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文档简介

把握学案使用教学环节 提高数学课堂教学效率,xxx,小学数学导学案是为了引领、指导、推动学生学习而设计的学习方案 ，导学案主要是用于学生学的，它不是教学案。导学案呈现了数学学习的内容、创设了数学问题探究的空间，设置了知识运用的基本练习和提升练习，但它不是练习册。导学案是有效推进课程改革的教学辅助材料，它不是选修课本。我们要有效利用它，必须明确导学案的编写意图，强化导学案使用的“二次备课”；把握导学案的教学环节，提高课堂教学效率。,一、自学篇 1.编写意图： 培养学生自主学习的习惯和能力。 关注学生的可持续性发展 2.如何备课： 拟定自学要求（学什么、怎样学、时间要求、目标任务）（用双色笔勾画重点，用？标注困惑和疑点） 找出自学障碍（备课预设）,3.自学的教学应抓住三个点 知道本节课要学习研究什么 让学生尽最大的努力学会一些知识 让学生找到还有什么问题不会（我 的困惑） 4.自学方式： 以独立学习、动笔书写为主。教师收集信息、指导差生。教师进行抽答，进行学前检测。 一步、 一查 5.自学环节时间 5至10分钟（课前、 课中）,二、探究篇 1.编写意图： 为解决或进一步理解和内化自学中所遇到的重难点知识，同时培养学生的创新精神和实践能力 2.如何备课： 解读文本，“内化”内容，明确意图 拟定探究要求（内容、方式、任务） 汇报展示的时间、地点、方式及可能出现的问题。,3.如何教学： 出示“探究要求”（课件或者小黑板） 关注“两大流程、六个点” 独学 对学 群学 独立学习 对子交流 小组合作 要求学生积极主动认真 初次互助 教师收集、预设、指导 教师少插话 （优生帮助差生） （关注三种状态： 指导学习、检查效果 （互助状态） 参与、互动、互助） 二步,汇报展示补充质疑评价交流 时间、地点 补充不完整的 判断对错 方式、人员 质疑不理解的 给予激励 学生状态 教师状态 语言得体 （角色语言） （引导讲辅） （成功喜悦）,教师：关注“生成”,三步、二查,学生：三种状态,4.探究环节的时间：1520分钟,三、检测篇 1.编写意图： 检测本节新课内容的学习状况，及时的找出存在的问题，力求当天解决。 2.如何教学： 学生独立完成适时适度交流自我订正 积极、主动、认真 互助作用 自我判断 （良好习惯） （ 优帮差） （自我提高） 四步、三查 3.检测环节的时间：58分钟,四、提升篇 1.编写意图： 让不同的学生在自身的得到不同的发展。 2.如何教学： 1）先让学生独立完成 2）然后学生相互交流 3）必要上老师讲
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