2018部编新人教版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案课堂实录2

大青树下小学课堂实录教学目标：1认识“坝、傣”等 5 个生字。会写“坪、坝”等 12 个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等 19 个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静情景的句子。4了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。教学重点、难点：1正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。教学准备：1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。2具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带或 CD 碟片。教学过程：一、导入新课师：同学们，你们听过这首歌吗，五十六个民族，五十六朵花，五十六个民族是一家。我们的中国是一个多民族国家，咱们的祖国一共有（孩子们迫不及待地插嘴：56 个民族！）同学们真聪明，知识真丰富，那你们知道都有哪些民族呢？生 1：白族。师：不错，白族！生 2：藏族。师：对，藏族，西藏的！生 3：傣族。师：对，傣族是我们第一课里面提到的。生 4：景颇族。师：看来你预习课文很认真，景颇族也是我们第一课里面的。生 5：汉族！师：对极了，汉族是我们中华民族人数最多的。师：同学们，在我国云南省有这样一所学校，这所学校的景色可美了，有来自各种民族的同学，他们每天穿着不同的民族服装，坐在教室里上课。这就是我们今天要学习的第一课，来，跟着老师读一遍课题。师：第一课 大青树下小学 （极富深情）生第一次读课题：第一课 大青树下小学 （读得比较平淡） 二、进入新课1.浏览课文，把握课文脉络。师：同学们，你们已经预习过课文了，也读过课文了。以前，我们学过默读，现在老师要教给你们一种新的读书方法-浏览。 （板书：浏览）浏览，也是一种默读，只不过它读得更快，要求我们在一分钟以内看完课文，并且了解课文的意思。来，我们试试。（生浏览课文，这是我们第一次尝试浏览这种读书方法，需要老师具体示范和讲解，力争打响头炮。在一分钟的时间里，能够浏览完课文的有十几位，大部分同学用了一分半钟的时间。 ）师：同学们，你们浏览了课文，能够讲出这篇课文的意思吗，也就是先讲了什么，在讲了什么，最后讲了什么？（举手的同学较少，这是我意料之中的，毕竟是第一次，但是张贾辉同学却高高地举起了手。 ）张贾辉：这篇课文先讲了早上，同学们去读书，他们穿着鲜艳的民族服装，可漂亮了；又讲了同学们向小鸟打招呼，向老师敬礼；又讲了大青树上的钟声敲响了；又讲了同学们开始上课了；又讲了同学们下课在玩耍。（连续几个“又讲了” ，尽管有些用词不准确，但已经是让我很满意了，这是我意料之外的。 ）师：张贾辉同学真会读书，他把这篇课文的主要内容都讲出来了，老师再给你修改一下，主要是把那几个“又讲了”换一下：这篇课文先讲了早上，同学们去上学；再讲了同学们在上课；最后讲了同学们下课在玩耍。你看，这样一来，是不是既简单，又清楚了。你把老师说的重复一遍。（张贾辉复述，同学们再一起复述一遍。 ）2.扫清生字词障碍。师：同学们，这篇课文有下面一些生字词，它们就像一个个好朋友，在向我们招手呢，来，同学们，我们一起来读读。坪坝 穿戴 打扮 欢唱 招呼 飘扬 蝴蝶 好奇 孔雀舞 游戏 招引 热闹 古老 铜钟 粗壮 凤尾竹 摇晃（生自由读，抽读，开火车读。 ）师纠正：“坪”是后鼻韵，来，跟着老师读读，png。师：“热闹”的“闹”是鼻音声母，在这儿还要念轻声，r nao 。 师：“粗壮”这个词特别不好读， “粗”是平舌， “壮”是翘舌，再读读，c zhung。发翘舌时，舌头要抵住天膛的前部，那个有皱纹的地方，来，我们再读读，zhung。师：同学们，老师涂上红色的字，是我们这次课文比较难写的字，先看老师范写一遍：戴、蝴蝶、舞。（师范写，生观看。 ）师：同学们，你们在写字书上，把这四个字写一遍吧，如果你有什么需要提醒大家的，也可以说出来。（生写。 ）生 1：我要提醒大家的是：“戴”字的右边那一撇不要写掉了，上面还有一点。师：你真细心！生 2：“舞”字中间是四横，就像四个人在跳舞一样。师：你真会记字，这四个小人一定不会缺一个的。生 3：我要提醒大家的是“蝴蝶”的“蝴”字，要写瘦一点，这样才好看。师（指着板书）：对， “蝴”字是左中右结构，三部分要写瘦一点，你真会写字。（识字、写字在中年级并不是可有可无的鸡肋，同样是非常重要的教学内容。 ）3.进入文本，抓住典型进行语言训练。师：首先，我们就跟随着民族小学的孩子们一起去上学吧，老师现在要请四位同学分别读读第一自然段，每个同学读一句话。就这一小组的四位同学吧。（四位同学分别朗读，读的过程中有漏字的，有添字的，我随时注意纠正，同学们也会随时注意提醒，他们的小耳朵比我灵呢！）师：同学们，现在老师想和这四位同学比赛一下，我也想来读读这一段，然后你们给老师打打分。（师极富兴奋和愉悦地读第一自然段。 ）生：100 分！师：既然，你们都给老师打高分，那你们从中听懂了什么？曾强：我听懂了高兴！师：也就是说，你认为老师是高兴的，那你知道老师为什么高兴吗？生 1：因为同学们向小鸟打招呼，向敬爱的老师问好。所以老师读得很高兴。生 2：因为有各种民族的小学生，他们穿戴不同，语言不同，他们把学校装扮得更加绚丽多彩，所以老师读得很高兴。师：你们都说得很对，老师在读的时候，脑袋里就想到了那幅美丽的画面，好多小学生，穿着新衣服，就像今天早上，老师一进教室，你们一个个像老师问好一样。所以，老师就觉得特别高兴。来，同学们，我们也想一想那幅画面，带着高兴的语气，一起来读吧。（生读第一自然段，师和生一起读。老师，不应该充当朗读的旁观者，而是朗读的积极参与者，让我们都来一起读课文吧！）师：同学们请看看这句话-“有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。 ”你能发现，这句话有什么特点？生 1：都有一个“的” 。师：真会观察。生 2：都有一个“有” 。师：你们真会发现，这种句式就是（师板书：有的，有的，有的，还有的） ，你们用铅笔在文中点出来（生动笔勾点） ，谁能用这样的句式说一句话？生 3：我们班上，有的姓刘，有的姓王，有的姓唐，还有的姓赵。师：再仔细看看， “的”字是放在后边的，谁能给他改改。生 4：我们班上，有姓刘的，有姓王的，有姓唐的，还有姓赵的。师：真会改，指生 3，你再说说。 （生 3 复述。 ）生 5：路边的野花，有红的，有白的，有黄的，还有绿的。师：老师还没有看见过绿的野花，这样吧，改成蓝色的吧。师：不过，老师还能把你这句话改得更美，你听听-路边的野花，有鲜红的，有雪白的，有淡黄的，还有深蓝的。（生 5 居然向我举起了大拇指，这个小调皮，还挺会夸人的啊！）师：同学们，我们一起来把这句话说说。（全班复述。 ）师：那我们一起再回到课文中，一起来读读这句话-有傣族的，有景颇族的，有（生齐读，读出了高兴的语气。 ）师：大家再看这句话-同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。你又能发现什么？生异口同声地说：都有一个“向” 。师（故作惊讶）：啊，同学们，你们这么快就找到了这个句子的特点，真棒，动动手，在课文中点出来（生勾勾画画） 。师：那同学们，你们看（手指窗外，我们教室窗外有一株高大的塔松，恰巧飞来一只麻雀） ，真的飞来一只小鸟呢，来，我们和小鸟打招呼， “小鸟，你好！” （师招招手，孩子们就跟着我做动作） ，向敬爱的老师问好，“老师，您好！” （孩子们真的就向我招手，我感受到了孩子们的热情，孩子们的手就像一只只嫩绿的小芽儿，茁壮成长） ，向高高飘扬的国旗敬礼！（我们对着窗外，向着国旗升起的地方，举起了自己的小手，行着标准的队礼，望着几十双嫩嫩的小手，我们的课堂小手如林，此情此景，让我顿生感慨，诗意语文、生本课堂、情境教学，不都在此时得到了最唯美的诠释了吗？）师：同学们，让我们拿起书，再来读读这一句话。（师生同读，极富激情。 ）师：相信这么美的词句已经深深地刻在你的脑海里？会背吗？生（很自信地）：会背！（师生同背，而且一边读，一边做手势呢！有朗读到朗诵，一气呵成，很有实效。 ）师：是啊，这就是大青树下小学 ，真棒！来，我们一起再来读读课题，看看这次读课题，你又有什么感受？生第二次读课题：第一课 大青树下小学（这次读出了对民族小学的喜爱，有进步。 ）师：“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。同学们要上课啦！孩子们是怎么上课的呢。大家看看第三自然段，找找，哪些句子讲的是同学们在上课的情景，然后用波浪线勾出来。（生默读，勾画，有的同学用直线勾画，就要注意提醒他们挺清楚老师的要求。 ）生 1：我勾的是“上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听！”师：你的声音就很好听呢！同学们，我们一起来好听地读读这一句。生齐读：上课了，不同民族的小学生师（故作神秘，压低声音）：“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 ”你能听懂什么？生 2：老师的声音变小了。师：为什么要这样读呢？唐莹：因为窗外很安静，所以要这样来读。师：那好，同学们，你们学着老师的样子，来读读这一句话。师生齐读：这时候，窗外十分安静师：真美啊！就连小动物都来听同学们读课文呢，如果要让你来写一写教室外窗外安静的情景，你能写吗？（生思考，看上去思维没有打开，没关系，有老师呢，老师做你们的开路先锋。 ）师：如果要让我来写，我就说：“这时候，窗外十分安静，小蜻蜓飞来停在我们的窗台上（师走到窗台前，用手势，用情境去引导学生） ，安静地听我们读课文呢！”你能说说你自己的想法吗？生 3：这时候，窗外十分安静，小麻雀飞到我们教室的窗台上，一动不动地听我们读课文。师：哦，小麻雀都来啦！生：这时候，窗外十分安静，小青蛙跳到我们的窗台上，一声不响地听我们读课文。师：小青蛙也来啦！真有趣！师：那大家把你想到的安静的情景，写出来吧，就写在课文的插图旁边吧！（生写，师巡视，有几个比较差的男孩子写不出来，注意辅导，不会写的字就用拼音代替，也行的啊；写一个词语，也可以的啊，鼓励孩子，课堂小练笔在中年级尤为重要。 ）生 4：这时候，窗外十分安静，小柳树绿绿的长辫子也不摇了。师：还加了一个绿绿的，写得真美。生 5：这时候，窗外十分安静，小蜜蜂也不嗡嗡嗡地叫了。师：小蜜蜂也不叫了。不光是小蜜蜂，这时候，还跑来几只猴子呢！来，同学们读读课文的这句话：最有趣的是，跑来了几只猴子，读。（生读。 ）师：多么神奇啊，民族小学里面还有猴子，真是太美啦！像我们这些地方，只能在动物园里看见猴子，但是民族小学的同学在学校就能看到猴子。如果我有时间，我一定要去民族小学看看。来，同学们，我们再读读这句话- 最有趣的是，跑来了。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。（生齐读，读出了好奇的味儿。 ）师：“当，当当！当，当当！”下课啦，同学们要出来玩啦！他们会这么玩呢？来，我们一起来读读。生读：下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。师：这次