大自然的语言—教学设计

1大自然的语言教学设计课题名称 大自然的语言 设 计 者 单 位 授课年级 八年级 所用教材 人教版章节名称 第四单元16.大自然的语言 课时 2 课时课标要求 说明文能辨析说明对象及其特征，了解说明顺序，了解常见的说明方法，能体会到说明文语言的准确性。领会文中所体现的科学精神和科学思想方法。内容分析 大自然的语言是在初中语文八年级第四单元说明文中，这一单元明确要求学生注意说明的顺序和方法；注重观察、讲究科学精神和科学的思想方法；培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。这是一篇介绍物候知识的说明文。生动地有条理地说明事物，准确、生动、简洁的说明语言是本文的学习重点。教学目标 知识目标 1积累“萌发、次第、翩然、孕育”四个双音节词，掌握它们的词义；积累“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞”五个短语，并学会运用。 2了解物候知识，丰富学生的科学知识。 能力目标 1、熟读课文，了解说明内容，并理清说明顺序。2、掌握举例子等说明方法及其作用。3、品味文章生动形象而又准确严密的语言特点。德育目标 激发学生热爱科学探索科学奥秘的志趣，培养他们注重观察、讲究实证的科学态度。 学情分析 八年级的学生已经了解并积累了一些有关说明文的基础知识，上单元我们已经学过几篇说明文，因此，教师就要引导学生文本，通过阅读了解课文内容，丰富学生的科学精神，让学生认识到：科学就在我们的身边，科学距离我们并不遥远。教学重点 1理清课文的说明顺序，体会说明的条理性2学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。教学难点 1理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。 2概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。2学生课前需要做的准备工作1、学生知识基础和生活经验 ：本文介绍丰富的物候现象很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的物候知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合学生的生活经验重点突破。 2、能力分析 学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。 3、一般特点与学习风格差异 ：学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。教学策略 1朗读法。生动的说明易于激发读者的阅读兴趣。基于这一点，教师宜引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。 2讨论法、点拨法。 3竞赛激励法。初中生有好胜心理，在训练学生快速筛选信息时，宜用此法，激发他们的参与热情和学习兴趣。 4涵泳品味法。对语言的理解运用尤须如此。 5延伸拓展法。扩展运用从课文中学到的物候知识，采集几则农谚，说说它们包含的物候知识，便于把课堂学到的知识转化为能力。 教具准备 多媒体教学环节 教师活动 学生活动 课程资源教学目标一激发兴趣，导入新课。多媒体显示春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。 春柳的飘逸，夏荷的袅娜，秋枫的激情，冬梅的傲岸，如诗如画，各具风韵，这就是物候现象。今天我们就来学习一篇有关物候学知识的文章大自然的语言 。作者是我国著名的科学家竺可桢先生。 （板书文题、作者）学生欣赏，快速入题。网上搜集相关的春、夏、秋、冬四幅美丽的图画。用美丽的图片激发学生的兴趣。课 堂 教 学 过 程 设 计二出示教学目标第一课时 教学要点1.朗读课文，初步感知文意；2.划分段落层次，理清文章的说明顺序；3.探究局部说明顺序，学习作者说明的技巧。学生齐读，识记心中。多媒体展示3课 堂 教 学 过 程 设 计三预习检测：1、给加线的字注音孕育（ ） 翩然（ ）销声匿迹（ ） 簌簌（ ）农谚（ ） 风雪载途（ ） 萌( )发2词语积累(1)_：种子或孢子发芽。(2)_：动作轻快的样子。（3） ：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物3.运用以下词语“销声匿迹、衰草连天、风雪载途、周而复始、草长莺飞” ，自由选取一个话题，组成一段完整的话。4、作者资料：竺可桢: 浙江上虞人，是著名 的 、 他在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高，而物候学也是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛学生独立完成，然后互换，互改，打出等级。教师掌握学生预习情况。视情况把共同的错误进行再巩固。4勤工作分不开的。四、朗读课文，整体把握文意1学生自读课文，并初步感知文意。 2学生听读课文，然后根据要求，快速准确地筛选信息，整体把握文意。 （多媒体显示一年四季从春到夏到秋【学生分头筛选信息，然后用课文中的句子或用自己的话概括。教师为学生计时，教师按照先多媒体展示【学生阅读有困难的大概是第（4）题。教师可提示学生注意一些标志性词语，如“首先是为了” “此外还有” “对于” “还可5到冬的风景，声屏显示课文朗读）多媒体显示阅读要求如下： （1）什么叫物候？什么叫物候学？ （2）物候观测对农业有什么重要意义？ （3）决定物候现象来临的因素有哪些？ （4）研究物候学有什么意义？ 学生明确： （1）草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候；利用物候来研究农业生产的科学，叫物候学。 （2）物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业生产上。（3）纬度、经度、高下的差异和古今的差异。 （4）预报农时，安排播种日期；安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。 后次序要求学生展示阅读成果，最后选出历时最短，成果最好的同学，授予他“阅读小标兵”的称号。并给予小组加分。 】以” “也可以” “为了” 。这些标志性词语对信息的筛选、概括很有参考价值。 】 6五、理清顺序1.根据题三，理清本文段落层次。【选两位同学划分段落层次，理清全文思路，其余同学评价,教师根据学生回答板书。 】 明确：第一部分（13 段）引出什么叫物候和物候学。第二部分（45 段）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分（610段）说明决定物候现象来临的因素。 第四部分（1112段）说明研究物候学的意义。 2.说说本文是按照什么顺序加以说明的？明确：文章首先介绍物候学研究的对象，然后以具体事例说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后说明物候学对于农业生产的重要意义。 【选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。 如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。 】 多媒体展示【教师在学生回答的基础上作总结发言：通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序也就是事理顺序，如由一般到特殊，由主要到次要，由现象到本质、由简单到复杂。文章四部分内容有着密切的内在联系；第一部分引出说明对象，第二部分对此作具体阐释，第三部分是第二部分的进一步深入，又是第四部分说明的基础。全文采用逻辑顺序，条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人留下深刻的印象】 。 7第二课时 教学要点 学习本文运用的说明方法及其作用。揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。拓展延伸，转化课堂所学的物候学知识。教学流程一自主学习，掌握并运用说明方法。掌握说明方法：一篇好的说明文，光有清晰的思路还不够，还必须能够在恰当的地方运用恰当的说明方法，在你读过课文后，你觉得本文运用了哪些说明方法？【方法点拔：常见的说明方法有：列数字、举例子、作比较、打比方、下定义、作诠释、分类别等说明方法的作用：目的是为说明对象以及其特征服务的，从而使文章更具有说服力。作用格式:列数字: 具体准确；举例子：具体真切作比较：突出强调；打比方：生动形象；下定义：从本质上揭示】学生运用已学的说明方法，认真回到文中寻找相关内容。组织语言作答。多媒体展示教师出示教学方法。8二、理解说明文语言1、文章的原名一门丰产的科学物候学 ，选入课本时，改为大自然的语言这样改，你觉得好吗？为什么？明确：不好。失去了说明的生动性。 “大自然的语言”是“物候现象”的形象化说法，易激发读者的阅读兴趣。 2、比较课文原句和改句哪一句好？立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。立春过后，大地渐渐从冰冻中融化过来。燕子翩然归来。燕子悄悄归来。总结语言特点：（一）生动形象 （二）优美典雅3、朗读 1、2 段，从中找出类似的词语，加以体会。 （每人至少找一例）明确：生 1：课文开头一句“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。 ”采用拟人的修辞格写春天到了，很形象，为下文的描写定了基调。不过我觉得有一点突兀，来得太匆促。 生 2：其实，只要细细推敲“苏醒”一词，就会心中有底。下文“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放，燕子翩然归来布谷鸟也来了”这些自然现象展现了“苏醒”的内涵，给人带来一片扑面而来的春色。 生 3：这两段文字写得好，好在用词形象生动。如“冰雪融化，草木萌发” ， “萌”字准确地反映了草木开始生长的状况；如“繁花次第开放” ， “次第”贴切地表现了花开的次序，渲染了春天的气息；如“叶子渐渐变黄” ， “渐渐”确切地表达了叶子枯黄的过程；如“簌簌地落下”多媒体展示9， “簌簌”摹拟风吹落叶的声音，使人感到秋天的肃杀；如“风雪载途” ， “载”恰当地描写了风雪飘落的程度。 生 4：这两段文字好，好在修辞格的运用。运用拟人的修辞手法，把大自然写活了。如“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”“到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬” “杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌” 。大自然似乎有人的思想感情，似乎都在为农民操心，惟恐他们误了农事，这种手法大大加强了说明的生动性和文章的可读性。 生 5：这两段文字好，好在对说明对象的烘托。它既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的密切关系，也以生花妙笔给人以强烈的悬念，从而为下文说明多媒体展示104、体会说明文语言准确、严密下列加线词能否去掉，为什么?1、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。2、北京的物候记录，1962 年的山