幼儿园绘本阅读活动的误与对策

教师必备文稿 幼儿园绘本阅读活动的误区与对策2001 年 ， 我 国 幼 儿 园 教 育 指 导 纲 要 (试 行 ) (以 下 简 称 纲要 )颁 布 实 施 。 纲 要 明 确 指 出 ： “利 用 图 画 、 绘 画 和 其他 多 种 形 式 ， 引 发 幼 儿 对 书 籍 、 阅 读 和 书 写 的 兴 趣 ， 培 养 前 阅 读和 前 书 写 技 能 。 ”“引 导 幼 儿 接 触 优 秀 的 儿 童 文 学 作 品 ， 使 之感 受 语 言 的 丰 富 和 优 美 ， 并 通 过 多 种 活 动 帮 助 幼 儿 加 深 对 作 品 的体 验 和 理 解 。 ”全 国 各 地 的 幼 儿 园 都 开 始 努 力 领 会 纲 要 精 神 并 积 极 践 行 其 教 育 理 念 ， 其 中 开 展 以 绘 本 阅 读 为 主 的 早 期 阅读 活 动 逐 渐 成 为 研 究 的 一 个 亮 点 。绘 本 (又 称 “图 画 书 ”)， 被 公 认 为 儿 童 早 期 教 育 的 最 佳 读 物 ，是 最 适 合 幼 儿 阅 读 的 图 画 书 。 它 是 一 种 适 合 低 幼 儿 童 阅 读 的 、以 图 画 为 主 文 字 为 辅 ， 甚 至 全 是 图 画 的 书 籍 。 作 为 儿 童 早 期 阅 读的 材 料 ， 它 通 过 图 文 结 合 的 方 法 创 造 出 强 烈 的 视 觉 效 果 ， 符 合 学前 儿 童 的 心 理 特 点 ， 对 幼 儿 的 发 展 具 有 独 特 的 本 体 价 值 和 教 育 价值 。 因 此 ， 绘 本 逐 渐 融 入 幼 儿 园 课 程 ， 成 为 幼 儿 园 早 期 阅 读 活 动的 重 要 载 体 。 然 而 ， 笔 者 近 日 应 邀 参 加 了 一 些 幼 儿 园 的 绘 本 阅 读研 讨 活 动 ， 亲 身 感 受 了 幼 儿 园 绘 本 阅 读 活 动 开 展 的 现 状 ， 感 受 颇多 。 本 文 结 合 近 几 年 对 绘 本 阅 读 活 动 的 研 究 和 理 解 ， 分 析 其 中 存在 的 问 题 ， 以 期 引 起 幼 教 工 作 者 的 重 视 和 反 思 。当 前 幼 儿 园 绘 本 阅 读 活 动 的 误 区绘 本 阅 读 的 价 值 不 仅 在 于 给 幼 儿 学 习 了 一 个 故 事 ， 懂 得 了 一 个 道理 ， 更 重 要 的 是 能 够 给 幼 儿 以 审 美 的 熏 陶 、 情 感 的 滋 润 、 心 智 的启 迪 和 价 值 的 认 同 。 但 组 织 不 好 ， 这 些 价 值 就 不 能 有 效 发 挥 出 来 。1 多 媒 体 手 段 喧 宾 夺 主在 绘 本 阅 读 活 动 中 ， 绘 本 应 该 是 最 主 要 的 载 体 ， 通 过 精 美 的 图 画 、简 练 的 语 言 激 起 幼 儿 的 阅 读 兴 趣 ， 激 发 幼 儿 的 感 知 、 观 察 、 注 意 、记 忆 、 思 维 、 想 象 等 多 项 认 知 活 动 ， 使 幼 儿 在 与 绘 本 的 互 动 中 构建 自 己 的 知 识 经 验 。 然 而 ， 在 笔 者 所 观 察 的 绘 本 阅 读 活 动 中 ， 多媒 体 课 件 成 为 主 角 ， 而 绘 本 却 成 了 配 角 ， 甚 至 压 根 儿 就 没 有 绘 本 ，而 是 由 教 师 通 过 多 媒 体 课 件 逐 幅 展 示 绘 本 内 容 ， 引 导 幼 儿 观 察 图画 内 容 ， 组 织 阅 读 。 这 种 借 助 多 媒 体 技 术 集 体 展 示 绘 本 内 容 的 做法 剥 夺 了 幼 儿 自 主 阅 读 的 机 会 ， 容 易 分 散 幼 儿 的 注 意 力 ， 限 制 幼儿 的 想 象 空 间 ， 无 益 于 幼 儿 良 好 阅 读 习 惯 的 培 养 ， 很 难 真 正 实 现绘 本 阅 读 的 价 值 。正 如 有 老 师 指 出 的 ： “阅 读 是 一 种 全 身 心 的 运 动 ” 在 绘 本 教学 活 动 过 程 中 ， 教 师 要 注 重 视 、 听 、 讲 、 读 相 结 合 ， 不 能 简 单 采用 多 媒 体 这 一 种 教 学 手 段 ， 而 是 要 充 分 保 证 幼 儿 的 独 立 阅 读 、 教师 与 幼 儿 互 动 、 幼 儿 之 间 互 动 等 环 节 的 转 换 顺 利 有 序 ， 千 万 不 能失 去 绘 本 教 学 阅 读 之 “本 ”。 2 绘 本 阅 读 演 变 为 看 图 讲 述对 成 人 来 说 ， 幼 儿 园 绘 本 的 内 容 是 由 简 单 的 文 字 和 图 画 构 成 的 故事 情 节 ， 但 对 幼 儿 来 说 其 实 不 然 。 绘 本 在 幼 儿 的 眼 中 充 满 了 无 限的 趣 味 ， 重 复 性 的 语 言 、 夸 张 的 图 画 能 够 唤 起 幼 儿 无 限 的 想 象 。然 而 ， 当 前 幼 儿 园 绘 本 阅 读 活 动 开 展 过 程 中 ， 部 分 教 师 多 从 成 人的 观 点 出 发 ， 按 照 “展 示 观 察 提 问 讲 述 ”的 模 式 讲 述 绘本 故 事 ， 陷 入 了 传 统 的 看 图 讲 述 教 学 模 式 ， 过 分 强 调 对 幼 儿 正 式语 言 的 训 练 和 故 事 情 节 的 理 解 ， 剥 夺 了 幼 儿 自 由 阅 读 绘 本 的 权 利 ，限 制 了 绘 本 阅 读 活 动 的 价 值 发 挥 。绘 本 阅 读 并 不 同 于 看 图 讲 述 。 绘 本 是 利 用 图 画 与 文 字 共 同 讲 述 一个 完 整 的 故 事 ， 绘 本 阅 读 的 重 点 在 于 感 知 、 理 解 和 想 象 。 其 中 ，教 师 预 设 的 引 导 问 题 容 易 误 导 幼 儿 的 阅 读 思 路 ， 使 得 原 本 开 放 自主 的 阅 读 过 程 变 成 了 被 动 接 受 知 识 的 过 程 ， 严 重 影 响 了 幼 儿 园 绘本 阅 读 活 动 的 效 果 。3 忽 视 绘 本 阅 读 的 本 真 价 值随 着 绘 本 阅 读 的 开 展 ， 有 些 教 师 由 于 把 握 不 住 绘 本 阅 读 的 本 真 价值 ， 将 绘 本 阅 读 等 同 于 识 字 教 学 ， 片 面 强 调 识 字 在 绘 本 阅 读 中 的重 要 性 ， 扼 杀 了 幼 儿 阅 读 的 兴 趣 ， 出 现 了 幼 儿 教 育 小 学 化 的 倾 向 。然 而 ， 笔 者 了 解 到 ， 随 着 对 识 字 教 育 的 批 判 ， 绘 本 阅 读 中 的 识 字教 育 又 出 现 了 矫 枉 过 正 的 现 象 ， 将 绘 本 阅 读 等 同 于 看 图 说 话 。绘 本 阅 读 重 在 培 养 幼 儿 的 认 知 能 力 和 良 好 的 阅 读 习 惯 ， 使 幼 儿 产生 对 书 籍 阅 读 的 兴 趣 以 及 自 身 学 习 书 面 语 言 的 敏 感 性 ， 让 幼 儿 可以 掌 握 一 定 的 前 阅 读 和 前 书 写 技 能 ， 为 幼 儿 从 口 语 向 书 面 语 言 的过 渡 打 好 基 础 。 这 需 要 幼 儿 教 师 给 予 正 确 科 学 的 定 位 。走 出 绘 本 阅 读 误 区 的 对 策1 加 强 研 究 ， 端 正 绘 本 阅 读 价 值 理 念绘 本 作 为 师 幼 互 动 的 载 体 ， 需 要 幼 儿 教 师 准 确 理 解 绘 本 通 过 图 文传 递 的 思 想 ， 理 解 绘 本 中 图 画 与 文 字 的 关 系 ， 分 析 绘 本 的 创 作 手法 和 表 现 形 式 ， 把 握 绘 本 的 内 涵 ， 并 在 此 基 础 上 引 导 幼 儿 理 解 绘本 蕴 含 的 思 想 和 价 值 。由 于 幼 儿 教 师 的 个 人 成 长 经 历 不 同 以 及 对 绘 本 理 解 水 平 的 参 差 不齐 ， 导 致 幼 儿 教 师 本 身 对 绘 本 阅 读 价 值 的 领 悟 不 够 。 很 难 科 学 有效 地 组 织 绘 本 阅 读 活 动 ， 课 程 的 设 计 目 标 有 偏 差 ， 思 路 不 够 清 楚 ，绘 本 阅 读 活 动 的 价 值 就 难 以 体 现 ， 更 谈 不 上 对 幼 儿 进 行 良 好 阅 读习 惯 的 培 养 了 。因 此 ， 要 想 在 幼 儿 园 中 有 效 开 展 绘 本 阅 读 活 动 ， 首 先 要 培 训 的 不是 孩 子 ， 也 不 是 家 长 ， 而 是 老 师 。 只 有 老 师 深 刻 领 悟 到 绘 本 阅 读的 价 值 和 特 点 ， 才 有 可 能 有 效 地 组 织 绘 本 阅 读 ， 真 正 解 决 幼 儿 园绘 本 阅 读 活 动 中 出 现 的 问 题 并 给 予 家 长 正 确 的 指 导 。 为 此 ， 幼 儿园 要 积 极 组 织 绘 本 研 讨 活 动 ， 通 过 专 题 讲 座 、 教 学 观 摩 、 集 中 研讨 等 形 式 帮 助 幼 儿 教 师 系 统 地 了 解 绘 本 的 来 龙 去 脉 ， 把 握 绘 本 阅读 的 价 值 理 念 。 幼 儿 教 师 也 要 积 极 广 泛 地 阅 读 绘 本 ， 撰 写 阅 读 心得 ， 用 心 体 会 绘 本 的 内 涵 ， 敏 感 地 捕 捉 绘 本 蕴 含 的 教 育 价 值 ， 科学 设 计 绘 本 阅 读 教 学 活 动 ， 帮 助 幼 儿 更 好 地 理 解 绘 本 内 容 ， 启 迪幼 儿 心 智 ， 陶 冶 幼 儿 情 操 ， 帮 助 幼 儿 养 成 良 好 的 阅 读 习 惯 。2 软 硬 配 套 ， 营 造 支 持 性 绘 本 阅 读 环 境 纲 要 明 确 指 出 ： “环 境 是 重 要 的 教 育 资 源 ， 应 通 过 环 境 的创 设 和 利 用 ， 有 效 地 促 进 幼 儿 的 发 展 。 ”营 造 良 好 的 支 持 性 阅读 环 境 ， 更 有 利 于 激 发 幼 儿 的 阅 读 兴 趣 ， 培 育 良 好 的 阅 读 习 惯 。这 里 所 说 的 支 持 性 阅 读 环 境 主 要 包 括 物 质 环 境 和 精 神 环 境 两 个 层面 。物 质 环 境 主 要 体 现 在 以 下 几 个 方 面 ： 首 先 ， 根 据 幼 儿 年 龄 特 点 、个 性 差 异 、 发 展 需 要 选 择 购 置 适 宜 性 、 多 样 化 的 绘 本 读 物 ； 其 次 ，在 幼 儿 园 中 合 理 规 划 自 由 阅 读 区 域 ， 如 “图 书 角 ”“阅 读 区 ”， 有 条 件 的 幼 儿 园 可 以 专 辟 图 书 馆 ， 为 幼 儿 提 供 阅 读 的 时 间 和 空间 ， 并 能 够 根 据 幼 儿 发 展 的 需 要 ， 定 期 或 随 时 更 新 、 丰 富 绘 本 等 。精 神 环 境 主 要 强 调 自 主 、 温 馨 的 情 感 体 验 ， 为 幼 儿 提 供 充 分 的 阅读 时 间 和 更 多 的 自 主 选 择 机 会 ， 创 设 轻 松 、 愉 悦 的 阅 读 气 氛 ， 理解 、 包 容 幼 儿 在 阅 读 过 程 中 出 现 的 问 题 并 加 以 适 宜 的 引 导 ， 避 免由 老 师 控 制 阅 读 过 程 。3 家 园 合 作 ， 共 育 绘 本 阅 读 风 气美 国 著 名 儿 童 文 学 家 波 罗 福 克 斯 曾 经 说 过 ： “当 你 念 书 给 孩子 听 ， 当 你 把 一 本 书 交 到 孩 子 手 上 时 ， 你 便 带 给 孩 子 无 限 的 人 生可 能 性 ， 你 便 成 为 一 个 启 发 者 。 ” 但 是 ， 由 于 幼 儿 的 生 活 经验 少 和 阅 读 水 平 低 ， 在 一 定 程 度 上 影 响 了 他 们 对 绘 本 的 理 解 ， 这就 容 易 挫 伤 幼 儿 阅 读 绘 本 的 积 极 性 ， 所 以 家 长 和 教 师 应 该 在 必 要的 时 候 给 予 幼 儿 适 宜 的 指 导 ， 帮 助 幼 儿 更 好 地 理 解 绘 本 的 内 容 。这 里 ， 必 要 的 指 导 不 是 包 办 代 替 和 强 行 灌 输 ， 而 是 对 幼 儿 的 阅 读进 行 科 学 的 引 领 ， 引 领 幼 儿 充 分 地 观 察 画 面 、 理 解 文 字 、 体 验 人物 的 心 理 活 动 ， 并 恰 当 地 表 达 自 己 的 所 思 所 想 。家 庭 是 幼 儿 成 长 最 自 然 的 生 态 环 境 ， 是 幼 儿 园 重 要 的 教 育 伙 伴 。然 而 ， 由 于 受 教 育 水 平 和 家 庭 经 济 状 况 等 原 因 ， 目 前 真 正 倡 导 绘本 阅 读 并 每 天 坚 持 亲 子 阅 读 的 家 长 还 远 远 不 够 。 幼 儿 园 最 多 只 能发 挥 一 个 引 领 的 作 用 ， 真 正 的 阅 读 环 境 更 多 的 还 需 要 家 庭 来 创 造 ，失 去 了 家 庭 环 境 的