《太阳中学校园文化建设现状及对策》

- 1 -太阳中学校园文化建设现状及对策的思考伍永效随着教育的改革深入发展，校园文化建设越来越显现其重要的地位和作用。校园文化既是学校全体师生在学习、工作和生活的过程中所共同拥有的价值观、信仰、态度、作风和行为准则，又能彰显师生个性，弘扬民族文化。反思太阳中学的校园文化建设，还存在着比较明显的不足。所以，加强农村学校校园文化建设对于优化学校育人环境、促进学校内涵发展都具有重要的意义。一、我校校园文化建设存在的主要问题 我校地处新化县较为偏远山区，我校与城镇学校之间在办学条件、师资水平上存在一定的差距，农村学校所处的周边环境，群众文化素质相对较低，当地赌博之风盛行，并且社会上长期以来形成“读书无用”的错误观念，健康的文化生活相对比较贫乏，更需要建设健康的校园文化。当前，从学校的人文素质现状、常规管理水平来看，我校校园文化建设的状况很不乐观，存在诸多薄弱环节。主要表现为：1.师生之间的不和谐。教师在激烈的竞争中要立于不败之地，必须寄托于学生。教师把校长给予的压力转嫁到学生身上，于是他们偏爱成绩好的学生，歧视甚至驱赶成绩差的学生。那些调皮成绩又差的“双差生” ，成了教师进职称、得奖金、评先进的主要障碍，于是教师想方设法驱赶，迫使其转学或辍学，造成了师生的严重对- 2 -立。2.学生之间的不和谐。我校学生绝大部分都是留守儿童，在他们的成长过程中，缺少父母的关爱，加之当前信息化、网络化等多种原因，同窗之间冷漠、相欺、相残，缺少宽容和诚信友爱。比如有些学生借口帮助同学而大骗钱财，甚至敲诈父母，走上犯罪道路。还有不少中学生受不良文化和影视作品影响，在校园里称王称霸，对弱小同学动辄拳脚相加，有的还对教师大打出手。甚至在校园里出现了“学生老大”这种带有黑社会性质的团伙，向学生收取“保护费”等，破坏了校园的和谐与安全。3.社会大众通俗文化中的浅层文化在校园文化中占主要地位。在当前，阅读畅销的通俗文学作品、观看收视率高的通俗连续剧，喜欢的流行音乐，盲目模仿与狂热追星，是中小学生课外文化生活的一般时尚。在日常生活中，不少学生以模仿影星的穿着打扮、言行举止为时髦。明星的生活常是学生闲谈时的热门话题，知道这些事越多越觉荣耀，不知者被讥为“老土” ，甚至不少明星的语汇成了学生流行的语汇。在不少学生的书包里，最精美和心爱的本子上常贴有他们崇拜的明星偶像的照片和抄录着流行的歌曲。这些都说明，很多学生以及教师崇尚浅层文化，喜爱新异、刺激、实惠的东西；同时受当前浮躁的社会心态影响，没有精力也没有兴趣去学习和欣赏优秀的民族传统文化和高雅的国内外艺术文化，更没心思建设校园文化了。4.口号标语盛行，内容空洞，实用性不强。学校园文化建设缺- 3 -乏核心校园文化理念，生搬硬套，特色不突出。这样口号标语式的校园文化形式单一、内容单调而乏味，空洞无物，言行不一，充斥陈词滥调，缺乏人文，缺乏个性，缺乏创意，缺乏活力。例如， “办人民满意的教育” 、 “满足人民的教育需求”等，没有明确的内涵和要求，什么东西都可以往里装。而时下的一个流行词“以人为本”则被引入校园，到处使用。5.忽视队伍建设，缺乏完善的制度和人文关怀。学校教师群体普遍认为校园文化建设只是校长的事情，与学校其他部门没有什么关系，全体师生参与不够。在制定各项规章制度时科学性、时效性、可操作性、人文性体现不够，执行的严肃性不强，使制度不能内化为师生员工自觉意识，不能很好地起到规范、制约和激励作用。即使有完整的规章制度，但负责将各项规章制度予以执行和落实的队伍不够广泛和强大。6.文化建设处于封闭或半封闭状态，开放性不足。当今社会，转型期的社会文化呈现出极其复杂的形态，既有本土的又有外来的，既有传统的更有现代的，既有健康的积极的，也有不健康的消极的，还有虽无益亦无害的文化。多元、多彩、多变的社会文化，早已渗入到校园中，想堵也堵不住，但我们农村小学大多按照传统的思维，构筑起封闭或半封闭的校园文化体系，以抵御社会文化中的消极的有害的东西渗入，使青少年能在一个相对洁静的安全的学校环境中茁壮成长。正是在这种美好的愿望下，我们的学校割绝了学生同社会的诸多联系。- 4 -7.活动内容单薄老套，形式粗放单一。目前，学校校园文化与校园人之间出现了许多不相适应的地方，主要表现为：学校安排的活动师生被动接纳的多，主动消化的少，主动构建自身特色活动的更少；在校园文化活动的组织上，缺乏系统性与战略计划，往往是临时安排多，长远规划战略考虑少；从学校角度设计的活动多，从教师、学生角度设计的少。另一方面有些学校组织的活动形式过于单调，不注重普及性，对学生缺乏应有的吸引力和凝聚力。二、改进我校校园文化建设存在问题的对策先进的校园文化建设应包括学校物质文化建设、制度文化建设、精神文化建设三个方面的工作。精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。那么，如何实现以精神文化建设为核心的校园文化建设，促进学校内涵发展呢？1.加强物质文化建设，美化校园环境。物质文化是一种直观的文化，它直接表现出师生所处的文化氛围，有较强的直观性，如校园布局、建筑装饰、教学设施、环境卫生等。物质文化的建设及管理直接地反映出学校的办学水平。因此，校园文化建设应从以创建优美校园为主要内容入手。校园环境的建设要做到：绿化、美化、净化、静化。校园的美化不应只局限在校园的整体布局、建筑装修及教学设施的更新添置等纯粹的物质文化的层面上，还应表现在通过对校园环境的点缀所体现出的全校师生的共同思想、共同情感、共同的审美观等精神文化上，如校园板报的内容形式，办公室、教室的布置，名人画像、名言警句、艺术作品的悬挂等，要让校园内- 5 -每一面墙壁都会说话、每一个角落都是风景、一草一木都是教育资源、一砖一瓦都能体现引导和熏陶，宣传栏、宣传窗、文化墙、文化长廊，每一个角落、每一个区域都成为校园文化活动的平台，教室内布置的国旗、国歌、国徽、名人名言和学生自己创作的作品，处处充满着人文精神，发挥着“润物细无声”的教育作用。当然物质文化的建设不能由学校领导包办，必须依靠师生一齐动手，通过师生的共同努力，创造一个优美的校园环境。2.创造和谐人际关系，优化人际环境。良好的人际关系可以使学生全身心地投入学习，可以促进学生奋发向上、健康成长，还可以形成良好的集体意识，良好的集体意识是一种向上的群体规范，是影响学生思想品德的一种无形的巨大的力量。(1)师生关系是教师和学生在日常的正式或非正式交往过程中形成的教学过程中最重要、最基本，同时也是最经常、最活跃的人际关系，包括师生伦理关系和情感关系。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果，要创造和谐的师生关系，一方面要求教师具有较高的师德修养、精湛的教学艺术、良好的外表形象，要热爱学生，尊重学生，做学生的知心朋友，另一方面，要求学生尊敬教师，勤学守纪，只有在此基础上，才能建立起和谐的师生关系。(2)正确处理教师之间的关系，教师间应做到彼此平等、真诚相待，互相尊重，互相信任，互相帮助，互谅互爱，互相促进提高。教师之间不能因为学历、职称、工龄、分工等的差别轻视对方；同- 6 -一学科教师要丢弃“同行是冤家”不良风气，要互相学习，共同提高；不同学科的教师要打破划地为牢的学科偏见，要团结协作，共同进步与发展。教师可通过教学或科研方面的合作与交流，增进教师间的交往，体验与其他教师一起努力取得的成功，还可通过参加学校组织的各种集体活动中，增进彼此的了解，建立友谊。(3)学生间的人际关系，既影响着学生的健康成长，也影响优良集体的形成，教师要有目的地加以引导，强调同学间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生具有自信、公平竞争、助人为乐、大度为怀的精神。提倡同学间学习上互帮互学，共同进步；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同时要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼；要正确地引导学生中的非正式群体。学生在这种团结友爱、相互尊重的气氛中才能得以健康地成长。3.增强校园文化建设的开放性，拓展校园文化建设的空间。增强校园文化建设的开放性，要实施“走出去，引进来”的政策。首先是让学生走出去，长期以来很多学校从管理角度出发，利用学校的围墙把学生与外面的世界隔开，认为这样可以使学生避免外界的干扰，从而使学生健康地成长，出发点是好的，但是，学生的大多数校园活动过多地局限在校内，是不利于学生成长的，单纯而又缺乏与社会充分接触的校园活动当然也能够培养学生的能力，却在无形中束缚了学生的思维。教育者要使学生走出校园，充分接触大自然，更多地参加社会实践活动，使他们的心灵慢慢成熟起来；其次- 7 -是引进来，在满足师生需要的前提下，把学校的校园活动场所，如，体育馆、图书馆等全面对社会开放，校园文化活动吸纳社会各界的参与，把其他学校的学术讲座、体育竞赛、文艺演出引进校园。这种建设的思路既可以塑造校园形象，加深外界对学校的了解，又可以拓展学校校园文化建设的空间。4.创建校园主流文化。校园文化本来应是丰富多彩的，可当今各中小学的校园文化还是停留在解放前，没有创新，没有特色，以至于对学生没有吸引力，所以要吸引同学就得要创建主流的校园文化，不同的中小学有着不同的办学特色。上级教育部门应当赋予中小学校充分的办学自主权，让各中小学根据本校的实际情况，遵循自身的发展规律，采取不同的措施和方法，排除外界的干扰，形成自己特色的校园文化。比如：（1）图书柜要建到班级，可以在校园内外围墙、走廊、过道张贴着读书标语，校门口每月一期的荐书栏向学生、家长推荐好书，百米长廊内名人故事、成语故事一步一景，开放的学校图书室随时欢迎师生借阅，学校筹建的“快乐书吧” ，让师生在这里享受读书，可以随时交流读书感受；图书不再锁在图书馆，而是建在教室和办公室。各中小学也要在创建活动中积极投入资金为师生订报、购书、丰富藏书，并投入资金更新长廊、展室等文化设施设备，为校园建设营造读书氛围，提供物质的保障。1.读书要延伸到家庭。教师作为知识的传播者、智慧的促生- 8 -者、心灵的塑造者、生活的引领者，也必须是校园文化建设活动中阅读的先行者，教师要用自己的阅读带动、引领学生的阅读。学校校长是读书的带头人，要经常把自己看到的好的内容打印或复印下来，与学校老师共同分享，老师再与同学分享，同学回家也要和爸爸妈妈一起共享读书的美好时光，分享读书的浓浓乐趣，把学习气氛延伸到家庭。（3）可开展丰富多校园文化的活动：学校可以组织学生合唱团、器乐队、舞蹈队、书法