以善为魂，鼎立人生

以善为魂，鼎立人生摘要:我校在城乡结合部，我校一半左右的学生来自农村。独生子女，单亲家庭子女，留守儿童占了学生的大部分，学生的组成多元化。为培养学生的良好学习、生活习惯，我校提倡全体师生以“善”为原则，以“国学养善、特长养性”为办学方针，真实地去教育每一个学生，力争让每一位学生怀善心、做善人、行善事；让每一个学生怀有一颗感恩的心，去帮助，去关心每一个需要关心的人；真正做到让学生健康快乐的成长，完成成才先成人的目标。关键词：以善为魂 鼎立人生 国学养善 特长养性 善人 善事 善心 一、以“善”为原则的养成教育产生背景：随着城镇化进程的加快，我校学生迎来了井喷式的增长，由最初的 300 多人增长到 3600多人，进城务工子女，农民工子女、单亲家庭子女、留守儿童的大量涌入，多元学生的组成就造成了各个班学生之间矛盾重重，打架、违纪事件层出不穷，这给学校管理带来了极大的挑战，为管理、教育好这一批学生，成为我校亟待解决的问题。学校领导班子群策群力，发扬群体智慧，终于探索出了一条以“善”为原则的管理理念。教育学生“知善、行善、扬善、乐善”，引导学生怀善心、做善人、行善事，形成人人崇善，人人向善、人人行善的优良校风，通过树立一批可亲、可敬、可信、可学的青少年道德先进典型，让全校学生学有榜样、行有楷模、赶有目标，鼓励更多的未成年人增强道德意识，自觉践行道德规范，养成良好品格，在全校形成知荣辱、树正气、促和谐的良好道德风尚。经过几年的不懈努力，守得云开见月明，风雨过后见彩虹。我校养成教育取得了学校、家长和社会的一致好评。二、 实施过程我校积极开展了校园特色管理创建工作，以“国学养善，特长养性”为特色进行打造，国学每日一读，特长每天一练，一月一悟，将所悟写成文章；一期一思，思索本期所学、所行、所获；一年问道，问自己所得的知识，所走过的道路，所明白的道理；三年上鼎，经过三年的学习，学生的行为习惯养好了，学生的特长提升了，学生的优秀品格形成了，学生的人生能鼎立起来了，他们已经是一个个善于言、善于行、善于思的人。案例一：国学经典诵读，传播善行文化诵读诸子百家名篇名句、六朝经典篇章、唐诗选、宋词选、历代著名散文等。七年级上期：诵读古代视频诗歌二十余首，感悟中华“礼”文化的悠远。以黄巢的题 菊 花，张旭的桃花溪，白居易的 夜雪，杜甫的蜀相，崔护的题都城南庄，杜秋娘的金缕衣等经典诗歌为载体，我们编纂了视频朗读诗，以初一学生喜闻乐见的动画形式出现，让学生在轻松愉悦的氛围中阅读。精选与礼仪有关的古今中外名句，如“不学礼，无以立”，“不知命，无以为君子也；不知礼，无以立也，不知言，无以知人也”等。让学生在诵读中知礼明礼，逐步养成讲文明、讲礼仪的好习惯。七年级下期：诵读现代视频诗歌散文十余篇，感悟中华“信”文化深邃。精选卞之琳的断章，黄伯平的孩子，请听我说，周作人的苦雨，林徽因的你是人间四月天，鲁迅的题辞，徐志摩的雪花的快乐，我的祖国，梁启超的少年中国说 等编纂为视频朗读诗散文。选取一些经典的与诚信相关的句子。如“人而无信，不知其可也”，“言必信，行必果”，“君子一言，驷马难追”等，让学生浸润在优秀的经典中，受古人诚信守诺品格的熏陶，潜移默化，形成讲诚信的优秀品格。八年级上期：选取诸子百家经典语录 40 则，感悟中华“忠”文化内涵。 “吾生也有涯，而知也无涯”，“志不强者智不达，言不信者行不果”，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”等先秦时期诸子百家的言行语录让学生诵读感悟，陶冶性情。还选取一些古籍中与忠诚相关的句子，如“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”，“ 进思尽忠，退思补过，社稷之卫也，若之何杀之？”，“尽心于人曰忠,不欺于己曰信”。使学生从经典中汲取养分，塑造品格，做一个忠诚的人。八年级下期：自选名家名篇经典语录 50 则，感悟中华“孝”文化影响。从礼记左传弟子规三国志汉乐府后汉书中庸史记等古典书籍中选取励志教化的句子及一些与孝相关的经典名句，结合二十四孝故事，让学生诵读背诵，并从中受到教益，得到启发，学会孝道，懂得感恩。九年级上期，诵读中华诗文名句精华，感悟中华“仁”文化精髓。我们摘选了从先秦到汉魏到唐宋元明清直至近现代的诗文精华名句，把它们辑录在一起，给学生诵读，让学生在诵读中沐浴圣贤的睿智，领略祖国文化的博大精妙。还摘取了古籍中一些与“仁”息息相关的经典句子，如， “当仁不让于师”，“ 仁者见之谓之仁，知者见之谓之知”， “仁远乎哉?我欲仁,斯仁至矣”等。让学生感悟先哲的仁爱情怀，学会待人以“仁”。九年级下期，分类辑录各朝代的经典名句，进行诵读，感悟中华“善”文化魅力。我们将各朝代的诗文经典名句摘选出来，分类辑录，分成天地山水、日月风雨、花草虫鸟、爱国忧民、述志抒怀、乡思离情、友谊爱情等板块，供学生诵读，丰富了学生的知识积累，提升了学生的文化积淀，为学生的中考和将来的语文学习奠定了坚实的基础。还编辑了一些古人乐善行善的语句，故事，让学生诵读古人的善言 ，学习古人的善行，养成善思的优良品格。通过经典诵读，让学生浸润在经典中，沐浴先贤圣哲的教益，养成仁爱、诚信、守礼、善良的品格。案例（二）在实际行动中践行善言、善行2017 年春天的一天早上，我校八年级九班的艾恒羽同学拖着疲惫的身体走进教室，一下蜷缩在座位上。她以前可不是这个模样，她是这个班的班长，而且还是这个班的小明星，自信，阳光可是她的标签。这学期突然变得沉默寡言了，来去也变得非常匆忙，很快引起了班主任刘老师的注意。刘老师把他叫到办公室，询问了艾恒羽同学的家庭情况，得知艾恒羽同学是外来务工子女，其父亲患肝癌住院了，她每天既要照顾八十多岁的奶奶，还要接送上幼儿园的妹妹，一家的重担落在她稚嫩的肩膀上了。了解到这些情况，刘老师的眼睛湿润了，当天晚上回到家中，把自己孩子的一些生活用品打包好，第二天送到就送到艾恒羽的家中，并对他进行耐心的开导，让她坚信身边的每一个人都是她坚强的后盾。没过几天，艾恒羽的父亲就永远的离开了她，她收拾好行李，护送着冰冷的父亲回到了湖北老家办理后事，一周后，坚强的她选择了重回异乡的邻水继续求学。这时，迎接的她的是 3000 多双温暖的手；学校的教师、同学都向他伸出了援助的手，让她重拾信心，自强自立。一个月过去了，自信、阳光的她又出现了师生们的视线中。三、取得的成效在实施“国学养善、特长养性”的过程中，全校师生的思想、精神受到了洗礼。通过学习及多种活动的开展，师生感悟了民族文化的博大精深，感受到了作为中国人的自豪与责任，养成了语言善、行为善、思想善、行动善的美好品德。传承民族文化，发扬民族精神的责任感已深深融入师生心中。弘扬民族文化，发展创新思维，爱好文学的学生博览群书，赏析名篇佳作，并自己创作文学作品，提高了文学素养，从而提高学生成绩，达到了我们的办学目标“国学养善、特长养性”的目标。四、案例启示我校在大力倡导诵读国学经典的过程中，学校行政给予高度的重视，老师们进行了精心的指导，巧妙地利用各年龄段学生的特点，让同学们在各种活动中潜移默化地受到国学思想的熏陶，从而提高自己的文化素