浅谈“阅读教学凸显主题、兼顾知识的研究”_第1页
浅谈“阅读教学凸显主题、兼顾知识的研究”_第2页
浅谈“阅读教学凸显主题、兼顾知识的研究”_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

浅谈“阅读教学凸显主题、兼顾知识的研究”语文教学是关于以人为本的教学，而阅读教学，则是语文教学的重要组成部分。新课程标准指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而使学生受到情感熏陶，同时，要重视学生独特的感受，体验和理解。”关于“阅读教学凸显主题，兼顾知识的研究”，结合人教版语文四年级上册第二十九课呼风唤雨第二课时，我是这么把理念落到实处的首先，我把学习的主动权完全交还给学生。教学时让学生直接面对课文，充分地去读书，找出自己最喜欢的段落，有的喜欢第三自然段，有的喜欢“那时候没有电灯寄托自己美好的愿望”；有的喜欢“20世纪的成就，真可以用忽如一夜春风来，千树万树梨花开”；有的喜欢“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族都不敢想的”同时，让学生发挥自己的想象“现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活”，你对未来是怎样的畅想你认为会怎样改变我们的生活有的说未来的衣服，可以根据天气的变化，来调节不同功能，这样就减少衣服量，同时又环保；有的说未来的汽车，因为现在污染大，交通拥挤，所以未来的汽车不需要用汽油，直接采用太阳能，同时，可以根据交通拥挤情况，自主进行伸缩，预防交通拥挤所造成的交通意外；有的说未来的书包，因为现在学生学业繁重，书包重，导致小小年纪就得因过重的书包影响身体的发育，骨络变形，未来的书包会根据学生每天上学情况，自动携带不同的书籍，而且，也不需要学生背，只需要学生背上，就直达学校，这样可以减轻学生负担，让他们健康成长由于每位学生的生活经验和相关知识积累都不相同，因此他们对课文的理解也是形形色色的，学生在这种开放的状态中大胆地各抒己见，张扬个性，而作为引导者的我们，对于学生各式各样的答案，采用的是珍视、尊重，而不是否定，所以整节课下来，课堂氛围活跃。其次，在自由朗读的基础上，我重点围绕“二十世纪前后有什么不同”，让学生畅所欲言，分小组讨论，然后小组代表发言。比如在“人类利用现代科学技术获得那么多奇迹的、出乎意料的发明和发现”，“发明”和“发现”的区别，引导学生体会用词的准确性。与此同时，让学生通过反复练习“发明”和“发现”句子，让学生进一步了解两个词语的区别。同时，也兼顾了学生对“用词准确性”这个旧知识的回顾以及复习了。语文课堂是以人的发展为语文教学的根本目的，内容包含着的丰富的阅读教学。而阅读教学是语文教学的重要组成部分，通过阅读不仅可以使学生开阔视野，培养良好的阅读能力，对于提高学生的认读水平、作文能力和自学能力都有着重要的意义。所以，实践告诉我们只有真正做到以生为本，激活学生自主学习的愿望，鼓励学生认真深入地思考、大胆自信地
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 研究报告

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论