以生为本着力构建“我能行”学校文化(2)

1以生为本着力构建“我能行”学校文化丰都县实验小学校 秦飞丰都县实验小学校源于明朝天顺年间进士杨大荣的私塾，1909年建校，有着悠久的历史传统、深厚的文化积淀。在新的历史时期，学校突出“人”的成长的教育核心价值，从建构“我能行”的学校文化的高度刷新教育的形式与内容，不断激发师生内在的生命动力，引领他们“在未来遇见最好的自己” ，不断深入地发现自我、重塑自我。 在实践中，我校提炼出以“行”为核心的文化理念，并对其进行深入的发掘，引申出三层含义：一是笃行。将自己所学踏踏实实付之于实践。二是前行。日日向前，不断进步，执着追求，永不言弃。三是能行。相信自己一定能行，具有强烈的自信心，用自信充实人生，支撑人生。凝炼的校训： 我向上，我能行“向上”是一种精神，一个目标，一股力量，一项追求，更是一种境界，激励全校师生奋发有为，天天都有收获，天天都有进步。好好生活，我想向上；好好工作，我会向上；好好做人，我能向上。教师和学生都要有健康积极的心态，努力学习、乐于学习、善于学习。学以致用，学以至上，最终实现会学、博学、学博。“能行”即能敦行、笃行、躬行；能踏踏实实做人，实实在在做事，从细微处着手，身体力行，用具体行动求得真知，丰富自我；2能前行，不断进步，每天有所提高，每天有新的成就，以求“在未来遇见更好的自己”；我相信自己，相信自己的智慧，相信自己的力量，相信独特的自我必有不一样的光芒。“我向上”是精神向导，“我能行”则是行动步伐。通过实践，师生养成习惯、提高水平、发展特长，人人个性得到张扬、特长得到发展，共同实现做人我能行、学习我能行、生活我能行、创新我能行的目标。倡导的校风： 习于点滴，成于知行“习于点滴”就是从一点一滴做起，积少成多。强调日常细小行为的积累，大力发扬细节教育文化，从细小的行为习惯入手，如上下楼梯靠右行，拾起你身边地上的废纸，凳子用完后放回原处等，营造起良好的校园风气；倡导师生从小事做起，汇聚一点一滴，让自己的知识之海更广，让自己的人格之山更高，让自己的行为习惯之花更美，最终成为优雅淑女，儒雅君子。“成于知行”指成功、成就来源于认知与实践的结合和相互作用。强调理论与实践的统一，激励全校师生既要追求真理、善于学习，又要勇于实践、敢于创新。积极地去参加学校举办的各项实践活动，以认知来指导实践，以实践来检验认知，把认知和实践统一起来，为未来的成功铺就道路。遵循的教风： 教学相长，情智并行“教学相长”：指教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。3教学本身就是意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另个灵魂，因而“教”与“学”之间就是相互依存、相互促进的关系。坚持教学相长，在师生交往中发展自己；反思教学实践，在总结经验中提升自己；学习教育理论，在理性认识中丰富自己；投身教学研究，在把握规律中端正自己；尊重同行教师，在借鉴他人中完善自己。“情智并行”：“情”即情意、情操、精神；“智”即才智、明智、智慧。在教给学生智慧的过程中用自己的高尚情操对学生投入真感情，爱学生、懂学生。教师既是教者亦是学者，是学生的良师更是挚友。学校提倡师生情智互动，培养教师的爱生情怀，在爱生中研究学生；培养教师的乐业情怀，在乐业中享受生命；培养教师的反思意识，在反思中生成智慧。真情致远、智慧筑高，只有情智双馨，才能塑造更优秀的学生，才能更好地成就教育人生，担当育人责任。引导的学风： 勤勉持恒，真知乐行“勤勉持恒”：树立远大目标，锤炼坚强的意志，坚持不懈，每天都有进步，成就知识的渊博、品格的伟岸。做事勤勉持恒，是一种品格修养；为学勤勉持恒，是一种求学境界。勤勉持恒不是张扬，而是低调为人，以自我涵养的提升为荣；不是止步不前，而是踏实做事，专注于学业。它能将平凡化为不凡，将简单做到完美。“真知乐行”：即知要求真，行始于乐。 “真知”强调的是对学生学习主动性和积极性的激发和向往真知、追求真知能力的提高，营造的是一种真学、真懂、真用的良好氛围。 “乐行”即是乐于求知，乐于实践。快乐才能培养兴趣，付诸行动，培养创造力；快乐才能热爱学习，才能激励创造、才能用心做事，才能懂得和享受生活。4“真知”与“乐行”两者同步进行，互为补充，互相促进，不可分割。崇尚的学校精神： 和融竞进，与时偕行“和融竞进”：“和融”指团结协作，胸怀宽广，容纳百川。“竞进”是谋求进步与发展的必然选择与主流趋势。竞中有和，以和睦竞；和中有竞，以竞促和。和之时，秉持温文尔雅、大度雍容、求同存异、和而不同；竞之中，不忘素质提高、能力增强、事业发展、精神弘扬。 “和融竞进”体现了学校内外和谐、共同发展的大气象，即教师在工作过程凝聚集体智慧、博采众长；学生在学习和生活中取长补短、团结互助。“与时偕行”：即“变通趋时” ，强调紧跟时代步伐、融入社会、服务社会，寓有与“时”相配合而行动（主要是审时度势，积极而恰当地进取）的积极意义。着眼点在于“时” ，即时代和时机，落脚点在于“行” ，有所行动，有所推进。 “与时偕行”是继承和发展相统一的时机促进，是适应时代最新变化要求的有序前进。坚持的办学理念： 品行立人，自信立志“品行”指人的行为品德。 “立人”先要立品行，高尚的品行是人立于世的重要条件。小学是人生的起步奠基阶段，行为习惯与学习同等重要。学校重视品行教育，弘扬民族精神，引导孩子从一点一滴做起，并将它贯穿于孩子的课堂、学习、玩乐、生活的点滴之中，使之外化为孩子优雅的言行，内化为孩子高尚的品德，致力于把学生培养成气质文雅、德厚品正的少年君子。5“自信”即相信自己。引导学生树立自强奋进的坚毅作风，自尊向上的进取意识，自信顽强的意志品质；注重引导学生培养战胜困难与挫折的勇气和能力，培养学生的自信心和责任感。 “立志”即追求上进的决心和勇气，一个人没有长远的考虑和抱负，是不可能有所作为的，在当今这个经济色彩更浓的年代，对学生进行“志”的教育，无疑具有十分突出的现实意义。建构的发展愿景： 书香学林，行知乐土最是书香能致远，我们着力打造浸润人文、弥漫书香的校园氛围，让师生在博大精深的知识殿堂中，沐浴知识的阳光雨露。学校依托现有资源，与时俱进，积极探索，开拓创新，不断吸取先进的教育理念、文化思想，以高瞻远瞩的姿态，发展、建设书香校园，提升、夯实教育质量，培育、激励师生成长，为将学校建设成为文蕴气华的“书香学林”而竞进不止。“实践教育”的落地、生根、发芽，直至长成“参天大树” ，需要学校成为一片可以实践、探索的快乐沃土。 “行 知 乐 土 ”既 是 我们 办 学 追 求 的 行 进 过 程 ， 也 是 对 未 来 发 展 的 憧 憬 。 它 着 力 将 实 践教 育 在 校 园 环 境 中 外 显 ， 在 教 育 教 学 中 内 化 ， 注 重 师 生 的 学 、 师生 的 体 验 和 师 生 的 实 践 与 探 究 活 动 ， 以 及 注 重 探 索 精 神 和 创 新 能力 的 培 养 ， 师生在这里能够奋力开拓、积极进取、尽展才华，最终各自收获丰厚的