最新《少年旅行队》教学设计

最新少年旅行队教学设计教材分析本课是是一组散文诗，它由出发、老师、小纸船、听广播、标本、旅行者之歌六首诗组成。这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系。它记叙了少年旅行队丰富而愉快的生活，表达了队员们热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知的美好心愿。教学目标1、有感情朗读课文，认识并会写本课5个生字，尤其注意“簿”的写法。2、理解含义深刻的词句，知道“出发”“老师”“小纸船”“听广播”“标本”这些小标题背后的象征意义。3、感受散文诗语言的优美，背诵课文最后一部分。积累佳句。教学重难点能结合重点词句理解课文内容，体会出旅行队队员们在旅途中的愉快、兴奋而又满怀向往的心情，以及热爱自然，热爱生活，渴望到生活的海洋里探索求知，锻炼成长的美好感情。教学准备课件教学时间一课时教学过程一、课题导入1、（板书课题）同学们看到这个课题有什么想说的吗2、今天就让我们跟随诗人柯蓝先生的步伐，一起去看看这群爱旅行的少年们在旅途中的所见所闻所感吧。二、梳理课文出示课件“少年旅行队在生活的海洋探索，在知识的海洋探索。”师激情引读。诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做指名读课文。这个省略号在句首，它省略的什么三、学法指导1、出示表格，深入理解。小标题表面意义内在含义出发老师小纸船听广播标本2、学习出发，指导学法出示课件“就这样,我们永远出发,长久地在知识的世界里远足今天走到这里，把知识带走了，明天我们又出发了。我们不停地探寻，要走遍生活，走遍这个无边的知识世界”（1）感情朗读这一部分，看看你能读懂什么从中体会到什么不懂的地方提出来。（2）全班交流。重点理解“我们这是到生活里去，到一个知识的世界里去。”到“生活里去”，到“知识的世界里去”代表什么“永远”、“长久”又说明什么从中你体会到了什么（3）这里“”表示什么试着补充一下。（4）谁能美美地读，读出旅行队员们出发前的期待与渴望（5）总结学习方法熟读，了解大体内容。细读，抓重点词句深入体悟。拓展，由留白处展开合理的想象。美读，在理解基础上升华情感。四、方法迁移1、请同学们用这种学习方法，从老师、小纸船、听广播、标本中选择你最喜欢的，细细品味。2、全班交流。有感情的朗读自己喜欢的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情。理解重点老师“亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧告诉我们这个，又告诉我们那个。最重要的是先让我们看到许多困难，然后才看到成功。让我们经历许多艰苦，而又让我们在劳动的时候，得到快乐”你体会到什么小纸船“看连一只小纸船都漂得这么久，这么远”更何况怎样听广播“这种联系在我们的心里，在我们的血液里”这种“联系”指的是什么标本“不要让一些无用的东西占去了地方”什么是“无用的东西”应该记住哪些指导书写“簿”。五、主题升华1、少年旅行队队员们一路唱着欢乐的歌走来齐读旅行者之歌。结合课文说一说你对“长久的忠实于生活的旅行者”的理解。2、出示“我要去找大山做朋友，找海洋做朋友，找河流跟道路做朋友。大山使我坚强、镇静，让我长得像一片茂盛的树林。大海使我心胸开阔，热情汹涌。所有的河流，使我灵