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  • 如何处理孩子的告状行为在幼儿园的一日生活中,告状是一种发生次数很频繁的现象,它花费了孩子园老师大量的时间和精力。孩子的告状看起来事小,但若处理不当,会影响孩子之间师幼之间的关系,并会对孩子的性格和品质
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  • 人教版八年级下册分式方程的应用1教案天峨中学田小琳一教学目标:一知识技能通过日常生活中的情境创设,经历探索分式方程应用的过程,会列分式方程解决比较简单的实际问题并能检验根的合理性。二数学思考1能将实际
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  • 小学英语听说读写能力的培养一加强以培养语感为目的的听读训练敏锐的外语语感是学好外语的重要条件,也是一个人语言素质的重要标南。但它是在言活动中发展而来的,并且是建立在语言内容而不是语言形式基础上的。所以
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  • 建立和谐的师生关系建立和谐的师生关系,营造和谐的情感氛围。教育是充满情感和爱的事业,成功的教学依赖于真诚的理解和彼此信任的师生关系,依赖于和谐的课堂氛围,热爱教育,热爱学生,是教师最主要的品质,没有真
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  • 我为教育发展做贡献终南小学赵璞静我为教育发展做贡献因为,教师是人类灵魂的工程师,所以人们对教师有着更高的期望;因为,教师要捧着一颗心来,不带半根草去,所以,教师不能因任何事情影响对学生的教诲和关爱。作
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  • 浅谈小学英语课堂教学的有效性课堂教学的有效性,是评价课堂教学质量和教学效果的重要指标,它要求每一个教师超越一般的共同的技术,不断地反思自己的日常教学行为,帮助学生在有限的时间内获得更多的知识进步。一有
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  • 整式的加减教学反思本节从实际情境导入,让学生体会整式加减的必要性,让学生在具体问题中感知去括号,合并同类项的过程就是整式的加减运算。课堂以学生活动为主,教师适时提出问题引导和点拨,收到效果较好,但在教
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  • 我的青春梦荔湾区五眼桥小学:梁凯环还是在儿时我的做教师的外公就在我的心中播下了一颗种子一颗对教师这一职业期望的种子。现在,我也成了一位老师.当我穿过了教师职业表面的光环走进了它的内核时才真正理解了它的
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  • 五年级语文期中试卷分析20132014学年第一学期一考试成绩的基本情况:全班共13名学生,本次考试全部参加,平均分为74.5,优秀率为30.9,及格率为92.3。说实话,这次考试比我预想得要差,可能是
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  • 活动主要议程:一讨论实验教学现状在评估检查中,领导总是要求我们在每学期的实验计划标注出实验进度,以加强实验的管理。我按照要求一做才发现,这其实就是加强督促,时刻提醒自己不要忽视实验教学。这一规定确实有
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  • 如何使后进生走出困境双石铺小学原红彬所谓后进生,通常是指在学业或思想品德等方面暂时落后的学生。他们有较严重的自卑心理,认为自己各方面都不如他人。这种思想包袱往往使他们失去毅力和信心。同时他们的自尊心又
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  • 自评报告表参考模板选择自己一节常态课,从如何关注学生乐学会学学会等进行自评基本信息学科数学年级九教学形式新授课教师雷敬之单位哈密石油外国语学校课题名称乐学情感价值导向评析要点:激发学生的学习动机学习兴
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  • 描写沙滩的好句:远远望去,黄色的沙子在太阳的映照下,金光闪闪,好像上面有黄金珠宝似的.沙子还是暖暖的,软绵绵的,云,只是静默着,海浪还一个劲儿地跳跃着,仿佛有取之尽用之不竭的精力.描写大海的句子:1
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  • 浅析提高学生学习英语的兴趣英语的应用无处不在,我们已经身处在一个开口就是英语的时代和地方,但是,如今许多中小学生却任然没有意识到这一点。面对英语学习他们积极性不高,自主学习意识不强,致使英语素养不是很
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  • 围棋中的数学问题一导入新课。1出示围棋盘:你们认识它吗这是一个围棋盘。今天我们不是学习如何下围棋,而是来研究围棋中的数学问题。2提出问题:每一边都摆满棋子,每边就能放19个棋子。板书:每边19个那最外
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  • 学会自我保护主题班会五眼桥小学五年1班:梁凯环活动目的:通过谈话讨论知识问答听儿歌等活动形式,使学生增强自我保护的意识,了解自我保护的知识,掌握自我保护的方法,逐步提高学生的素质和能力。活动过程:一教
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  • 小学英语教学的情感态度小学阶段的主要目标是培养学生对英语和英语学习的积极态度和学习兴趣。通过游戏,唱歌,比赛,表演等教学方式,可以把学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来,同时也是向学生进行道德品质教
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  • 我的中国梦荔湾区五眼桥小学六年1班:梁捷炫指导老师:梁凯环夜,那样深沉。我坐在灯下,心中犹如清风拂过湖面,泛着点点波纹久久无法平静。梦想并不遥远,它其实在你的心中一个平凡朴实得愿望,但他永远与汗珠和泪
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  • 如何提高英语课堂的效益英语教师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢,还是将教学注重点转移到学生的性格兴趣情绪等方面的培养和控制这是现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明,认为自己民主开放
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  • 小学三年级英语字母考试卷笔试部分一写出下列字母的大写字母。bhednirfm二写出下列字母的小写字母。ABTGLNMQJD三比一比,认一认,再用手写体抄写。WMBDFEGCOQR
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