技校学生心理健康调查与心理问题的研究

1技校学生心理健康调查及心理问题的研 究课题主持人：张凤芹课题组成员：刘建朋 王喜玲 刘秀芹课题研究单位：濮阳市高级技工学校课题完成时间：二 0 一六年十一月濮阳市社会科学调研课题2016 年度 Pysk-yk160802目 录一、摘要. 2二、绪论.31、课题提出的背景32、课题提出的意义.43、课题研究的方法.5三、第一章 技校学生心理健康调查.61、技校学生心理健康应该具备的几个特点62、技校学生心理现状调查.7四、第二章 技校学生的心理问题的表现及原因151、技校生的心理问题的表现.152、造成技校学生心理健康问题的原因.25五、第三章 技校学生心理健康教育的对策281、积极开展心理健康辅导及心理辅导活动.282、加强学校心理健康教育的管理.313、强化措施，提高心理健康教育水平324、在教育中普及心理学知识，让课堂教学成为培养学生心理素质的重要渠道.335、满足学生合理需要，树立正确人生观念346、帮助学生自我潜力开发，促进学生良好心理素质的形成357、组织心理健康教育活动，积极参与社会实践体验.36六、结语37七、参考文献.393摘要：在知识经济快速发展、竞争日益激烈的今天，社会对人才的要求更达到一个相当高度，不但要求具备完整的知识结构，而且还要具备适应经济社会激烈竞争的能力和较高的思想道德水准。技校学生作为我国现代化建设的后备军，是一个不容忽视、不可小视的社会群体，不仅要有先进的科学文化知识素养和专业技术能力，而且要有健全的人格素养。技校学习时期是技校生从心理幼稚走向成熟的过渡时期，是他们的个性人格趋于定型的时期，也是对他们进行心理教育的最佳时期、关键时期。然而，由于社会、家庭、学校及学生自身等多种因素的综合作用，技校学生中存在着各种各样的表现不佳的情况： 有的总违反学校纪律，有的经常惹是生非，有的过于自卑，还有的会做出看起来品德极其低下的事，离家出走的人数也逐渐增多，犯罪率、自杀率逐年上升，这些状况影响了技校学生的健康发展，造成诸多的心理问题。技校学生存在的种种心理问题，不但影响了技工教育的教学效果，更阻碍了教育目标的实现，阻碍了学生的成才和长远发展。着深刻意义。因此，在技工学校开展心理健康教育，这不但是当今时代对学生的全面健康发展提出的新的要求,也是现代职业教育的一个重要任务，不仅对技工学校教学工作有良好的促进作用，同样对学生未来成长、成才有有着深刻意义。4关键词：技校学生 心理健康 调查研究 对策途径绪 论一、课题提出的背景青少年处在人生的黄金时期，常被人们喻为早晨八、九点钟的太阳。他们是祖国的未来，民族的希望，背负着国家兴衰成败的重任，正所谓“青少年强则国家强，青少年兴则民族兴。”因此，关心青少年的健康成长，已成为全社会的共同责任。那么，关心青少年的健康，是不是只关心他们是否有健康的体魄就够呢？其实不然，邓小平同志就曾指出：“要多关注青少年心里在想些什么，心理状况如何？”可见，关注青少年的心理健康也十分重要。技校生处于青少年时期，这是人生发展中最富变幻色彩的阶段，又是充满着朝气和活力的阶段，也是遭遇心理矛盾和冲突最频繁的阶段。近年来，由于普通高中的不断扩招，技校学生素质逐渐下降，学生水平不一，存在着各种各样的表现不佳的学生；有的总违反学校纪律，有的经常惹是生非，有的过于自卑，还有的会做出看起来品德极其低下的事，近些年技校生离家出走的人增多，犯罪率、自杀率逐年上升 这些学生被统称为“问题学生”，他们的绝大多数不良行为都不是传统意义上的品德问题或智力5问题，实际上是由于社会、家庭、学校及自身等多种因素综合作用而造成的心理健康问题。北京市曾经有一份调案表显示目前技校生 32%心理健康水平较差，轻度心理问题占 28%，中度 3.9%，重度的 0.1%。技校生的心理状况如此严峻、惊人！所以技校学生一定要讲究心理卫生，学会心理调整，像重视身体健康一样重视心理健康。人是生理和心理的统一体，人的健康包括两方面：一是身体健康，无疾病；二是心理健康，心情舒畅，两者健康，才称得上健康，缺一不可，身与心的健康，是相互影响的，是辩证的统一体。在心理的养生中，精神食粮重于食物营养，情绪锻炼优于体格锻炼，心态平衡大于生态平衡，所以说，保持一个健康的心理才能实现身体的健康。因此，保持心理健康，预防心理疾病就成为促进广大技校生的学习、进步和成长迫切需要解决的问题。二、课题提出的意义（一）理论意义关注人的全面和谐发展是教育的理想,关注人的心理不断产生新质、提升到新的高度是心理健康教育的任务。根据人类心理发展的规律,遵照科学的教育原则, 有意识地把心理健康教育贯穿在教学过程中，有机地渗透到课程教学内容中去, 使学生通过接受这种教育，获得丰富的情感, 养成良6好的心理品质、积极的态度和正确的价值观,使学生从内心深处确立起对真善美的价值的追求以及人与自然和谐相处，持续发展的理念,这不仅有利于促进学生的个体发展和整个学校的健康发展，有利于全面贯彻党的教育方针,更对有效地促进技工教育全面健康发展提供重要的较为客观的理论借鉴,而且对丰富技工教育的研究的内涵与内容和范围也有重要的理论指导意义。（二）现实意义在促进道德文明,创造和谐社会的当今时代, 技工教育的目标和任务是:培养一大批既具一定专业技能, 又有一定文化素质的劳动者,为企业培养实用技能工人。现代企业把企业文化的建设作为企业持续发展的目标, 在选用人才的过程中,许多企业的用人标准都是以情为先，以德为主。然而,文化素质低, 心理问题频发, 这与构建和谐文明企业形象 ,提高员工的整体素质, 追求最大效益的主题是极不相符的。因此，在教育实践中有针对性地对他们进行心理健康教育，有效转化学生的不良心态，培养学生的良好心理素质，引导学生健康成长, 不但是提高技校学生就业竞争力的有效方法, 也是奠定学生成功进入社会的良好基础。三 、课题研究的方法此次课题研究运用到的方法主要有：问卷调查法、文7献研究法。第 1 章 技校学生心理健康调查一、技校学生心理健康应该具备的几个特点（一）有正确的自我观念，能了解自我，悦纳自我，能体验自我存在的价值心理健康的技校生，不仅能现实的认识自我，承认自我，接受自我，而且还要有自知之明。对自己的能力、特长和性格中的优缺点，能做到客观、恰当的自我评价，即不自傲，又不自卑。能正视现实，生活、学习目标符合实际，不怨天尤人，也不自寻苦恼。对自己的不足或某些无法补救的缺陷，能正确对待，安然接受。（二）乐于学习、工作和生活，保持乐观积极的心理状态心理健康的技校生应乐于学习、工作和生活。能把自己的智慧和才能在学习、工作和生活中发挥出来，取得成就，获得满足感。能够从自己实际情况出发，自觉完成学习和工作任务，而不以此为负担。在遇到困难时，能努力去克服，争取新的成就。（三）善于与同学、老师和亲友保持良好的人际关系，乐于交往，尊重友谊8心理健康的技校生往往表现出乐群性，有人际关系交往的欲望。能与周围的人建立良好、稳定的人际关系，在交往中互相理解，互相尊重，团结互助，对人善良、诚恳、宽容、公正、谦虚有爱心。能尊重他人的权益和意见，正确对待他人的短处和缺点，善于与各种类型的人相处。（四）情绪稳定、乐观，能适度的表达和控制情绪，保持良好的心境状态心理健康的技校生主导心境应始终处于轻松、活泼、快乐的状态，虽然因学习、生活中的挫折、失败或不幸，也会有悲、忧、愁、怒、烦等消极情绪体验，但不会长期处于消极、悲观不可自拔的体验中，更不会因此而轻生。善于适度的表达和控制自己的情绪，能随时排解各种烦恼，喜不狂，忧不绝，胜不骄，败不馁，谦而不卑，自尊自重。决不因一时冲动而违反道德行为规范，能在社会规范允许的范围内，满足自己的合理需要，保持稳定、乐观的情绪。二、技校学生心理现状调查技校生正处于青春期，处于这一特殊的发育阶段的青少年，由于生理、心理方面疾风骤雨式的千变万化，加之文化知 识及社会经验的不足，很容易产生不健康的心理，导致心理问题或心理疾病，我们必须对这一时期的少男少9女不健康心理有充分有认识，才能因人而异，循循善诱。技校学生是青少年中的一个特殊群体，年龄多处于1620 岁，正值青春期以及青年早期，这一时期是人生中的一个激动而且混乱的时期，也是由少年向成人转变的转折时期，这个时期自我意识增强，个性逐渐显露，人生观和价值观逐步确立，是行为、性格和智力等心理素质迅速发展的关键和重要时期。近年来，技校完全自主招生，学校之间为争夺生源，入学不需要考试，毕业不看成绩，招收的学生质量参差不齐。随着学习生活由普通教育向职业教育转变，发展方向由升学为主向就业为主转变，以及将直接面对社会和职业的选择，面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化，他们在自我意识、人际交往、求职择业以及成长、学习和生活等方面难免产生各种各样的心理困惑或心理问题，导致不良事件不断增多，影响了技校学生的健康发展。中等职业学校学生心理健康教育指导纲要明确提出，心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，加强心理健康教育是增强德育工作针对性、实效性的重要举措。因此，在中等职业学校开展心理健康教育，是促进学生全面发展的需要，是实施素质教育，提高学生全面素质和综合职业能力的必然要求。一直以来，濮阳市高级技工学校党委和学生科都高度重视学生心理健康教育工作。为了解学生的实际情况，做好心理健康教育10工作，我校心理辅导室的老师们在学校领导的大力支持下，对我校学生的心理现状及存在的问题进行了调查和研究。（一）技校学生心理健康观念的调查分析1调查目的自编有关学生心理健康教育的调查问卷，对濮阳高级技工学校的学生进行抽样调查，了解技校学生对校园内开展心理健康教育的作用、对象、心态和对心理辅导的接受程度。2.调查对象 本研究选取濮阳市高级技工学校学