研修中成长 反思中提高

2017 国培研修总结研修中成长 反思中提高作为一名小学教师我深深地体会到，学习应该成为一个人的一生目标。人应该是活到老学到老。我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香” 。要想成为一名家长满意、学生喜欢、领导放心的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力、管理学生的能力等。所以我非常感谢上级教育部门多次为我们这些一线的老师提供学习、交流的平台。在这次“国培计划网络研修与校本研修整合项目”培训过程中，不管是在学校集中学习也好，还是在家里通过互联网观看也好，我都用心倾听各位专家的讲座，认真做好笔记，认真完成作业，学习专家的教育新理念，学习教学相关策略，用心去领悟教育理论观点，吸取精华；积极参加班级沙龙研讨活动，和各位学员相互交流，共同学习，真心探讨，把理论与实践结合起来。培训的形式灵活，培训内容丰富、也很深刻，培训的效果将影响深远，名师一步步引领，促我不断成长，崭新的教育理念和先进的教学模式触动着我的心灵，使我受益匪浅，收获多多。一、更新教学理念，提高核心素养通过学习我们都知道老师要树立终身学习的观念，要有宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段。将学到的知识运用在教学实践中，找到发现问题、分析问题、探索解决问题的新途径、新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。我们深知，面对日新月异、飞速发展的世界，教师不能墨守陈规，固步自封。面对挑战和机遇，我们在教育教学中树立起了“终身学习” “永远探索”的思想，潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。当今世界，科技突飞猛进、信息与日俱增，社会各个领域的科学知识不断由单一走向多元，不断向更深更广的层面发展。作为一名教师，必须有丰富的文化底蕴，只有善于学习、乐于学习、主动学习，才能把自己打造成一个具有多元化知识结构的人，在以后工作中才能得以游刃有余，得心应手。但是由于这样那样的原因，我们很多教师平常恐怕就没有经常学习相关的理论知识、文化知识和专业知识，没有有计划地提升自己的专业素养和技能。这次国培，如一场及时雨，为我们广大教师特别是农村教师搭建了自主学习，提升专业素养的平台，实现了与其他地区同仁们共享优质教育资源的梦想。教育技术专家为我们解读新课标，向我们传授新知识、新理念，使我们对教师的职责、新课标、新教材、教学设计、教学评价、教学反思等诸多方面有了系统全面的认识，激发了我们广大教师自觉、自主学习的热情，很多教师表示，一定要以这次国培为发端，不断的学习，不断的提升自己专业知识和素养。三、提高了校本研修水平这次国培，专家的讲座、名师的教学、各地的教改经验、同行们的课例研究，在我们心中点起了一盏盏明灯，让我们明白要适应新课标要求，要提升自己的教育教学水平，老师必须转变教学观念和角色，更新教学理念，丰富教学手段，要让学生变成学习的主体，合作探究，主动地学习，全面培养学生的素养。我们的领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实” 。我们明确了研修目的-掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础；确保了研修时间-用足、用好业务学习时间；形成研修系列-重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，通过校内各科优质课、公开课、示范课和观摩课研修，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。国培让我们不断更新教育观念，能在现代人才观、质量观和以人为本促进主动发展的教学观的指导下，逐步提高教育教学活动质量；联系教改实际开展教育科研。国培让我们加强学习，进一步提高教育教学研究能力，善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，在科学理论指导下针对问题进行课例研究，并在争取把研究实践中获得的感性认识总结上升为理性认识，把握一般规律，用以指导教育教学实践活动，提高了教育教学质量的实际效益，从而提升了我们的校本研修水平。四、转化了教学行为这次国培，通过认真聆听专家的讲座，仔细阅读有关教育教学理论著作和名师的课堂实录，通过跟进教学过程的课例研究，结合本校日常教研的实际情况，掌握课例研究方法技能，学会选择、利用网络备课、作业、活动等工具，解决日常教学问题，提升了我们教师的校本研修水平，转化了我们的教学行为，为自身专业持续发展寻找到了有效的支持。我们要将这里学到的先进的东西转化为自身内在的素质和能力，在今后的教育教学实践中，自觉按照新课标的要求来指导自己的教育教学，活学活用名师先进的教育教学方法，合理吸收各地先进有效的教改经验，结合教学实际自觉开展教改教研活动，更好地贯彻课程标准理念。我们要时刻告诫自己，解放思想，更新观念，确立创新意识，善于动脑，勤于思考，开拓进取，始终站在时代的前列，不断研究新情况，解决新问题，使自己的工作上一个新台阶。我们还应该及时地为学校的建设和发展出谋划。五、营造了常态化研修氛围我认为在我校教学工作中存在三个方面的共性问题：一是教师中还普遍存在教学方法单一、课堂教学效率不高的问题， “问答式教学方式”还普遍存在；二是教师队伍整体教学能力不强，水平参差不齐，且缺少学科骨干教师；三是校级教研缺乏针对性和实效性，没有真正形成研究课堂、提升课堂的良好氛围。这次国培，将“课堂教学研究、课例研究、校本教研、教师培训”等有机的结合起来，我们教师在网络研修中通过互助学习、共同研讨营造了浓郁的研修氛围。每个团队在经历“三次备课两轮打磨”的磨课过程中，教师集体分析、讨论整组教材、查找信息、制作课件、整理组合集体备课教案、相互交流共享反思信息、做好教程修改记录，在这一系列的现场交流、展示成果、分享经验的活动中开展教研活动，大家在研读教材的深度和广度、碰撞着创新思维的火花、展示着合作交流的默契，营造了浓郁的常态化研修氛围。各位教师对这种凝聚集体智慧的课例研究表现出极大的热情，大家各有精彩之处，令人赏心悦目：或是教案反思，或是拓展妙计，都凝聚着集体的智慧，体现着共同参与，深入研究，互相学习，共同讨论的工作方式，展现了教师的再创造，丰富了教研活动内容。同时，校本研修给我们老师提供了训练和展示提升的舞台，为每位教师提供公平、均等的提升和发展的机会，通过听课了解各学段教材的内容和特点，通过思考分析和评课来提升自我，从数量和质量上保证了老师们参与教学观察、研究课堂、提升课堂的过程，这种常态化的校本研修使教师的教学能力和水平得到提升，提高了教师队伍的整体素质。六、促进了自我反思的行动反思就是教师以自己的教育实践活动为思考对象，对自己的行为及结果进行审视和分析。作为教师，我们要经常反思，不断学习。树立“活到老、学到老”的终身学习观。 孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。现在社会在飞速发展，我们的教育也要跟随时势而进步。任何行业的人员，包括老师，都要有经常思考的习惯。在今后的日常教学工作中，不管多忙，多累，我都要抽出时间静下心来，对自己的教育工作进行思考，这样才可以更好更快地促进自己的专业成长。此次国培，以开放自由的特点，为我们教师打开一扇吸纳外来新鲜空气的窗户，透过这扇窗户，我们可以汇集八面来风，聆听教育专家精辟的解读，品味名师精彩的课堂实录和各地教改的成功经验，欣赏广大同仁精美的帖子和回复，其解读之独到新颖，课堂之精彩美妙，经验之先进时尚，帖子之精巧精警，无不令人有叹为观止、醍醐灌顶之感，深知天外有天人外有人。国培，让我们明白了在反思中提高和完善自己应成为一种永不消歇的行动。今后我将以此为起点，让差距成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，学会在学习中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中创新