七嘴八舌话教育—学生品德教育

“七嘴八舌”话“教育” -班级管理之困惑作者姓名：葛先林工作单位：重庆市丰都县双路镇中心小学校几位教师在闲聊中发出一片感叹：“现在的学生真难教！”究其原因是：星期五，XX 中学班主任发现本班正值青春期的孩子们不乐意参加早操，从学生身体发育及健康着想。教师找出关于锻炼对身体有益的理论与佐证，苦口婆心的对全体孩子进行劝勉教育。然而刚强调一天接着就有几名男孩子连续几天不做早操，经调查是班里一名男孩子带头的。于是某天班主任不动声色抓个现行，责令其把早操补上。而领头的男孩充耳不闻、视而不见。其于孩子均以此为榜样僵持着，年轻气盛的班主任血气上升，责令这几名孩子做俯卧撑。经教育其他孩子认识到自己的错误甘愿领法，带头的孩子瞧这架势也只好做了，可他动作不标准，且故意拖延时间。盛怒之下的班主任在他的背上踩了一下，并呵斥到：“做下去一点。 ”受罚后的孩子们刚到教室，带头的孩子就咬牙切齿的咕隆：“什么东西，老子要让你好看！”一日无事。第二周星期一，该生称背部疼痛难忍不到校，家长带其到县医院检查，结果是啥也没有。但家长仍带着孩子到学校，要求老师拿五千元。经讨价还价，班主任赔礼道歉后还拿了三千元。可家长和学生仍不放手：“这事还没完！”又以到市医院检查出“脊柱撕裂”为借口，讹更多的钱。可其邻居说这孩子在家活蹦乱跳不像有事的人，让其拿医院检查单子，一会说忘了带，一会说弄丢了。没法班主任只好让其医治，凭医药单子拿钱。后经旁人证实这孩子曾在其他学校也发生过类似的事，也是教师拿钱后才解决了。这是个案吗？不。近段时间网上流传几张游园活动中，学生为教师打伞的照片。此起彼伏的嘘声、一片哗然， “父母都没有享受到儿女的贴心，你老师算老几！” “我是公主、是皇帝，只有你们想尽办法伺候我们的，哪有我们为你们做事的？”而有关教育部门为息事宁人，责令当事人与单位发表声明给予道歉。还有许多的事例，举不胜举。且不论孰是孰非，单看这现象让人深深地迷惑。这是教育的怪圈，还是道德的沦丧？教育到底该走向何方？为什么“一朝被蛇咬、十年怕井绳”？教育现状 令人堪忧近几十年的教育改革已初见成效。尤其体现在以人为本与培养民主、和谐、自尊、自强、自立的品质上。新老更替的教师群体难免会出现这样那样的问题教育理念、方法停滞不前，可看到孩子们“敢想、敢说、敢做、敢当” 。我不禁想到“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步”孩子们的进步是如此之大，可突显的问题层出不穷，是个人原因吗？不。首先教育改革提倡对待学生“以人为本” ，可对教师呢？仍已教学成绩高低论功行赏，且区域工资差距之大，难以想象。同一级别，在某些地方七、八千甚至上万元月，偏僻地方一、二千元月。这么大的工作压力与工资落差，让现行教师如何抉择？应试教育，落人口实；素质教育，缺积极性；得过且过，人人诛之。其次，近年国民经济飞跃增长，外出务工人员待遇明显提高。闲钱多了，聊的、玩的更加先进，思想也开放了。想到自己小时候并没读多少书，可照常打工挣高工资，而那些读书有出息的人只是在一个不起眼的小单位里拿着二、三千元月的死工资过日子，一年到头慢悠悠的重复着昨日的故事，年薪还不如打工者二、三个月的收入。 “读书无用论”在家长的心中、口中占据主导地位。随之而来的“尊师重教”思想早已不复存在， “欺师族” “藐师族”逐渐产生，信任也只是嘴上说说而已。而学生，虽有了个性，敢于创新、讲真话。可因是生长在温室中的花朵，没经历狂风暴雨、电闪雷鸣的洗礼，缺乏学习的动力。原本茁壮成长的小苗因施肥过多而一棵接着一棵，慢慢的逆向生长，最终难以真正长成一棵参天大树！教育走向 扑朔迷离有人提出课堂即“教堂” ，教师就是“传道士” ，每天不厌其烦的传经颂道，而学生做错事后，只需到教师那表示忏悔就行了，是否真心悔过在于学生本人，这也是当代大部分人对于“人权”的理解；也有人提出课堂即“法庭” ，班主任就是法官，班里大事小情均需班主任进行调查、审问、裁决，而学生只是陪审团或当事人，家长是审议厅，故而教师的裁决还得受到诸多方面的限制；也有人提出课堂即“监狱” ，教师充当“狱警”的角色，而学生就是囚犯。 “狱警”指向什么方向“囚犯”就向什么方向进军， “刑满释放”后就是清一色的“方脑袋”“机器人” 。无创意的人群早已不能适应社会的发展；绝大多数人认为学校即“家” ，教师就是孩子们的父母。教育孩子就应该像父母那样疼爱有加，哪怕犯再大的错也只是稍加批评指正，点到为止、一笔带过。笔者曾亲眼目睹一件事：一次朋友聚会，有一家老少均到场了，其中六十多岁的奶奶一直陪在孙女左右。那小女孩在朋友家上蹿下跳，在人群中东躲西藏，虽惹了一些小麻烦。可鉴于是好友，大家均不好出言制止。直到她在奶奶要坐下瞬间出其不意的抽掉凳子，致使六十多岁的奶奶摔了个仰面朝天，半天爬不起来，历经沧桑的眼中蓄满泪水那是疼到心里去呀！旁边的人看不过发话了“老人摔成这样了，还是该教育一下孩子！”可孩子的父母却一言不发，老人站起来默默的离开了聚会，而孩子的父亲老人的儿子却甩出这样一句话：“这么大岁数，跟孩子一般见识！”这就是现代孩子父母的言传身教，且还是本科生呢！有的孩子虽在家中过分调皮捣蛋，父母也有责罚的时候，但在学校却要求老师不能打、不能骂，只能说服教育。教罚之度 难以把握作为一群未成年人，虽明白美丑与对错，但其年龄特征决定了他们心智不成熟，认知易反复。或许一而再，再而三的犯错在他们眼中并不是多大的事，如作业不完成、打人（并没受伤） 、骂人一味的说教，显得苍白无力你说上句他早知下句，且明知故犯现象非常严重。遇到这样的孩子，如何？用自身魅力感化他，一位还没完全感化，下一位又犯了，层出不穷的问题接踵而至，而你已分身乏术。与之而来的家长、同事因迟迟未见成效而遐想联翩。更严重的是领导、舆论的压力。事非经历，焉知艰难，然教育时机并非随时即可，谁能给予教育工作者足够时间去酝酿、去漫漫消化解决？多年执教经验告诉我们“没有规矩不成方圆”制定好班规，与生达成协议违反了再依律惩处，也不失一个好计谋。然而，班规并非真正法律，遇到屡教屡犯者，仍头痛不已。生以如何吃好、玩好为目的，而师以让生如何学好为目的。时间是有限的，再怎么提倡乐学，仍占用其玩耍时间。两者之矛盾亘古不变，或许有生认为乐学好，但也有异议者，诸事不能照拂周全。无论是“传道士” “法官”还是“狱警” “家长” ，均让教育工作者无所适从。人无完人，孰能无过，为什么教师中的个别现象竟导致社会对教育工作的全面否定？随着网络传递高速化，各种信息迅速扩散，各行各业正在接受新的挑战与监督。如何甄别其信息真假已成为当前社会的一大难题。国民素质亟待提高，网络犯