立足课堂 狠抓常规 强化管理 提升质量

1立足课堂 狠抓常规 强化管理 提升质量质量是学校的立足之本，是学校持续健康发展的生命线。近几年，虽然受着招生规模猛增、师资严重缺乏、生源结构参差不齐等客观因素的多重制约，双路二小教育教学质量的提升遭遇严重阻碍，但是我们一直在努力着，最大限度地朝着提升质量目标奋斗。为进一步提升教育教学质量，努力推进我校教育事业更好发展，更快接近办老百姓满意的教育目标,我们结合学校实情,基于问题某策略,狠抓常规促提升,特从以下方面提出体质增效措施。一、统一思想，提高认识，切实增强开展质量提升工作的责任感、使命感。在全体老师的共同努力下，学校近几年在艰难的跋涉中取得了值得肯定的成绩。成绩已成过去，问题还摆在眼前，我们必须统一思想，提高对质量提升重要性的认识，正视问题，克服困难，全员树立“ 质量生命 线” 意识，每个人、整个 团队都要从自我角度去归因求解，坚决消除揪住问题一味抱怨的思想和作风，人人增强开展质量提升工作的责任感和使命感，从教书育人观念、爱岗敬业精神、课堂教学实效、制度职责落实、常规管理到位等各个方面找出差距，找到方向，找准着力点，切实加强规范管理，认真解决存在的各种问题，基于克服困难、解决问题来获得质量提升。二、把握要求，明确任务，认真开展提质增效活动。我们开展质量提升工作要达到的目标任务是：1.着力解决在学校管理中影响和制约提升质量的突出问题和薄弱环节，加强过程监督和常规管理，促进质量稳步提升；2.加强教师队伍建设，提升教师教学业务素质和专业与班级管理水平；3.以卓越课堂建设为载体，切实加强教学与教研管理、增强课堂教学和教研实效，全面提升教育教学质量；4.切实重视并加强艺术、体育、信息技术、实验、综合实践等教学，促进学生全面发展；5.强化课程育德，寓德育于教学中，在各科教学和日常管理中落实立德树人。2成立以校长书记为组长、副校长为副组长（分管教学副校长为常务副组长）、教育督导工作室主任为领导小组办公室主任、全体二级班子成员和各年级组教研组组长为成员的质量提升工作领导小组，建立覆盖各个年级和学科的责任体系，把促进规范管理与质量提升的各项任务落实到部门、落实到责任人，确保提质增效工作责任明确，领导有力，运转有序，保障到位。三、立足岗位，准确定位，基于问题逐层落实工作措施。我们要认真把握质量提升工作的目标任务，不仅要自觉加强学习促进自我提升，更要立足岗位积极反思，准确定位，基于问题逐层落实工作措施。（一）学校层面 1. 领导小组组长牵头，紧扣质量提升，修订、完善各项规章制度，制定质量目标责任制，拿出标准，建立管理与激励机制，着力解决在学校管理中影响和制约提升质量的突出问题和薄弱环节，规范办学行为，加强过程监督和常规管理，促进教学质量稳步提升。2. 教育督导工作室（即领导小组办公室）主任牵头，会同教导处、教科室、德育处、大队部等部门，重点从强化常规过程监督和考评、有效开展班主任及学科教学结对帮扶、成立专业提升和课题推进指导团队等方面制定工作方案，抓好督导，切实加强教师队伍建设，加强教学与教研管理，提升教师、业务素质和专业及班级管理水平。（二）年级组教研组层面各组组长牵头，组织本组全体成员认真学习课标，明确各学段目标，制定切实可行的教学教研计划和年级学科提质增效措施，加强学习交流，形成浓厚的同伴互助氛围，资源共享，共同进步。力戒形式主义。（三）班级层面正副班主任在加强自身学习基础上相互协作，协调好各学科教师与学生的关系，加强家校共育，注重细节，制定有效班级公约，狠抓常规，充分发挥评价细则对养成教育的作用，结合各个3孩子的特点采取切实有效的方法管理好班级，指导引领每个孩子健康成长。（四）教师层面课堂教学是学校教育的主要组织形式，是提升教育质量的主渠道和主阵地。所有教师必须严格执行中小学教师职业道德规范，严格执行课程计划、课程标准和学校各项管理制度，规范从教行为，加强教学组织管理，以卓越课堂建设为载体，做好教学六认真，下足课前、课中、课后的各项功夫，增强课堂教学实效，向有效、高效、卓越课堂要质量。结合所教班级学科和学生特点，认真总结反思，找出差距，分层次落实措施，培优辅困两不误，有针对性地开展提质增效工作，在原来的基础上实现质量稳步提升。教育教学质量的提升永远在路上。我们坚持高度重视质量提升工作，并严肃工作纪律。凡有在工作中违背中小学教师职业道德规范和各级教育主管部门相关纪律规定的，实行评先评优、职称评定、工资晋升等师德问题“一票否