实施“有效教学”推进 学校教育教学跨越式发展

1实施“有效教学”推进学校教育教学跨越式发展xxx我校从建校至今已经走过七十多年的光辉历程，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，靠“科研兴校”、“科研强教”， 坚持以教科研服务教育教学，以教科研促进教育教学，以教科研优化教育教学的工作原则，走教学与科研相结合的道路，是我校一贯坚持并不断加强的重大战略举措。“十三五”我校的教科研工作再上新台阶，科研课题立项数量多、参与人数规模大、级别高、多层次，科研课题研究的数量和质量实现了突飞猛进的飞跃。教师撰写论文和发表文章的数量达 500余篇，教师在各级各类的公开课大赛中，参加人数多，获奖层次更高。我校师生在黑龙江省和全国青少年科技创新大赛上连年取得优异成绩，学校多次被评为优秀组织奖，学校的科研工作实现了大繁荣，教师的专业化水平实现了大发展 ，学校办学水平实现了新飞跃。我们的做法是：一、加强领导，更新观念，营造科研氛围，增强科研意识。学校成立了以一把手为组长的教育科研领导小组，教学校长主抓科研工作，设有专门机构教科室组织具体研究工作。我们对教师提出了运用现代教育技术的能力、参与和指导“研究性学习”的能力和独立完成教育科研课题的研究能力三种教育科研能力的要求，要求教师每学期至少写出一篇教学论文，我们完善2科研奖励制度，奖励在刊物上发表文章的教师。每年都编辑印刷一本教学思索论文集，刊登教师的教学论文，实现教学资源成果共享，营造了浓厚的“我教故我思，我思故我写”科研氛围，教师的科研意识大大增强。二、以课题研究为抓主线，形成了每位校级领导、中层干部和任课教师人人有课题或参与课题，有研究、有创新、有转化良好发展态势。1、我们建立健全了以校为本的教科研管理制度、教科研奖惩制度。把教师的科研工作纳入年度考核晋级重要条件之一，每年拿出一部分科研经费奖励取得优异成绩的教师。2、课题研究坚持全员参与、团队合作、整体优化原则。以科研骨干教师为引领，以龙头课题为带动，人人参与，人人研究，多维互动，群体发展。1） 、我校参与的中国科协“科教合作”共建中学教师专业发展支持系统的龙头课题，参加了多轮“聚焦课堂”活动，按课题组的要求实验教师全部向课题组网站上传了培训作业，参加了仅限此课题项目实验学校参加的第六届年度成果网上展评活动申报工作，申报教学案例 15 份，王湘涛、丁红、智旭成三名教师的科技创新项目被推荐参加了第 24 届全国青少年科技创新大赛，获得优秀成果奖。2） 、五级课题研究进入结题阶段。国家、省、市、县、校本五级科研课题共 118 项全部建立的标准的课题档案，期中、期末的阶段性总结和相关研究材料全部验收合格归档。34、立足课堂、结合自己的教学实际开展本土化应用研究。课题研究要解决学校实际问题，提升教师教育教学水平，促进学校的持续发展，做到有研究、有创新和有转化，反对贪大求全，跟风追潮。5、校际联动拓展研究空间，广泛挖掘研究资源。我们坚持“请进来” “走出去”相结合原则，请专家来校讲座指导，到名校听课考察，整合分享教育科研资源。三、以校本培训为依托，走自主创新的强校之路.我们针对校级领导、中层干部、不同年龄段的教师开展了多层次、多技能、多形式的校本培训，通过培训，领导班子和教师们，更新了教育观念，增强了创新精神和改革意识，大大提高了执教能力。四、立足课堂深入开展教育教学研究，促进教学与科研协调发展。科研必须紧紧围绕教学这个中心来开展，科研的成果应当以推动、促进教学为首要目的。我们紧紧抓住课堂教学这个主阵地，深入开展了好课标准的大讨论，探索出了多种有效的课堂教学模式：骨干教师示范课、备课组内“转转课”， 学校行政领导“推门听课”，师徒拜师学艺“研讨课”，新课程模块教学研讨课以及参加各级各类大赛课。五、将现代教育技术与学科教学有机整合，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学4习工具，实现了教学方式、学习方式的根本变革.为加速教育信息化的进程，学校想方设法筹措资金，建立了多功能电教室，多媒体语音教室，计算机网络教室，无线网络全覆盖，实现了班班通，人人通，出资上了高考资源网、组卷网等资源为师生学习开辟了信息高速公路。我们建立了校园网站，可以共享网络资源。我们对教师进行网络知识的培训，100%的任课教师会制作高水平的课件，可以说，现代教育技术的推广运用，为教育教学插上了腾飞的翅膀。学校先后被评为市级教育信息化工作先进单位、省现代教育技术优秀实验学校。创特色，抓科研，促教