《中国古代史》教学案之精编

- 1 - 中 国 古 代 史 教 学 案 精 编第一章 祖国历史的开篇一先秦概 述1、线索特征先秦是指中国有史以来至秦统一以前的漫长历史时期。这段历史涵盖了中国原始社会、奴隶社会及封建社会初步确立阶段（战国）。我国原始社会是从约 170 万年前的元谋人开始，到公元前2070 年夏朝建立前为止。岁月悠悠，天地有情。凭借大自然的恩赐和祖先的勤劳勇敢，人类社会从远古人群演进到氏族公社，又从母系氏族公社过渡到父系氏族公社。其中，母系氏族公社最能说明氏族公社的特点，父系氏族公社则已经孕育着瓦解氏族公社的因素。黄帝是我国古代传说中的英雄，被尊奉为华夏族的祖先。传说中的尧、舜、禹时期正处于原始社会向奴隶社会的过渡时期。总之，生产力的不断进步成为历史发展、社会演进和人类进化的根本动力。奴隶社会是从公元前 2070 年夏朝建立开始到公元前 476 年结束，大约 1600 年。这段历史先后经历了夏、商、西周和春秋四个发展阶段。其中禹建立的夏朝是我国历史上的第一个奴隶制国家，商朝是我国奴隶社会的发展时期，它的文明在古代世界中占有特殊的地位。西周是奴隶社会的强盛时期。统治者实行的分封制和井田制，使周王朝成为一个经济发展和疆域空前广大的奴隶制国家。 “国人暴动” 成为西周由盛而衰的关键。此后国家一直动荡不安，最终亡于犬戎。夏、商、周三代创造了灿烂的文明，甲骨文、青铜器、周易是这一时期华夏文化的典型代表。商朝的“人牲” 和“殉葬”制度，反映出奴隶制度的残酷。商周时期的文化特别是西周的典章制度，对后世具有深远的影响。春秋战国始于公元前 770 年平王东迁洛邑，止于公元前 221- 2 -年秦王赢政统一中国前，历时近千年。这是一个重要的历史转型期，中国社会经历了从奴隶制向封建制过渡的巨大变革。政治上，王室衰微、诸侯争霸、分封制崩溃；各民族接触频繁，相互融合；各诸侯国先后变法，封建制度最终确立；经济上，随着铁农具的使用和牛耕的推广，奴隶社会的井田制逐渐瓦解，封建土地私有制逐渐确立，新的剥削关系逐步产生；思想文化上，由于社会大变革、大动荡、大发展，文化呈现出异常繁荣局面，其中哲学思想流派纷呈，百家争鸣；文学艺术，百花竞艳；科技进步，取得了不少世界领先的成就。2、在教材、高考中的地位本单元共有 7 小节，约占中国古代史课程的 6.1%。其中原始社会、奴隶社会时空跨度大，内容较简单。原始社会是通过对典型的古人类遗址和家喻户晓的传说的介绍来描述人类早期劳动生活、社会演进历程的。奴隶社会的夏、商、西周三代主要介绍了王朝更替、重要制度以及经济文化成就。作为社会转型期的春秋战国历史则从政治、经济、思想、文化诸方面作了全面介绍，应当被视为本单元学习的重中之重。本单元在近五年的高考试卷中，年年有题，分值不高，以选择题形式为主，且与课本依托关系较密切。主要考查了北京人与山顶洞人、半坡氏族与河姆渡氏族的异同、封建城市的位置和作用问题。春秋战国时期的儒法思想及其实践效果问题。今后高考中很有可能考查：是最新考古成就对已有成果、结论的补充和修正；是突出的经济成就；是以新情景、新材料来考查对春秋战国思想的认识；是反映春秋战国时期社会转型的内容。3、教学的重点难点重点：对北京人、山顶洞人的比较分析；对半坡文化、河姆渡文化的共同特征的归纳；对分封制、井田制的理解；鉴赏商周的青铜铸造业、甲骨文、 周易的历史价值；春秋战国时期的主要争- 3 -霸、兼并战争以及重要思想家的观点。难点：生产工具与技术的改进和社会组织的演进之间的关系；理解人类社会发展的动力和奴隶社会取代原始社会是历史的必然；王位世袭制代替禅让制的原因和本质；分封制与井田制的关系；对农业、手工业、商业和社会生活相互关系的理解；周易的认识与评价；春秋战国时期的战争、改革与社会进步的关系问题；百家争鸣的社会根源与历史作用。知识结构图远古人群：元谋人、北京人开始：山顶洞人原 始 社 会 母系 繁荣：半坡氏族（约 170万年前 氏族公社 河姆渡氏族先 一前 2070年） 典型：大汶口文化中晚期父系 传说：黄帝、尧舜禹与“禅让”秦 形成：夏朝我国第一个奴隶制国家、王位世袭制奴 隶 社 会 发展：商朝当时世界上的大国、青铜器、甲骨文时 （前 2070年 强盛：西周疆域空前广大、井田制、分封制前 476年） 瓦解：春秋诸侯争霸、井田制瓦解、土地私有改革期 封建社会的形成：战国兼并战争、秦灭六国、商鞅变法、百家争鸣（前 475前 221年）11 远古社会和传说时代第一部分 教学指导教学目标- 4 -（一）基础知识方面元谋人、北京人、山顶洞人等远古居民；半坡文化和河姆渡文化；大汶口文化；黄帝、尧舜禹与“禅让”。（二）能力培养方面1、通过讲解和运用课内外知识，论证教材中的结论，培养学生史论结合的学习方法，提高学生阅读课本的能力。2、通过对北京人与山顶洞人，半坡文化与河姆渡文化的对比讲解，培养学生对比分析的方法与能力。3、通过引导学生归纳、整理本节的知识结构，培养学生归纳、梳理知识的能力。（三）思想认识方面1、中华民族历史悠久，中国远古文明对人类社会作出了自己的贡献。2、原始农业的出现和发展是人类社会生产力水平提高的结果，是人类以后发展的基石。在农业文明的发展中，我国占有举足轻重的地位。3、初步认识古文化遗址对历史学的意义并确定对遗址应采取的正确态度。教法建议1、在讲第 1 章前，先简要介绍中国古代史的内容和总体结构。中国古代史始于 170 多万年前，止于公元 1840 年鸦片战争前夕，包括原始社会、奴隶社会、封建社会的历史。中国是历史悠久的文明古国。自秦汉以来，中国就是一个统一- 5 -的多民族国家；封建专制主义中央集权制度构成中国古代政治长时期的特点；中国古代经济成就辉煌，有着光辉灿烂的文化。中华民族对世界文明发展作出了重大贡献。中国古代史可分为先秦、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、五代辽宋夏金元、明清（鸦片战争以前）六个时期。原 始 社 会 原始人群（约 170万年前 母系氏族公元前 2070年 氏族公社父系氏族奴 隶 社 会 形成（公元前 2070年公元前 1600年）夏 先秦（公元前 2070年 发展（前 1600年前 1046年）商公元前 476年） 强盛（前 1046年前 771年） 西周中 瓦解（前 770年前 476年）春秋国 封建社会的形成时期（前 475年前 221年）战国古 封建社会的初步发展时期（前 221年220 年）秦汉代 封建国家的分裂和民族大融合时期史 三国两晋南北朝（220 年589 年）封 建 社 会 封建社会的繁荣时期（公元前 475年 隋唐1840年） （581 年907 年）封建经济继续发展民族融合进一步加强时期 五代辽宋夏金元（907 年1368 年）统一的多民族国家的巩固和封建制度渐趋衰落时期明清（1368 年1840 年）2、将第一章的引言部分列成表格，让学生对中华民族的早期文- 6 -明与世界其他地区的早期文明有一个比较认识。表格如下：文 明 程 度内容对象 人类的出现 公元前 3500年左右 前 2070前 771 年 前 770前221 年世 界 距今约二三百万年 埃及出现文明曙光尼罗河、两河、印度河流域和爱琴文明互相竞进以雅典城邦为代表的希腊文化经济繁荣时代中 国 距今约一百 七十万年母系氏族公社后期的彩陶文化时代炎黄文明已经崭露头角文明勃兴的夏、商、西周奴隶制王朝春秋战国诸子百家争鸣的文化昌盛时代3、填写我国原始社会六大主要文化遗址的概况表格项目文化遗址发现地点距今年代考古分期社会生产社会生活社会阶段有关传说说明备注元 谋 人北 京 人山顶洞人半坡氏族河姆渡氏族大汶口文化中晚 期4、在教学中突出重点：从体质特征、劳动工具和社会生活三方面比较北京人与山顶洞人的不同之处；从半坡文化和河姆渡文化的介绍中归纳母系氏族公社的主要特征；联系大汶口文化中晚期“ 私有制的出现” 和尧舜禹时期有关情况，归纳理解原始社会解体的基本原因和过程。5、为了提高复习的针对性和实效性，我们在教学、复习中注意强调以下几点：以生产工具的进步、生产活动的扩大、生活形态的变化、生- 7 -产关系的变化和社会组织的演进为线索，并从时空角度，掌握、理解祖国境内远古居民情况，特别要准确掌握一些关键点。诸如：辨析北京人使用自然火和山顶洞人人工取火；山顶洞人所处考古划分年代和社会组织形态；河姆渡、半坡两氏族异同点；旧石器时代、新石器时代、母系氏族公社、父系氏族公社、禅让制等概念。理解、掌握我国奴隶社会形成、发展、强盛和瓦解的规律。用历史唯物主义观点正确评价奴隶社会取代原始社会的历史必然性、进步性。用历史唯物主义观点分析西周的井田制和分封制及其两者关系。从王位世袭制取代禅让制，生产力水平的低下等方面理解、掌握夏期我国奴隶社会“形成”。必须认识到夏朝的建立是历史的进步。从疆域超过夏朝、奴隶制比夏朝发达、以青铜制造业为代表的生产力水平提高、天文历法等居当时世界先进水平的文化成就方面，理解、掌握商朝我国奴隶社会的“ 发展。 ”从分封制、井田制等方面理解、掌握西周我国奴隶社会的“强盛” 。从政治上诸侯争霸（春秋五霸） ，王室衰微；经济上铁器、牛耕使用，井田制瓦解；思想上孔子“仁政”说，理解、掌握春秋我国奴隶社会“瓦解” 。关于诸侯争霸战争，要从非正义性和客观进步性两个方面全面评价。战国时期，是我国封建制度确立时期。要从政治上诸侯争霸，变法运动；经济上封建土地所有制取代“井田制” ，经济发展；思想文化上“ 百家争鸣” 、科技进步三方面进行分析。运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑、社会存在决定社会意识的观点，理解春秋战国时期政治、经济、文化之间的关系。铁器、牛耕带来生产力的提高，新的剥削方式被采用，这两者构成经济基础的变化。反映在上层建筑领域，即地主阶级夺取政权，- 8 -建立新的统治秩序。封建制度的确立反过来又推动了封建经济的发展。春秋战国时期的社会大变革导致了这一时期文化的繁荣。要会比较春秋战国时期重要思想家的思想观点，分析其产生的社会根源、内容和影响。6、在讲完此节后，与同学们一起讨论古文化遗址对历史学的意义及我们对遗址应采取的态度。以下谨供参考：中国是个文明古国，悠久的历史给我们留下了大量的古文化遗址，这些遗址在不断地被发现，被展示在人们面前。古文化遗址对历史学意义重大。一、古文化遗址为历史学提供了丰富的实物证据，在人们面前展示了历史的真实图景。我们说商朝是个奴隶社会，奴隶主对奴隶实行残酷的阶级压迫，商朝武官村大墓等奴隶主贵族坟墓的发掘，这种阶级压迫的认识被雄辩的事实所证明：有一个大墓里被殉葬的奴隶竟达 400 人。二、古文化遗址为历史学研究提供了实物史料，有助于纠正历史记载的错误，人们看法的错误，尤其对无文字记载的远古史的研究提供了可能条件。过去我们一直说，黄河流域是中华民族的摇篮，可随着以河姆渡遗址为代表的长江流域一大批古文化遗址的发现，人们认识到，中国古文化是多源头的，长江流域同为中华民族的摇篮。古文化遗址对历史学如此重要、有意义。我们要对华夏大地上众多的发现的或尚末被发现的古文化遗址应采取的态度是：一、认识上，要重视古文化遗址，明白其价值；这是我们祖国灿烂辉煌历史的凝结，是我们的宝贵财富，应该上升到爱祖国历史的高度。二、行动上，要为保护古文化遗址做力所能及的工作，通过行- 9 -政、教育、宣传、司法等手段使古文化遗址免遭人为的破坏，同时创造物质条件、技术条件使工作顺利进行。资料链接 地球上最早的人类 人类是从古猿演化而来的。一种形态比人属更原始的古猿，称为南方古猿，亦称南猿，主要分布在东非和南非，生活于距今 400 万100 万年之间。一般认为南猿的纤细型例如阿法种进化成为人属成员。南猿具有一系列人科的特征，最突出的是能两脚直立行走，脑容量平均为 440520 毫升。最早的人属是“能人”。生活在距今 250 万200 万年，介于南猿和直立人之间，目前主要发现于非洲坦桑尼亚、肯尼亚。能制造石器、直立行走，脑容量平均为 646 毫升。能成功地狩猎羚羊等动物，可能会建筑简陋的住所，类似窝棚。 北京人头部复原像“北京人头部复原像” 是古人类学家吴汝康、王存义根据发掘出来的北京人骨骼化石，合作研究塑造的一个北京人中年妇女的头像。头像的面部相对比较短，前额低平，眼眶上有两个互相连接的粗大眉骨，像房檐一样遮着双眼。她的颧骨很高，鼻子宽扁，嘴巴前伸，咀嚼肌发达。整个头部还保留着某些猿类的特征，头盖骨比现代人厚，脑容量比现代人小。现陈列于北京中国历史博物馆。 裴文中裴文中（1940 1982） ，我国现代考古学家、古生物学家，古人类学的奠基人。字明华，河北滦县人。1927 年毕业于北京大学地质系，后留学法国，攻读石器考古学。1937 年，获巴黎大学博士学位。回国后主持领导全国众多遗址的考古发掘，并从事研究、教- 10 -学工作。主要贡献：1929 年 12 月 2 日，发现了第一个北京人完整的头盖骨化石，为人类发展史提供了实物证据。突破周口店发掘仅注意化石搜寻的局限，重研究人在的文化遗存，确认石器，烧骨和用火灰烬的存在，明确了北京人的文化性质，将研究纳入考古学范畴。主持发掘山顶洞遗址。在广西发掘巨猿下颌骨和牙齿化石，解决