4.6.3神经系统支配下的运动教学设计-人教版生物八年级上册

“小组自主互助式”课堂教学模式教学设计课题第四单元人体生理与健康（二）第六章人体生命活动的调节第三节神经系统支配下的运动科目年级课型主备人课时时间生物学七年级新授课145分钟课程标准说明运动系统的组成及功能，阐述神经系统如何支配运动，理解运动过程中神经系统与运动系统的协调配合，形成人体是统一整体的认识。教材分析（一）地位与作用​本节是人体生命活动调节的关键内容，连接神经系统结构功能与运动系统知识，帮助学生理解人体运动的调控机制，深化对生命活动整体性的认识。​（二）内容结构​先介绍运动系统的组成（骨、关节、肌肉），再阐述神经系统（大脑、脊髓、神经）对运动的支配过程，最后说明运动时各系统的协调配合，逻辑连贯。核心素养目标生命观念：认识运动系统与神经系统协同工作维持运动功能，理解人体结构与功能相统一，树立整体生命观。​科学思维：通过分析运动调控案例，培养归纳推理能力，能解释简单运动的神经调节机制。​探究实践：参与模拟运动、小组讨论等活动，提升观察、合作及解决问题的能力。​社会责任：了解运动对健康的意义，养成科学运动习惯，关注运动系统健康。教学重难点（一）教学重点​1.说出运动系统的组成及各部分在运动中的作用。​2.描述神经系统（大脑发出指令、脊髓传导、神经支配）调控运动的过程。​（二）教学难点​1.理解骨骼肌、骨、关节在运动中的协调配合机制。​2.分析神经系统支配运动的具体路径（如大脑→脊髓→肌肉的信号传递）。教学方法讲授法、讨论法、模拟实验法、直观演示法。教学过程教学环节学生探究教学过程（一）课程导入（5分钟）​情景活动：组织学生做“拍手→抬腿→转身”系列动作，提问：“我们能精准完成这些动作，身体哪些结构在配合工作？是谁在指挥它们？”引发学生对运动调控的思考。​小组交流：4人一组讨论动作完成的可能机制，如“胳膊动用到了肌肉和骨头，大脑让我们做的”，活跃课堂氛围，导入新课。​（二）运动系统的组成与协作（10分钟）​模型观察：每组发放骨骼肌、骨、关节的简易模型，观察结构特点。教师演示屈肘动作模型，提问：“屈肘时，肱二头肌和肱三头肌的状态如何？骨和关节起什么作用？”​模拟实验：学生分组用硬纸板（骨）、橡皮筋（肌肉）、螺丝（关节）制作简易运动模型，模拟伸肘、屈肘动作，观察肌肉收缩与舒张对骨运动的牵引作用。​总结归纳：各组分享模拟结果，教师总结：运动系统中，骨起杠杆作用，关节起支点作用，骨骼肌收缩提供动力，三者协调配合完成动作。​（三）神经系统对运动的支配（12分钟）​案例分析：展示“运动员投篮”慢动作视频，配合神经系统示意图，学生分组分析：“大脑如何指令手臂运动？信号通过哪些结构传递？”​角色扮演：分组扮演“大脑”“脊髓”“手臂神经”“骨骼肌”，模拟投篮时的信号传递：“大脑”发出“投篮”指令→“脊髓”传递信号→“手臂神经”传达→“骨骼肌”收缩完成动作。其他组点评，理解神经调控路径。​知识讲解：教师结合角色表演，梳理神经支配运动的过程：大脑皮层产生运动意念→信号经脊髓传导→通过传出神经支配骨骼肌收缩→牵动骨绕关节运动。​（四）运动时的系统协调（8分钟）​情景讨论：设置“长跑时”情景，提问：“除了运动系统和神经系统，还有哪些系统参与？（如呼吸系统提供氧气，循环系统运输营养）”学生分组讨论各系统的配合作用。​总结提升：教师强调：人体运动是多个系统在神经系统调控下协同工作的结果，体现人体是统一的整体。​（五）课堂小结（3分钟）​知识回顾：师生共同梳理运动系统组成、神经支配过程及系统协调关系，用思维导图呈现。​情感升华：鼓励学生坚持科学运动，保护运动系统和神经系统，保持身体健康。​（六）课堂练习（2分钟）​题目呈现：选择题“屈肘时，下列肌肉状态正确的是（）A.肱二头肌收缩，肱三头肌舒张B.两者都收缩