2018年人教版PEP小学英语六年级上册全册表格教案

Unit 1 How do you go there?一、教学目标：1能听、说、读、写 A、B 部分 Lets learn 中的四会短语。2能够听、说、读、写句型：How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike. How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus.3能够理解并会根据指令操作 Lets play, Lets chant, Group work 等部分的内容。4了解音标/i:/, /, /p/, /b/, /t/, /d/的音和形；能够区分音标/i:/和/的发音不同。5能够辨认一些常见的交通标志，了解并遵守交通规则，特别是要学会看交通指示灯安全地过马路，能够了解不同国家交通规则的异同。6帮助学生了解交通规则，并培养在生活中自觉遵守交通规则的意识。二、教材教学分析：1前面已经学过一些交通工具的英语名称（如：bus, bike, ship 等） ，为单元的学习打下了一定的基础。2本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这个话题与学生日常生活紧密联系。描述出行方式的英语表达法多是由“by+交通工具名称 ”构成，因此语法知识结构相对简单。3与本单元话题相关的许多词汇以前学过，教师要充分利用旧语言知识为新语言知识做铺垫。4本单元的学习内容比较贴近学生的生活，对于交通工具的英文名称已不陌生，因此学生对此学习内容应该比较感兴趣。三、教学重难点：1本单元多个交通方式及交通规则短语的掌握和表达：by plane, by ship, on foot, by bike, by bus, by train, by subway, traffic rules, traffic lights, stop, wait 等。2重点句型 How do you go to school? Usually / Sometimes I go by . How can I get to Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus.的运用。四、教学准备：单词卡片、磁带、录音机、课件。五、课时安排：6 课时第一课时：A Lets learn / Lets play / C Task time / Main Scene / Lets start第二课时：A Lets try / A Lets talk / A Group work / C Lets sing第三课时：A Lets read / C Pronunciation第四课时：B Lets learn / B Lets play / C Good to know第五课时：B Lets try / B Lets talk / B Group work / C Lets check第六课时：B Lets read / C Story time单元重难点指导大家好！今天我将对人教小学英语（PEP）教材六年级上 Unit 1 的教学重、难点向大家做一分析说明，接下来我将分 Part A、B、C 三部分向大家介绍：Part A本单元 Part A 部分的教学重难点有两个：1句型 How do you go to ? I go by . 并能用所学的短语和句型正确表达自己的出行方式。结合单词引出句型。一般学生都离校比较近，根据这个情况我们可以结合单词 on foot 的教学引出 How do you go to school? I go to school on foot. 并运用新句型调查同学的上学方式。提供图片进行替换操练。课件呈现五幅世界标志性城市建筑的图片，让学生根据自己的想法选择合适的交通方式巩固句型。设计任务，巩固运用句型。通过任务去去“上海东方明珠塔” ，让学生自己选择交通方式，然后调查同学的出行方式，找到采用相同交通方式的旅伴。以此培养学生在实际情境中运用语言的能力。2能听、说、读、写新句型：How do you go to school? Usually I go to school by bike / Sometimes I go on foot / 并能用 Because .简单陈述选择某种交通方式的理由。在突破第二个重难点时，教师可以分三步走：第一步突破新句型的教学；第二步突破新句型的运用；第三步突破新句型在实际情境中的运用。Usually / Sometimes I go to school .的引出和教学。本部分的教学中 usually, sometimes 这两个频率副词的理解和运用是难点。首先我们通过表格呈现教师一周上班的交通方式引出 Usually I go to school by bus. Sometimes I go by taxi.并教学。利用表格的直观方式让学生理解 usually 和 sometimes 两个频率副词的含义。把抽象的单词具体化。引导学生选择合适的交通工具并阐述理由。本环节可以通过活动 Good idea 分三步突破。首先出示地图确定 Amys home, Mikes home 及 school 的方位。通过比较两人上学路程的远近引出 s home is far / near. 根据路程的远近选择适当的上学方式，并说明理由。Its fast / cheap / healthy / 然后师生扮演 Amy 和Mike 示范整合对话为下一步表演提供范本。最后让学生分层表演，一部分学生模仿教师表演 Amy 和 Mike。对于基础较好的同学，教师鼓励根据实际情况进行创编表演，巩固运用句型。句型 How do you go to school? Usually I go to school by bike / Sometimes I go on foot / 在实际情境中的运用。设计活动“小小调查员” ，调查几位好朋友的出行方式，使用所学句型完成调查表，培养学生在真实情境中运用语言和与同学交往的能力。教学过程：教学重难点 教师指导 学生学习句型 How do you go to ? I go by .的教学1T: Hello, boys and girls. How do you go to school?S: I go to school on foot.T 出示上海东方明珠塔, Sarah 头像。T: Sarah lives in Shanghai. She often goes to school by subway. （给一学生戴 Sarah 头饰）T: Sarah! How do you go to school?S: I go to school by subway.（出示句子 I go to school by subway.带读展示口形）T: Sarah goes to school by subway. Did you go to school by subway? How do you go to school? S: I go to school by bike / by bus.2Practice in pairs: How do you go to school?1S 回答问题。Ss answer the questions and read the sentences.2同桌操练： How do you go to school? I go by .3引导学生运用句型： How do you go to ? I go by .让学生自己选择交通方式，然后调查同学的出行方式，找到采用相同交通方式的旅伴。 I go by .3用句型 How do you go to Shanghai Oriental Pearl Tower?来提问，并请同学回答。句型 How do you go to school? Usually I go to school by bike / Sometimes I go on foot / Because . 的教学1利用表格呈现教师一周上班的交通方式。T: Usually I go to school by bus. Sometimes I go by taxi.2T 出示地图确定 Amys home, Mikes home 及 school的方位。通过比较两人上学路程的远近引出s home is far / near. 并说明理由：Its fast / cheap / healthy / 师生扮演 Amy 和 Mike 示范、整合对话。根据实际情况进行创编表演，巩固运用句型。1理解两个频率副词 usually, sometimes。Read the words.2解并回答句型。师生对话表演。学生进行创编表演。Part B本单元 Part B 部分的教学重难点同样有两个：1能听、说、认、读句子：Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light.并能在情境中运用。句子的引出和教学。首先结合短语 red light，利用图片创设十字路口红灯亮的情境提问：Look at the red light. Can I go now? 引出 Stop at a red light. 并教学。同上教学 Wait at a yellow light. Go at a green light. 其次由短语 traffic rules 引出句子 Remember the traffic rules.“由句到段”的语言整合和运用。先通过游戏活动开火车，大面积操练句子，再通过学生喜欢的 chant 巩固整合以上句子形成段落，最后通过表演“我是小交警” ，让学生学会灵活运用。2听、说、读、写句型 How can I get to the Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus. 并能根据以前学过的知识进行拓展和在实际生活中运用。新句型的教学。首先通过看地图认读复习有关地点的单词 zoo, school, post office / ，教师提问 How can I get to the park?引导学生回答：You can go by the No. 15 bus. 然后通过师生、生生连锁问答操练，初步掌握句型。最后通过教师继续提问：Can I go on foot? 引导学生根据个人意愿选择，引出句型 Sure, if you like. 并教学。综合运用句型。出示地图，教师先去公园接个朋友然后一起去书店，询问学生该怎么走。通过情境设置，引导学生如何选择交通工具到达某一目的地。通过活动，给学生创造运用所学语言的需要，让学生在情境中进行语言的操练巩固。教学过程：教学重难点 教师指导 学生学习重点句型 Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at a green light.的学习T: Look at the red light. Can I go now?引出 Stop at a red light. 同上教学 Wait at a yellow light. Go at a green light. 其次由短语 traffic rules 引出句子 Remember the traffic rules.并教学。Ss answer the questions and read the sentences.句型 How can I get to the Zhongshan Park? You can go by the No. 15 bus.的学习1T: Look at the map and review the words: zoo, school, post office / 由 How can I get to the zoo?引导学生回答：You can go by the No.15 bus.2变换地点进行操练 How can I get to the ?S1: You can go by .3Make a situation and use the sentences.2Read the sentences.3Practice the sentences.Part CPart C 属于本单元的选用部分，是在 A、B 部分的基础上对语言的适当扩展和巩固复习。本部分的教学重难点是 Pronunciation。音标教学是小学英语教学阶段中的难点。学生第一次接触音标，所以正确示范及发音方法的指导非常重要。同时还要多给学生练习拼读的机会，鼓励学会自己去拼读一些简单的音节，从中体会成就感，提高对音标学习的兴趣。教学过程：教学重难点 教师指导 学生学习音标教学1教师对音标做简单的介绍。T: Well. Its time for pronunciation. 从这册书开始我们要学习国际音标了。国际音标在英语中的作用就像汉语中的拼音字母一样，可以帮助我们正确发音，国际音标一共有 44 个，其中元音20 个，辅音 24 个，下面我们先来学习两个元音和四个辅音。2教师示范读音标/i:/, /，学生跟读，对音标进行适当的讲解和归类：长短音的区别和与汉语拼音的区别。3示范发音/p/, /b/, /t/, /d/，学生跟读并摸摸自己的喉咙，以感觉浊辅音与清辅音的区别。4引导学生通过拼读音标，尝试读出表格中的例词。5让学生找出发音规则，鼓励学生去发现字母在单词中的发音，让学生举例，做摘记。2感受长短音的区别和与汉语拼音的区别。3学生跟读并摸摸自己的喉咙，以感觉浊辅音与清辅音的区别。4尝试读出表格中的例词。5试着找出发音规则，举例做摘记。板书设计：Unit 1 How Do You Go There?How do you go to school?Usually I go to school by bike / . Sometimes I go on foot / . Because .Stop at a red light.Wait at a yellow light.Go at a green light.How can I get to the Zhongshan Park? You can go by the No.15 bus. /i:/ / /p/ /b/ /t/ /d/Unit 1 How Do You Go There?第一课时一、教学目标：1能听、说、读、写短语：on foot, by bike, by bus, by train 。2能听说、认读短语：by plane, by ship, by subway。3能正确运用句型 How do you ? I go by (on) .谈论出行方式。4能听懂、会吟唱 Lets chant 的歌谣。5培养学生合理安排计划、根据路途远近情况选择合理的交通方式的能力。二、教学内容：1词汇：on foot, by bike, by bus, by train。2句型：How do you go to school? How do you go to Canada / . I go by .三、教学重难点：1能运用新授短语和句型正确表达：“运用某种交通工具去某地” ；并能替换关键词进行问答。2正确区别单词 subway 和 train。四、教学准备：单词图片、录音机、Sarah 头饰、 课件。五、教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明1出示动画，复习交通工具名称。 1学生观看动画后，用学过的英语单词命名动画中出现的交通工具，复习旧知识。动画：Lets start复习交通工具名称。Warm-up 2Greeting with the Ss: Glad to see you again. How are you? 2Greeting with teacher. 简单的日常对话使学生尽快融入新学期的学习。1课件出现轮船的一部分，让学生猜，引出 ship。课件出示 ship 图片并教学。1学生猜词。学生根据部分图片信息可以用中文进行猜测，教师同步出示英语单词ship，教授新词。图片：轮船2看图猜物，引出 train 并教学。 2学习新词 train。 图片：火车3比较 train 和 subway，引出 subway并教学。师生讨论 Where can you see subway in China?3学习新词 subway。In Shanghai / 图片：火车地铁猜词活动引发学生兴趣，能很好地抓住学生的注意力。Presentation and Practise4出示图片：上海学生 Sarah 在subway 旁等候上学。T：We can see subway in Shanghai. Look! The students in Shanghai often go to school by subway. 给学生戴上 Sarah 头饰，问：Hello! Sarah. How do you go to school?4学习句型： I go to school by subway.师问生答操练。图片：东方明珠地铁站Sarah 头像由单词教学过渡到句型教学，为下节课打下基础。5讨论：How do you go to school?由句型 Do you go to school by subway?引导学生进行提问：How do you go to school? How about your friend? 引导学生相互询问。 猜测教师的上班交通方式，引出 on foot 并教学。然后问：Who goes to school on foot? 让学生在句型中运用新短语。5学习 How do you go to school?Pair work.练习句型： How do you go to work / school? I go to school on foot.动画：How do you go to school?利用学生对教师的好奇心，再次巩固句型，并练习新短语。6让学生听音跟读 Lets learn. 6听音跟读 Lets learn. 音频：Lets learn7指导学生观赏 Lets chant 并做相应的动作。7学生欣赏并做动作。 动画：Lets chantLets chant 不仅活跃了课堂气氛，而且巩固了新学单词和句型。8多媒体呈现 5 幅不同城市标志性建筑。Practise: How do you go to ? 让学生各抒己见。I go to by .师生示范对话。 Nice to meet you. How do you go to Shanghai? I go to shanghai by train. How do you go to London? I go to London by plane.学生操练对话。尽量引导学生运用原有知识。8学生根据自己的想法选择交通方式。 学生操练对话。 Nice to meet you. How do you go to ? I go to by train / . How do you go to ? I go to by plane / .图片：东方明珠北京天安门伦敦大桥纽约自由女神像动画：How do you go to the USA?让学生各抒己见，既拓展了学生的思维，又操练了本课的重点句型。Consolidation and Extension1教师指导学生完成“学习评价”里的练习。反馈练习的答案，并进行分析。1学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。2活动：找朋友。根据表格交流怎样去上海。WayName by bus by bike by plane by subway by ship on foot 师生示范对话，找到用相同交通工具的旅伴。 Hello! How do you go to Shanghai? I go to Shanghai by . How about you? I go to Shanghai by , too. Good! We are good friends.学生自由活动，寻找旅伴。反馈。I have 2 / 3 friends. They are . We go to Shanghai by .通过活动找朋友，有利于学生合理地运用语言，并且培养了他们的交际能力。六、板书设计：Unit 1 How Do You Go There? Lesson 1How do you go to ? I go to school by / on .七、Homework:1听磁带跟读本课短语和对话。2背本课四会短语，准备听写。by bus by shipby trainby planeby bike by subway on footUnit 1 How Do You Go There?第二课时一、教学目标：1能听、说、读、写四会要求的句子 How do you go to school? Usually I go to school on foot. Sometimes I go by bike. 能在情境中正确运用。2能介绍自己以何种方式上学并简单陈述原因，如 Usually I go to school by bus, because its fast. 培养学生在一定语境中运用所学语言的能力。3能听懂 Lets try 的录音内容并选出正确选项。4能根据实际情况选择合理的交通方式。二、教学内容：句型：How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot.三、教学重难点：1能够听、说、读、写句型 How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I go on foot.2能在实际情境中运用所学句型，并能够根据具体情况正确运用 usually 和 sometimes 两个频度副词。四、教学准备：教学图片、录音机、视频材料、音频材料。五、教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 应用资源 建议与说明1欣赏 Lets sing 并做动作。1Sing and do. 动画：Lets sing2Guessing game. 教师提示单词中的部分字母，引导学生猜词。2猜交通工具，拼单词。 图片：planeshipsubwaytrainbikebuscar一 Warm-up3磁带播放 A Lets try。3听音完成。 音频：A Lets try使用各种活动既活跃了课堂气氛，又为新学内容做了铺垫。1教师先提问 How do you go to school?然后引导学生向教师提问。由学生提问引出教师一周上班的交通方式，通过表格直观对比呈现句型：Usually I go to work by bus. Sometimes I go to work by bike.引导学生做连锁问答。1 学生回答并向教师提问：How do you go to work? 学习单词 usually, sometimes。学生做连锁问答：How do you go to school? Usually / Sometimes .视频：A Lets learn通过表格直观呈现usually, sometimes 两个频度副词的含义，把抽象的概念简单化。 。2活动设计：Good idea.出示路线图（见附二） ，引导学生讨论：Is Liu Yuns / Zhang Pengs home far? How can she / he go to school? W