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文档简介

汉语文教学案例12.曹冲称象一、教学内容：12.曹冲称象二、教学知识和技能：1.学习要求掌握的生字，会读会写。 2.学习要求掌握的词语，会读会写，了解词语的意思。 3.朗读课文，把课文读熟，了解课文内容。 4.学习并掌握“既也”与“就算” 的用法，能造出基本句子。 5.本课以学习生字词为重点6.本课以学习两个词的用法为难点三、教学过程与方法：小组讨论 课件四、情感与价值观：通过教学活动，让学生懂得“遇到问题要善于思考”的道理，培养学生多动脑，勤思考的良好习惯。五、教学课时： 1 课时教学过程：第四课时1.组织教学： 师生问候2.复习： 通过 PPT 展示，复习所学的量词和多音字。3.新授：导入新课，板书课题 1展示 PPT 2以猜谜语形式，解释课题。 3以对比“象” 、 “像”字，区分大象和人像之间的区别。 4通过 PPT 图片展示，形容大象身体的形状，以保障学生 5对大象身体的了解和认识。4、新课教学本文设计了四个问题，引发学生大脑的思考，推进教学内容，从问题中学习，学习中回答问题。 说说官员甲乙丙各说些什么？答：官员甲说：“得造一个大秤，砍一棵大树做秤杆。 ”官员乙说：“就算有了这样的大秤 ，也不行啊，谁有那么大的力气提得起来呢？”官员丙说：“ 把大象杀了，割成一块一块的再称。 ” 官员们说的办法可行吗？为什么？答：不可行，当时没有人能造出称大象的大称，就算造出大称，也没有人能提起了，如果把大象杀了，就失去称象的意义，所以官员们说的办法都不可行。 曹冲的办法是什么？答：先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉了多少，沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。 我们要向曹冲学习什么呢？答：善于观察，勤于动脑。5.巩固复习：朗读课文， 理解课文的内容（本文通过对“曹冲称象”历史典故的学习，激发学生的爱动脑情操，增进学生在日常生活当中遇到困惑的问题时，能动脑筋想到解决问题办法的素养。 ）填空题：（先把_赶到一艘大船上，看船身下沉了多少，沿着水面，在船舷上画一条线。再把_赶上岸，往船上装_，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的_。石头有多重，_就有多重。 ）6.布置作业：如果你是官员甲乙丙中的一
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