较熟练时向学生个别提问和回答，或让学生来提问。4呈现CHENJIE的家庭照片，并介绍THISISCHENJIESMOTHERTHISISCHENJIESFATHER引导学生听懂并尝试回答WHOSTHATWOMANWHOSTHATMAN5播放录音，展示LETSTALK内容。三PRACTICE1播放LETSTALK录音，呈现AMY和CHENJIE的教师图片，指导学生同桌操练，并朗读。2LETSPLAYGUESSWHOSTHATMAN/WOMAN出示一些被部分遮盖的文体明星的照片，让学生猜WHOSTHATMAN/WOMAN四HOMEWORK1READ“LETSTALK”ANDTRYTOREMEMBERIT（读LETSTALK并熟记。）2LISTENTOTHETAPEFOR10MINUTES（听录音10分钟。）板书设计UNIT2MYFAMILYLESSON2WHOSSHESHESWHOSTHATWOMANSHESMYMOTHERWHOSHEHESWHOSTHATMANHESMYFATHER教学反思课堂教学设计表姓名学科英语年级三课题UNIT2MYFAMILY第三课时教学设计批注教学目标1知识与技能能听、说、读、写字母FF,GG。2过程与方法能听、说、读字母F和G开头的单词FATHER,FISH,GIRL,GOOSE。3情感态度与价值观了解中西方就餐文化的差异中国人用筷子，西方人用刀、叉。教学重难点1重点听、说、读、写字母FF,GG，尤其是字母GG的发音和书写体大写。2难点CULTURE中的单词CHOPSTICKS,FORK,KNIFE以及句子ICANUSETHEMALL教法与学法直观教学法、情景教学法教具准备单词卡片、字母卡片、筷子、刀、叉实物、课件等。教学过程一WARMUP1唱LETSSING部分歌曲“FATHERANDMOTHER”。2TPR活动教师分别说家庭成员的单词FATHER,MOTHER,GRANDFATHER,GRANDMOTHER，让学生模仿这些人物的神情和动作。二PRESENTATIONCULTURE1分别出示BAILING,MIKE的头饰和CHINA,CANADA的国旗。TWHOSTHISGIRL/BOYWHEREISSHE/HEFROMWHEREISYOURMOM/DADFROM2介绍CHOPSTICKS,FORK和KNIFE。教授这三个单词。WEAREFROMCHINAWEARECHINESEWECANUSECHOPSTICKSCANYOUUSECHOPSTICKSLOOK,THISISAFORKANDTHISISAKNIFECANYOUUSETHEM三PRACTICELETSSAY（学习字母）1找朋友教师将已学字母A,B,C,D,E,A,B,C,D,E的大小写卡片分别发给学生，让学生找到好朋友，如A和A是好朋友，两个好朋友一起说WEAREFRIENDSWEAREA/A2当上一个环节找好字母朋友的学生按顺序站好AA,BB,CC,DD,EE，教师顺势问WHATSTHENEXT引出FF。教读FF，再引出GG，教读GG。四HOMEWORK1抄写字母FF,GG。2吟唱歌谣。3调查西餐礼仪，作为下节课交流的内容。板书设计UNIT2MYFAMILYLESSON3AFORAPPLEBFORBOYCFORCATDFORDOGEFOREGGFFORFISHGFORGIRL教学反思课堂教学设计表姓名学科英语年级三课题UNIT2MYFAMILY第四课时教学设计批注教学目标1知识与技能能够听、说、认读单词SISTER,BROTHER。2过程与方法能听懂、会说WHATABIGFISHWOW3情感态度与价值观能够读懂STORYTIME中的故事。教学重难点1重点能够听、说、认读LETSLEARN部分的单词和句型。2难点能理解STORYTIME中故事的大意，提高运用语言的能力。教法与学法直观教学法、情景教学法教具准备单词卡片、磁带、录音机、课件、教师的家庭照片等。教学过程一WARMUP1播放P16歌谣。2呈现BEN家的FAMILYTREE。但只出示BEN的头像。教师对未呈现的头像进行提问THISISAMANWHOSTHISMAN/WOMAN二PRESENTATION1呈现BAILING的图片。接着，教师提示BAILINGHASABIGFAMILYHOWMANYPEOPLEARETHEREINHERFAMILY继续深入并提示WHOARETHEYLOOKCAREFULLY（快速闪现BAILING家的FAMILYTREE图，然后消失。）2教学单词SISTER和BROTHER。紧接前一部分，学生的回答中如出现SISTER和BROTHER，教师可顺势引出LOOKTHISISHERSISTER/BROTHER并领读SISTER和BROTHER。3结合配图进一步解释SISTER和BROTHERIDONTHAVEANYBROTHERORSISTERBECAUSEMYFATHERANDMOTHERHAVEONLYONECHILDBUTIHAVESOMECOUSINS（可用中文加以说明。）三PRACTICE1播放LETSCHANT动画。可用肢体语言或中文帮助学生理解HELPEACHOTHER,PLAYTOGETHER等难点。2分句教学，并配以动作。3播放LETSCHANT动画。四HOMEWORK1听课本第18页课文录音并跟读。2吟唱歌谣。3同桌练习STORYTIME的朗读与表演，准备下节课展示。板书设计UNIT2MYFAMILYLESSON4SISTER,BROTHERGRANDFATHERGRANDMOTHERMOTHERFATHER教学反思课堂教学设计表姓名学科英语年级三课题UNIT2MYFAMILY第五课时教学设计批注教学目标1知识与技能能够听说、认读句型WHOSTHISBOY/GIRLHES/SHESMYCOMEONLETSWATCHTVHOWFUNNY2过程与方法能听说、认读词汇SISTER,BROTHER。3情感态度与价值观能说、会做LETSDO中的TPR活动。教学重难点1重点新单词的发音和认读。2难点能运用本单元已学的句型和单词进行对话。教法与学法直观教学法、情景教学法教具准备单词卡片、磁带、录音机等。教学过程一WARMUP1游戏快速记字母GAMEWHATDOYOUSEE2跟读CHANT。ABCDEFGFATHERMOTHERANDMECDEFGABSINGANDDANCEUNDERTHETREE二PRESENTATION1引出新单词FUNNY。SHOWAPICTURETLOOK,WHOISTHISBOYTHEISLIUXINGHESVERYFUNNY2小组问答。GROUPWORKWHOSTHISBOYHEIS_3学习新单词PRESENTATIONOFLIUXINGSFAMILYLEARNTOSAYBROTHER,SISTERPAIRWORKEXERCISEREADANDCHOOSE三PRACTICE对话学习LEARNTOSAYTHEDIALOGUE播放动画LETSTALK。四HOMEWORK1跟读课文录音三遍。2用英语介绍家庭成员，讲给家长听。板书设计UNIT2MYFAMILYLESSON5WHOSTHISBOY/GIRLHE/SHEIS_MYSISTER/BROTHER教学反思课堂教学设计表姓名学科英语年级三课题UNIT3ATTHEZOO第一课时教学设计批注教学目标1知识与技能能听懂、会说、会读描述性单词TALL,SHORT,LONG,BIG,SMALL。2过程与方法能听懂、会说、会读身体部位单词TAIL。3情感态度与价值观能听懂LETSDO中MAKEYOURSELFTALL/SHORTMAKEYOUREYESBIG/SMALLMAKEYOURARMSLONG/SHORT的指令，并能模仿做相应的动作。教学重难点重点单词TALL,SHORT,LONG,BIG,SMALL的正确发音和认读。难点对几组反义词的分辨与识记。教法与学法直观教学法、情景教学法教具准备LONG,SHORT,BIG,SMALL,TALL单词卡片、电脑、课件等。教学过程一WARMUP1GREETINGWITHTHESS2播放歌曲“HEAD,SHOULDERS,KNEES”。3游戏WHATSTHIS展示课件GAME二PRESENTATION1PPT呈现图片ELEPHANT，出现箭头指向EARS。TWHATSTHIS引出EARS。边做动作引出BIG。同时渗透音标，找出发音类似的单词。然后引出句型ITHASTWOBIGEARS2同样ELEPHANT的图，比较EAR与EYE的大小，引出SMALL。通过动作区别BIG与SMALL。然后引出句型ITHASTWOSMALLEYES3PPT呈现图片RABBIT，出现箭头指向EARS,引出SMALL。同时渗透音标，找出发音类似的单词。然后引出句型ITHASTWOLONGEARS让学生自己填句子4同样RABBIT的图，比较EAR与TAIL的大小，引出SHORT。通过动作区别LONG与SHORT。然后让学生自己造句。并引出TAIL。三PRACTICE小练习。通过四个动物的TAIL复习巩固单词TAIL。通过句型ITHASA_TAIL复习两组反义词。展示课件ANIMALSTAILS出现HEN与CHICK的图片，引出TALL与SHORT。先出现SHORT，让学生领会SHORT的另一个意思，再引到TALL。四HOMEWORK1COPYTHENEWWORDSFOURTIMESANDTRYTOREMEMBERTHEM（抄写单词各4遍并熟记。）2LISTENTOTHETAPE10MINUTESANDFOLLOWIT（听录音10分钟并跟读。）板书设计UNIT3ATTHEZOOLESSON1ITHAS_EYES/NOSE/SMALLBIGLONGSHORTTALL教学反思课堂教学设计表姓名学科英语年级三课题UNIT3ATTHEZOO第二课时教学设计批注教学目标1知识与技能能够听、说、读反义词SMALL,BIG等。2过程与方法能够运用句型LOOKATITHASITSSO进行简单地交流。3情感态度与价值观CULTURE了解不同文化背景的人们有着不同的幸运数字。教学重难点1重点能够在实际情境中运用句子LOOKATITHASITSSO2难点THE,HAS的发音和运用。教法与学法直观教学法、情景教学法教具准备单词卡片、磁带、录音机。教学过程一WARMUP1GREETINGWITHTHESTUDENTS2游戏TOUCHYOUR3复习单词SMALL,BIG,LONG,SHORT。课件上展示小猴子的图片，形容它的身体。对照图片学习句型ITHAS并根据实际情况进行回答。二PRESENTATION1练习。根据大象图片复习FUNNY继续引导学生根据图片填空。2练说句子学生描述自己的喜好的动物3学习课文。带着两个问题听课文。填空练习。引导学生与同伴分角色朗读。三PRACTICE复习单词。学生跟读数遍。学生相互之间操练这个句型。学生举手发言说。四HOMEWORK1练说反义词SMALL,BIG等。2听录音跟读P60课文两遍。板书设计UNIT3ATTHEZOOLESSON2LOOKATTHEITSSOITHAS教学反思课堂教学设计表姓名学科英语年级三课题UNIT3ATTHEZOO第三课时教学设计批注教学目标1知识与技能能听懂、会说、会读单词GIRAFFE,DEER,TALL,SHORT等。2过程与方法能学会唱LETSSING中的歌曲“THEYAREINTHEZOO”，并通过演唱歌曲复习和巩固所学的动物词汇。3情感态度与价值观要求模仿正确、语调自然教学重难点1重点ITSTALL/SHORT/等描述性句子的使用；WHEREISTHEELEPHANT/THETIGER/的认读与问答。2难点ZOO中浊辅音“Z”的发音。教法与学法直观教学法、情景教学法教具准备单词卡片、动物图片、磁带、录音机、课件等。教学过程一WARMUP1GREETINGWITHTHESS2播放CHANT“LETSDO”，复习已学知识。二PRESENTATION1呈现TALL,SHORT,BIG,SMALL,LONG,SHORT等单词。2提示个别单词含义，要求学生进行反义词连线。33展示LETSLEARN的图释以升降调带读GIRAFFE,DEER,TALL,SHORT。4用ITSTALL/ITSSHORT描述图片中动物的形态，然后任意指GIRAFFE和DEER，请学生模仿描述。5猜猜乐教师手中拿着动物词卡，描述动物特征，让学生猜动物单词。在猜出单词后呈现词卡，贴在黑板上进行跟读认读的复习。如手中拿着ELEPHANT图，描述ITHASALONGNOSEANDASHORTTAILITSVERYBIGTIGER图，描述ITSLIKEACATBUTITISNOTACAT等等。6游戏比比谁的眼力好。迅速出示动物图片，请学生马上说出卡片上的动物。待熟悉词汇后请一些学生上讲台表演这些小动物。7播放歌曲“THEYAREINTHEZOO”并提问WHATANIMALSCANYOUSEE8教授歌词，并且使用WHEREIS对各个动物的所在地点进行询问。9再次播放歌曲“THEYAREINTHEZOO”两遍。三PRACTICE1认读单词。2单词配对。3跟读单词。4使用指定句型描述动物形态。5借助特征描述猜教师手中的动物单词，并模仿其动作或型态。四HOMEWORK1把“THEYAREINTHEZOO”唱给爸爸妈妈听。2用ITS句型和TALL,SHORT,BIG,SMALL,LONG等词汇对动物进行描述。板书设计UNIT3ATTHEZOOLESSON3TALLGIRAFFESHORTDEERWHEREISTHEYREINTHEZOO教学反思课堂教学设计表姓名学科英语年级三课题UNIT3ATTHEZOO第四课时教学设计批注教学目标1知识与技能能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如LOOKATTHEGIRAFFEITSSOTALLIHAVEABIRDITSSOSMALL2过程与方法能听、说、认读名词GIRAFFE,DEER以及形容词SHORT,LONG,BIG,SMALL。并能在实际情境中恰当地使用。3情感态度与价值观要求模仿正确、语调自然教学重难点1重点能听懂、会说一些含有简单形容词的句子，如LOOKATTHEGIRAFFEITSSOTALLIHAVEABIRDITSSOSMALL2难点能听、说、认读名词GIRAFFE,DEER以及形容词SHORT,LONG,BIG,SMALL。并能在实际情境中恰当地使用。教法与学法直观教学法、情景教学法教具准备小鹿和长颈鹿玩具或图片。教学过程一WARMUPGREETINGWITHTHESS播放歌曲“OLDMACDONALDHADAFARM”。放A部分LETSCHANT的录音，吟唱歌谣。二PRESENTATION1TALKABOUTTHEPICTURETHEGIRLIS_（THEGIRLISBEAUTIFUL/NICE/TALL/SHORT）1通过图片引出TALL,SHORT。3复习GIRAFFE和DEER（单词复习游戏，看见会说的单词就起来说）4说一说长颈鹿和THEGIRAFFEIS_（THEDEERISSHORT/THEGIRAFFEISTALL）三PRACTICE1学生回答。2学生读。3学生复习。4说说长颈鹿和梅花鹿。四HOMEWORK熟读课文并试着看图说话。板书设计UNIT3ATTHEZOOLESSON4THEGIRAFFEIS_THEDEERIS_SHORTTALLSHORTLONGBIGSMALL教学反思课堂教学设计表姓名学科英语年级三课题UNIT3ATTHEZOO第五课时教学设计批注教学目标1知识与技能能够听懂、会说、会读、理解本课出现的英语简称PRC,CAN,UK,USA,AM,PM,CD,TV,VCD并能朗读两首CHANT。2过程与方法能在实际情境中灵活运用这些英语简称，表达和描述情况。3情感态度与价值观学会如何有礼貌的请求帮助及其应答。教学重难点1重点新CHANT的正确发音和朗读。2难点能运用本单元已学的句型和单词进行描述。教法与学法直观教学法、情景教学法教具准备教师准备教学录音带教学过程一WARMUP让全班一起唱歌曲“ABC”，教师拿字母卡提示学生空出歌词中的相应字母节拍，并改为拍手，让学生迅速改编歌词并做出相应的动作。如空出CD变成拍手两次，空出TV变成拍手两次。1复习字母。LETTERSGAME教师读一个字母，请学生快速说出在字母表中该字母左邻右舍的字母。比比谁说得快,教师适时提醒学生积极举手，做好评价一。2复习数字和字母。教师在126中任意报一个数字，请学生说出在字母表中相应的字母；操练数遍后交换角色。也可以让孩子报数字。二PRESENTATION呈现新词。TLOOKTHEREAREFOURFLAGSDOYOUKNOWTHEM板书并带读新词PRC,CHINA。TOURNATIONALFLAGISREDANDYELLOWCANADASNATIONALFLAGISREDANDWHITESOWHICHONE板书并带读新词CAN,CANADA。TTHISISDASHANHEISOURFRIENDLISTEN引出新句IMFROMCANADA利用PPT引出新词UK,USA。三PRACTICE滚动操练。由孩子自由选择扮演某国名人做自我介绍。教师适时加入句子MYHAIRISYELLOWMYEYESAREBLUE等句子进行扩充。教师在全班操练、分组展示此两活动之间提醒学生做同桌操练并完成评价。四HOMEWORK1听课本第62页、65页课文录音并跟读。2与自己的小伙伴操练LETSCHANT的内容（可适当改编）。板书设计UNIT3ATTHEZOOLESSON5PRCCHINACANCANADAUSAAMERICANUKTHEUNITEDKINGDOM教学反思课堂教学设计表姓名学科英语年级三课题RECYCLE1教学设计批注教学目标1知识与技能滚动复习UNIT1UNIT3所学的会话用语，让学生能够在实际情境中复习、运用已学句型。2过程与方法掌握新句型WHATSINMY/YOUR和LETSSHARE以及生词CHOCOLATE/COOKIE。3情感态度与价值观学生浓厚的学习兴趣的培养。教学重难点1重点在滚动、运用旧语言的基础上学习新句型。2难点WHATSINMY/YOUR句型的正确使用，教师可在正确示范的基础上利用不同物品让学生多次操练，以达到正确使用的目的。教法与学法直观教学法、情景教学法教具准备单词卡片、磁带、录音机、课件等。教学过程一WARMUP1GREETINGWITHTHESTUDENTS二PRESENTATION1TLOOK,IHAVEABOXGUESS,WHATSINMYBOXTLETSOPENITANDSEESOMANYSMALLBOXESHOWMANYBOXESLETSCOUNTONE,TWO,THREETWENTYTHOWMANYSTUDENTSARETHEREINOURCLASSSOLETSSHAREHEREYOUAREEVERYBODYCANGETONEBOXTBUTWHATSINYOURBOXYOURNAMESAREINTHEBOXESLETSOPENITANDSEEANDFINDOUTYOURNAMETMAYIKNOWYOUNAMEPLEASETYOUCANRUNVERYFASTWHEREAREYOUFROM,LIUXIANGTANDYOURNAMEPLEASETWHATALOVELYNAMEYOUMUSTBEVERYSMARTWHEREAREYOUFROM,XIYANGYANGTANDYOU,LITTLEGIRL,YOURNAMEPLEASETMONALISA,WHATASWEETNAMEYOUAREAHAPPYGIRL,BECAUSEMONALISAALWAYSSMILESWHEREAREYOUFROM,MONALISA三PRACTICE课文呈现让学生带着下列问题，听录音，看动画来了解LETSACT的内容，看后回答WHOSTHATBOYWHEREISJOHNFROMWHOSTHATGIRLWHEREISAMYFROMWHATSINTHEBOXHOWMANYCHOCOLATES四HOMEWORK1表演课文对话给父母看。2教父母说课文内容。板书设计RECYCLE1LESSON1WHOSTHATBOYHESMYFRIENDGUESS教学反思课堂教学设计表姓名学科英语年级三课题UNIT4WHEREISMYCAR第一课时教学设计批注教学目标1知识与技能能听懂、会说、会读单词BUS,TAXI,JEEP,BIKE。2过程与方法能听懂会说THEBUSISFROMWHEREISITSIN/ON/UNDER并能在实际情境中运用。3情感态度与价值观学会如何有礼貌的请求帮助及其应答。通过互借学习用品、玩具等，培养学生互相帮助，乐于分享的好品质。教学重难点1重点新句型的正确发音和认读。2难点能运用本单元已学的句型和单词进行对话教法与学法直观教学法、情景教学法教具准备录音、磁带。教学过程一WARMUP1GREETINGWITHTHESS2播放课件，教师提问WHATCOLOURISIT二PRESENTATION1呈现单词GIFTBOXTLOOKTHISISABIRTHDAYCAKEITSZOOMSBIRTHDAYCAKEANDHEHASMANYGIFTS2呈现单词BUS，JEEP，TAXI。LOOKTHEYARE（给学生看BUS,JEEP和TAXI的图片）（显示词卡，带读）3呈现单词BIKE。教师播放音频，让学生听自行车铃声，问学生WHATSTHISYESITSABIKE显示词卡，带读读单词时注意强调B相同的/B/的发音LETSREADTHEMTOGETHER三PRACTICE教师根据每个玩具的颜色而解释THEREDTOYISFROMJOHN学生需要根据课件而明确指明THECARISFROMJOHN四HOMEWORK听课本第51页课文录音并跟读。板书设计UNIT4WHEREISMYCARLESSON1THEBUSISFROMMIKEWHEREISTHEBIKEITSIN/ON/UNDERTHE教学反思课堂教学设计表姓名学科英语年级三课题UNIT4WHEREISMYCAR第二课时教学设计批注教学目标1知识与技能能用ON,IN,UNDER等方位词准确表达物体位置。2过程与方法能用WHEREISTHE提问，并能听懂对方对于物体方位的描述。3情感态度与价值观能讲述小短文“WHEREISTEDDY”。教学重难点重点句型WHEREIS的正确发音、认读和运用。难点单词ON,IN,UNDER的正确发音和运用，能准确描述物体的位置。教法与学法直观教学法、情景教学法教具准备各种玩具的卡片、玩具盒、单词卡片。教学过程一WARMUP1GREETINGWITHTHESS2游戏METOO教师用IHAVEA/AN或ILIKE的句型描述。3播放歌曲BINGOTHEREWASAFARMERHADADOG,ANDBINGOWASITSNAMEOHBINGO,BINGO,BINGOANDBINGOWASITSNAMEOH二PRESENTATION1淘气的BINGO。用幻灯片呈现小狗BINGO在房间里，并告诉学生IHAVEADOGITSBINGOITSVERYNAUGHTY淘气OHNO,WHEREISMYDOG利用小狗在床上、凳子下和玩具盒里三幅图片分别呈现ONTHEBED,UNDERTHECHAIR两个方位。最后则由学生猜一猜BINGO去哪里了。2引出TOYBOX。教师边拿出一个玩具盒边说IHAVEABOXWHATSINTHEBOX让学生猜一猜玩具盒里有些什么。3教师提问WOWITSAMAGICBOXITSSONICEBUTWHEREISBINGOITSNOTINTHEBOXLETSTRYTOFINDIT出示FLASH课件，将学生分成男生和女生两大组，分别提问和回答，电脑随机给出奖励的分数。三PRACTICE1让拿到礼物的学生找一找BINGO在不在礼物里面。2朗读对话，让学生完成连线题。3告诉学生，MIKE正在找他的玩具车，呈现与课本LETSTALK相同的视频，在观看前提出两个问题ISMIKESCARINTHETOYBOXWHEREISTHECAR四HOMEWORK1朗读书本第50页的LETSTALK。2将小短文“WHEREISMYDOG”讲给爸爸妈妈听。板书设计UNIT4WHEREISMYCARLESSON2WHEREISMYDOGITSTHE教学反思课堂教学设计表姓名学科英语年级三课题UNIT4WHEREISMYCAR第三课时教学设计批注教学目标1知识与技能能听说、认读并描红字母UU,VV,WW，并能听懂、会说以这几个字母开头的6个单词。2过程与方法能听懂LETSDO中的指示语，并按照指令做出相应的动作。3情感态度与价值观培养学生养成良好的饮食习惯，了解一些中西方的饮食文化差异，热爱祖国的饮食文化。教学重难点重点认读UU,VV,WW。难点学生能听懂指示语，并按照指令做出相应动作。其中单词UMBRELLA,VEST,VIOLIN,WINDOW,WIND首次出现，LETSDO部分的POINT,TYPE,CIRCLE等也均为首次出现，教师在教学中要特别注意。教法与学法直观教学法、情景教学法教具准备单词卡片，画有四线格的字母卡片和给学生练习的四线纸、纸制的KEYBOARD、课件、录音机。教学过程一WARMUP1GREETINGWITHTHESS2播放第四单元LETSCHANT部分的动画。复习上单元所学的字母知识。二PRESENTATION1教学UU。教师发出指令SHOWME（字母）先单个，后一组。出示字母UU，并将它放在字母TT后面。朗读UU。教学单词UMBRELLA,UNDER。2教学VV。教师发出指令，请学生圈出相应的字母。CIRCLEBIG/SMALLLETTERA/T/R/U请2组学生上来比赛。引导获胜的一组学生做胜利V手势。并说YEAH引出字母V。朗读字母VV，并讲解该字母在四线格中的位置以及笔顺，在四线格中规范书写。教学单词VEST,VIOLIN。3教学字母WW。教师出示2张大写V的卡片，让学生认读，然后将他们拼成W，引出字母W。认读WW，朗读并讲解该字母在四线格中的位置以及笔顺，在四线格中规范书写。教学单词WINDOW,WIND4教师出示刚才所有的单词图片，简单强调这3个字母在单词中的读音。三PRACTICE1教师课前把字母卡片贴在教室的四周墙壁上，发指令POINTTOP/I/U2GAME打字母。教师拿出事先准备的纸制KEYBOARD，示范TYPEW，让学生明白TYPE的意思，然后让学生四人小组进行字母游戏，每人轮流发指令。3教学LETSDO。播放动画和音频，教师示范动作。四HOMEWORK1规范的在四线本上抄写U,V,W三个字母的大小写。2表演LETSDO给家长看。板书设计UNIT4WHEREISMYCARLESSON3UUUMBRELLAUNDERCIRCLEVVVESTVIOLINPOINTTO教学反思课堂教学设计表姓名学科英语年级三课题UNIT4WHEREISMYCAR第四课时教学设计批注教学目标1知识与技能能够听懂、会说、会读本课关键单词DESK,LAMP,CHAIR,WALKMAN。2过程与方法能区分这些单词的读音并在实际情境中灵活运用这些词，如介绍自己的房间里的摆设，介绍教室里的摆设。3情感态度与价值观让学生就自己拥有的物品进行交际，养成用英语交流的良好习惯。通过介绍自己的房间，养成积极与人交流的习惯，培养学习英语的兴趣。教学重难点重点新单词的正确发音和认