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因数中间、末尾有零的笔算乘法教学反思本节课开头通过创设情境，激发学生的学习兴趣。接着根据具体情况提出问题，列出一个乘数末尾有 0 的乘法算式。通过学生的尝试练习，引导他们利用已有的计算乘数末尾有 0 的乘法的经验，探究简便的笔算方法，注意到了竖式的书写格式及计算过程，算理的重点讲评。本节课也有不足之处，首先学生在做两个乘数末尾都是的乘法算式时，容易漏写 0；其次在进行竖式计算时，学生容易把因数末尾的 0 对错位；最后是个别学生在学习因数末尾有 0 乘法的笔算后，会与之前学习的三位数乘两位数因数末尾没有 0 的乘法混淆，造成竖式对错位以致计算结果也出错。今后整改措施：1.通过计算交流，帮助学生认识到两个乘数末尾一共有几个 0，就在最后的积的末尾添上几个0； 2 通过笔算及口算的巩固练习，加深学生对算法的理解，发现算法间的联系，锻炼学生思维的灵活性和开放性；3.对三位数乘两位数因数末尾有 0 和没 0 的笔算进行区分，并加强巩固练习。本节课开头通过创设情境，激发学生的学习兴趣。接着根据具体情况提出问题，列出一个乘数末尾有 0 的乘法算式。通过学生的尝试练习，引导他们利用已有的计算乘数末尾有 0 的乘法的经验，探究简便的笔算方法，注意到了竖式的书写格式及计算过程，算理的重点讲评。本节课也有不足之处，首先学生在做两个乘数末尾都是的乘法算式时，容易漏写 0；其次在进行竖式计算时，学生容易把因数末尾的 0 对错位；最后是个别学生在学习因数末尾有 0 乘法的笔算后，会与之前学习的三位数乘两位数因数末尾没有 0 的乘法混淆，造成竖式对错位以致计算结果也出错。今后整改措施：1.通过计算交流，帮助学生认识到两个乘数末尾一共有几个 0，就在最后的积的末尾添上几个0； 2 通过笔算及口算的巩固练习，加深学生对算法的理解，发现算法间的联系，锻炼学生思维的灵活性和开放
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