英国IGCSE Chemistry与我国人教版高中化学必修教材的比较研究

分 类 号 ： 学 校 代 码 ： 10165密级： 学 号 ： 201211000859硕士学位论文英 国 I GCSE Chem i st r y 与 我 国 人 教 版 高 中 化学 必 修 教 材 的 比 较 研 究作 者 姓 名 ：学 科 、 专 业 ：研 究 方 向 ：导 师 姓 名 ：张旭雯课程与教学论 (化学 )化学课程教学理论与实践王秋教授2 O 1 5 年 3 月万 方 数 据辽 宁 师 范 大 学 硕 士 论 文学 位 论 文 独 创 性 声 明本 人 承 诺 ： 所 呈 交 的 学 位 论 文 是 本 人 在 导 师 指 导 下 所 取 得 的 研 究 成 果 。 论 文 中 除 特 别 加 以 标 注和 致 谢 的 地 方 外 ， 不 包 含 他 人 和 其 他 机 构 已 经 撰 写 或 发 表 过 的 研 究 成 果 ， 其 他 同 志 的 研 究 成 果 对 本人 的 启 示 和 所 提 供 的 帮 助 ， 均 已 在 论 文 中 做 了 明 确 的 声 明 并 表 示 谢 意 。学位论文作者躲越担晕学 位 论 文 版 权 的 使 用 授 权 书本 学 位 论 文 作 者 完 全 了 解 辽 宁 师 范 大 学 有 关 保 留 、 使 用 学 位 论 文 的 规 定 ， 及 学 校 有权 保 留 并 向 国 家 有 关 部 门 或 机 构 送 交 复 印 件 或 磁 盘 ， 允 许 论 文 被 查 阅 和 借 阅 。 本 文 授 权辽 宁 师 范 大 学 ， 可 以 将 学 位 论 文 的 全 部 或 部 分 内 容 编 入 有 关 数 据 库 并 进 行 检 索 ， 可 以 采用 影 印 、 缩 印 或 扫 描 等 复 制 手 段 保 存 、 汇 编 学 位 论 文 ， 并 且 本 人 电 子 文 档 的 内 容 和 纸 质论 文 的 内 容 相 一 致 。保 密 的 学 位 论 文 在 解 密 后 使 用 本 授 权 书 。学 位 论 文 作 者 签 名 ： 指 导 教 师 签 名 ： 重 姒签 名 日 期 ： &谚年 月 J日万 方 数 据辽 宁 师 范 大 学 硕 士 论 文摘 要论文基于比较教育学等理论，以最新版的英国及国际学校化学教材 IGCSEChemistry 及 我 国 人 教 版 高 中 化 学 教 材 必 修 l 、 必 修 2 为 研 究 对 象 ， 运 用 文 献 法 、内 容 分 析 法 及 比 较 分 析 法 等 研 究 方 法 ， 从 课 程 标 准 的 性 质 、 内 容 标 准 及 评 价 标 准 角 度 分析 两 套 教 材 的 设 计 理 念 ， 明 确 教 材 设 计 依 据 。 对 英 国 的 学 制 及 “普 通 中 等 教 育 证 书(GcSE)“、 “GCSE“与 “IGCSE”的 关 系 等 内 容 进 行 了 简 要 分 析 研 究 。 分 别 就 教 材体 系 结 构 、 内 容 设 置 、 实 验 部 分 和 教 材 的 栏 目 、 习 题 及 插 图 等 呈 现 方 式 以 及 典 型 知 识 点 ，从 宏 观 、 微 观 两 方 面 对 两 国 教 材 进 行 了 比 较 分 析 ， 对 我 国 高 中 化 学 教 材 编 制 和 使 用 提 出了建议。研 究 表 明 ， 相 较 我 国 人 教 版 化 学 必 修 教 材 ， 英 国 IGCSE Chemistry 教 材 体 系 结 构 更为 细 致 完 整 ， 教 材 后 置 部 分 工 具 性 较 为 明 显 ； 教 材 内 容 设 置 上 知 识 覆 盖 面 较 广 ， 侧 重 体现 化 学 与 生 活 、 经 济 、 社 会 及 自 然 环 境 的 联 系 ， 渗 透 化 学 与 其 他 学 科 交 融 的 思 想 ； 实 验部 分 较 为 系 统 全 面 ， 侧 重 实 验 技 能 的 应 用 ， 注 重 实 验 与 生 产 生 活 的 联 系 ； 教 材 呈 现 方 面 ，栏 目 设 置 简 略 ， 利 用 率 高 ， 习 题 设 置 难 易 度 区 别 较 大 ， 插 图 形 式 丰 富 、 数 量 较 大 、 设 计精 美 。 比 较 分 析 两 国 教 材 的 差 异 ， 对 我 国 今 后 化 学 教 材 的 编 制 具 有 一 定 借 鉴 意 义 。关 键 词 ： IGCSE Chemistry； 人 教 版 必 修 化 学 教 材 ； 比 较 分 析万 方 数 据英 国 IGCSE ChemisUy 与我国入教版高中化学必修教材的比较研究A Comparative Study of Britain IGCSE Chemistry and ChineseCompulsory Chemistry TextbooksAbstractThis paper based on the theory of comparative education， etc Using Britain andinternational schoolS chemistry textbook which Was pressed in 2014 and our countryScompulsory texthooks for high school which are published by peopleS education press as theresearch objects， using literature method， content analysis and comparative analysis and otherresearch methods First of all， from the perspective of curriculum standardS nature ， contentand evaluation to analysis of both Chinese and Britain to ensure the design of two textbooksThen analyzed the education system of British， the”General Certificate of SecondaryEducation”and the relationship between”GCSE”and”IGCSE“ ARer tll 她 fromthe macroand micro aspects， compared the system structure， content,experiments， columns，exercise， illustrations and typical knowledge of the IGCSE Chemistry with our chemicaltextbooksone， and putting forward some opinions and suggestions to Our textbookScompilingStudies have shown that： comparing with Compulsory l and Compulsory 2，the systemstructure of IGCSE Chemistry iS more completed than our chemical textbooks， the textbookSrear part is more functional， the content has huge coverage， focusing on the link betweenchemistry， economy， society and natural environment,having the thought that chemistry canmix with other subjects， the part of experiments are more completed， which emphasize theapplication of experimental skills and closely related to our life， the setting of columns arebrief and have a high utilization the difficulty level of exercise iS obvious Besides， IGCSEChemistry has exquisite illustrations， rich forms and has a larger number of images than Ourchemistry textbooks A髓 r analysis of the two sets of chemistry textbookspros and cons ofvarious aspects， putting forward some opinions and suggestions to our textbookS compilingKey Words： IGCSE Chemistry ： Compulsory chemistry textbooks： Comparative analysis II 万 方 数 据辽 宁 师 范 大 学 硕 士 论 文目 录摘 要 一 IAbstract IIl绪论 l1 1 问 题 的 提 出 11 1 1 我 国 高 中 化 学 课 程 改 革 需 要 l1 1 2 教 育 国 际 化 发 展 的 需 要 21 2 研 究 价 值 21 3 研 究 设 计 31 3 1 研 究 对 象 31 3 2 研 究 任 务 41 3 3 研 究 的 理 论 基 础 及 方 法 41 3 4 研 究 思 路 62 相 关 内 容 及 文 献 综 述 82 1 相 关 内 容 概 述 82 1 1 英 国 学 制 82 1 2 普 通 中 等 教 育 考 试 证 书 (GCSE) 92 1 3 IGCSE 与 GCSE 的 关 系 102 2 文 献 综 述 l 12 2 1 国 内 不 同 版 本 化 学 教 材 的 研 究 现 状 。 1l2 2 2 中 外 不 同 版 本 化 学 教 材 的 比 较 研 究 现 状 。 122 2 3 关 于 英 国 化 学 教 材 的 已 有 研 究 132 2 4 研 究 局 限 。 l 53 两 国 课 程 标 准 的 比 较 163 1 两 国 化 学 课 程 标 准 性 质 上 的 比 较 163 2 两 国 化 学 课 程 标 准 中 内 容 标 准 的 比 较 173 3 两 国 课 程 标 准 中 评 价 标 准 的 比 较 194 教 材 宏 观 比 较 224 1 教 材 体 系 结 构 的 比 较 224 1 IlGCSE Chemistry 体 系 结 构 224 1 2 人 教 版 化 学 必 修 教 材 体 系 结 构 244 1 3 教 材 体 系 结 构 比 较 25万 方 数 据英国 IGCsE响嘶与我国人教版高中化学必修教材的比较研究4 2 教 材 内 容 设 置 的 比 较 264 2 1 IGCSE Chemistry 教 材 内 容 设 置 264 1 2 人 教 版 化 学 必 修 教 材 内 容 设 置 294 2 3 教 材 内 容 设 置 特 点 比 较 3 l4 3 教 材 实 验 部 分 的 比 较 334 3 1 实 验 章 节 内 容 的 比 较 334-32 非实验章节中实验内容比较 354 3 3 教 材 实 验 内 容 比 较 结 论 384。 4 教 材 呈 现 形 式 的 比 较 384 4 1栏目的比较 384 4 2 习 题 的 比 较 。 464 4 3 插 图 的 比 较 505 教 材 微 观 比 较 545 1“化 学 键 “内 容 比 较 545 2“氧 化 还 原 反 应 “内 容 比 较 565 3“STSE“内 容 比 较 一 586 结 论 与 启 示 6l6 1结论 。 6l6 2启示 62参 考 文 献 63攻 读 硕 士 学 位 期 间 学 术 论 文 发 表 情 况 65致谢 66万 方 数 据辽 宁 师 范 大 学 硕 士 论 文1 绪论1 1问 题 的 提 出教 材 承 载 着 课 程 的 内 容 与 思 想 ， 对 于 抽 象 的 化 学 课 程 而 言 ， 化 学 教 材 是 化 学 课 程 的具 体 化 ， 是 对 课 程 理 念 的 落 实 与 体 现 ， 它 的 编 写 模 式 及 呈 现 方 式 应 当 体 现 新 课 程 改 革 的要 求 并 适 应 当 代 教 育 发 展 的 需 要 ， 本 论 文 就 是 基 于 我 国 高 中 化 学 课 程 改 革 及 教 育 国 际 化发 展 的 背 景 下 提 出 的 。1 1 1 我 国 高 中 化 学 课 程 改 革 需 要2l 世 纪 ， 随 着 经 济 技 术 的 不 断 进 步 ， 科 学 文 化 及 教 育 的 发 展 也 日 趋 信 息 化 及 多 元 化 ，因 此 ， 各 国 纷 纷 进 行 课 程 及 教 学 改 革 以 跟 紧 形 式 。 就 课 程 领 域 而 言 ， 提 倡 综 合 课 程 、 调整 培 养 目 标 、 变 革 教 学 方 式 、 加 强 课 程 开 发 、 拓 展 传 统 教 材 观 是 各 国 课 程 改 革 均 会 涉 及的 内 容 。 我 国 为 了 适 应 时 代 需 求 ， 培 养 全 面 发 展 的 人 才 ， 在 世 纪 之 交 ， 同 样 颁 布 了 基础 教 育 课 程 改 革 纲 要 ， 确 定 了 课 程 改 革 的 目 标 、 理 念 及 总 体 框 架 等 。 就 化 学 学 科 而 言 ，2003 年 教 育 部 颁 布 的 普 通 高 中 化 学 课 程 标 准 (实 验 ) ， 拉 开 了 2l 世 纪 初 我 国 化 学课 程 改 革 的 序 幕 。【 l】审 视 高 中 化 学 课 程 标 准 的 改 革 导 向 ， 特 别 强 调 提 高 学 生 的 科 学 素 养 水 平 ， 强 调 其 与化 学 课 程 的 关 系 ， 注 重 通 过 具 体 的 化 学 内 容 培 养 学 生 的 科 学 素 养 。 【 21 在 强 调 科 学 素 养 的同 时 ， 课 程 理 念 又 强 调 在 人 类 文 化 背 景 下 构 建 化 学 课 程 ， 充 分 体 现 化 学 课 程 的 人 文 内 涵 ，发 挥 课 程 对 培 养 学 生 人 文 精 神 的 积 极 作 用 。 【 3】 教 育 的 本 质 是 素 养 问 题 ， 素 养 与 知 识 相 近 ，但 却 又 不 等 同 于 知 识 。 在 我 国 以 往 的 教 育 教 学 中 ， 往 往 把 知 识 的 掌 握 等 同 于 素 养 的 提 高 ，而 知 识 却 仅 是 素 养 的 一 部 分 ， 是 显 性 存 在 的 ， 知 识 背 后 蕴 含 的 内 容 ， 却 是 学 生 能 力 与 素养 真 正 提 高 的 关 键 。 不 可 否 认 ， 学 校 是 提 高 学 生 素 养 最 好 的 场 所 ， 而 教 材 是 教 师 教 授 学生 知 识 最 常 见 的 载 体 与 工 具 ， 它 同 样 承 载 着 提 高 学 生 科 学 与 人 文 素 养 的 任 务 。 因 此 ， 在课 程 改 革 背 景 下 ， 化 学 教 材 的 编 写 应 该 更 加 适 应 学 生 发 展 ， 注 重 科 学 素 养 与 人 文 素 养 的共 同 提 高 。同 时 ， 2014 年 教 育 部 公 布 了 高 考 改 革 的 新 方 案 ， 由 之 前 的 文 理 分 科 改 为 文 理 不 分 、全 科 考 察 ， 力 求 使 学 生 全 面 发 展 ， 改 变 原 来 的 分 科 后 只 注 重 单 方 面 能 力 的 培 养 而 忽 视 另一 方 面 能 力 的 提 高 的 情 况 。 目 前 上 海 和 浙 江 两 省 份 为 此 次 高 考 改 革 的 新 试 点 ， 2017 年 将在 全 国 推 进 。 我 国 现 行 的 文 理 分 科 制 度 旨 在 快 速 培 养 各 类 的 专 业 人 才 ， 然 而 ， 在 文 理 分科 的 背 景 下 培 养 出 的 学 生 却 显 示 出 了 一 定 的 弊 端 ， 理 科 生 缺 乏 文 化 底 蕴 、 文 科 生 缺 少 条理与理性的现状不在少数。 针 对 化 学 学 科 而 言 ， 就 此 次 高 考 改 革 方 案 和 已 有 的 课 程 标万 方 数 据英 国 IGCSE Chemistry 与我国人教版高中化学必修教材的比较研究准 ， 我 们 应 在 提 高 学 生 科 学 素 养 的 同 时 更 应 注 重 学 生 人 文 素 养 的 培 养 。 这 对 于 教 材 的 编写 及 教 师 教 学 资 源 的 挖 掘 又 是 一 个 新 的 挑 战 。1 1 2 教 育 国 际 化 发 展 的 需 要中 国 加 入 世 贸 组 织 后 ， 教 育 国 际 化 一 词 伴 随 着 我 国 在 经 济 贸 易 及 科 技 领 域 与 世 界 各国 的 密 切 合 作 而 逐 渐 走 进 人 们 的 视 野 。 体 现 在 基 础 教 育 方 面 ， 即 为 学 校 越 来 越 注 重 借 鉴吸 收 外 来 先 进 理 念 ， 一 时 间 国 内 外 各 种 教 学 模 式 层 出 不 穷 ， 教 育 理 念 愈 加 开 放 与 包 容 。为 了 扩 展 视 野 ， 许 多 学 校 增 加 了 国 际 交 流 的 项 目 ， 教 师 和 学 生 越 来 越 深 刻 的 感 受 到 了 国外 先 进 的 教 育 理 念 与 文 化 。 同 时 ， 近 年 来 ， 我 国 留 学 人 数 逐 年 攀 升 ， 且 低 龄 化 趋 势 日 趋明 显 。 为 了 配 合 近 些 年 出 国 热 、 留 学 热 的 潮 流 ， 满 足 学 生 留 学 需 要 ， 除 一 些 专 门 的 国 际学 校 外 ， 许 多 普 通 中 学 也 增 设 了 国 际 班 。 学 生 通 过 学 习 国 外 教 材 ， 外 教 授 课 等 方 式 能 够在 出 国 前 更 好 的 熟 悉 国 外 教 育 理 念 与 文 化 ， 为 今 后 融 入 国 外 教 育 打 下 基 础 。事 实 上 ， 教 育 国 际 化 是 教 育 全 球 化 与 教 育 民 族 化 博 弈 的 产 物 。 【 】 一 方 面 教 育 全 球 化会 对 发 展 中 国 家 产 生 一 定 的 诸 如 意 识 形 态 遭 遇 冲 击 的 负 面 影 响 ， 但 不 可 否 认 ， 它 有 利 于吸 收 外 来 先 进 的 教 育 理 念 ， 提 高 人 才 培 养 的 质 量 ， 培 养 合 格 的 世 界 公 民 。 而 教 育 民 族 化则 是 指 在 进 行 教 育 决 策 时 要 始 终 体 现 本 国 的 教 育 文 化 传 统 ， 渗 透 民 族 精 神 ， 体 现 民 族 教育 发 展 的 内 在 需 求 。 在 我 国 对 外 来 教 育 方 式 日 趋 包 容 的 背 景 下 ， 研 究 国 外 教 材 或 国 际 教材 ， 有 利 于 我 国 教 材 的 编 制 在 已 有 基 础 上 做 到 不 断 完 善 ， 更 加 适 应 学 生 的 发 展 ， 体 现 出我 国 教 材 编 制 的 特 色 ， 并 能 够 通 过 教 材 潜 移 默 化 的 影 响 学 生 的 情 感 态 度 价 值 观 ， 这 同 时是 教 育 民 族 化 不 断 发 展 、 不 断 进 步 的 一 种 体 现 。 虽 然 我 国 的 化 学 教 材 已 经 进 行 了 改 革 ，但 想 在 已 有 成 就 上 获 得 更 大 进 步 ， 吸 收 借 鉴 先 进 的 经 验 还 是 十 分 必 要 的 。1 2研 究 价 值比 较 研 究 的 目 的 在 于 在 取 长 补 短 ， 取 其 精 华 。 教 材 作 为 最 重 要 的 课 程 资 源 ， 始 终 是课 程 研 究 的 重 要 领 域 。 本 文 以 中 英 基 础 教 育 的 化 学 教 材 为 比 较 研 究 对 象 ， 研 究 意 义 如 下 ：首 先 ， 必 修 化 学 教 材 的 授 课 对 象 为 全 体 高 中 生 ， 它 的 重 要 性 不 言 而 喻 ， 教 材 质 量 的高 低 直 接 影 响 着 学 生 的 科 学 与 人 文 素 养 的 培 养 ， 对 英 国 IGCSE Chemistry 和 我 国 人 教 版必 修 化 学 教 材 从 宏 观 视 域 和 微 观 视 域 上 进 行 详 细 的 比 较 与 分 析 ， 有 利 于 明 确 我 国 已 有 化学 教 材 的 优 缺 点 ， 并 为 今 后 化 学 教 材 的 编 写 提 供 一 些 意 见 和 建 议 ， 具 有 一 定 的 现 实 价 值 。其 次 ， 英 国 作 为 世 界 上 教 育 制 度 较 为 发 达 的 国 家 之 一 ， 其 教 材 的 编 制 也 必 然 体 现 了其 教 育 特 点 ， 通 过 对 2014 年 最 新 版 IC 论 SE Chemistry 的 分 析 ， 有 助 于 我 们 进 一 步 了 解英 国 的 课 程 观 及 教 育 观 ， 从 一 个 侧 面 了 解 发 达 国 家 化 学 教 材 开 发 水 平 ， 以 更 广 阔 的 视 野研 究 我 们 的 教 材 。万 方 数 据辽 宁 师 范 大 学 硕 士 论 文再 次 ， IGCSE Chemistry 这 部 教 材 由 最 初 的 仅 局 限 于 英 国 本 土 及 国 际 学 校 的 学 生 使用 到 现 在 引 起 越 来 越 多 包 括 初 高 中 化 学 教 师 在 内 的 专 业 人 士 的 关 注 ， 说 明 该 教 材 一 定 有其 可 吸 收 借 鉴 的 素 材 。 我 们 可 以 将 相 关 素 材 运 用 到 自 己 的 化 学 课 堂 中 ， 取 其 精 华 ， 吸 收借 鉴 ， 使 教 学 内 容 更 加 丰 满 。1 3研 究 设 计1 3。 1研 究 对 象(1)英 国 教 材 ： 第 四 舨IGCSEChemistry ， Richard Harwood and lan Lodge 著 。第四版 IGCSE Chemistry 是 剑 桥 大 学 国 际 考 试 委 员 会 于 2014 年 出 版 的 最 新 IGCSE全 英 文 化 学 教 材 ， 其 教 学 内 容 遵 照 IGCSE 考 试 大 纲 ， 大 纲 内 容 与 英 国 本 土 GCSE 化 学教 材 基 本 一 致 ， 不 仅 是 英 国 本 土 学 生 学 习 IGCSE 课 程 的 教 科 书 ， 同 时 也 是 我 国 及 其 他各 国 国 际 学 校 学 生 使 用 最 为 广 泛 的 化 学 教 材 之 一 ， 教 材 共 包 括 一 本 教 科 书 及 一 张 CD。其 由 剑 桥 大 学 进 行 编 制 ， 在 英 国 的 试 用 范 围 为 14 16 岁 ， 在 我 国 及 其 他 国 家 国 际 学 校 普遍 适 用 范 围 为 15 到 17 岁 ， 作 为 A-Level 的 先 导 课 程 进 行 学 习 。(2)国 内 教 材 ： 普 通 高 中 课 程 标 准 实 验 教 科 书 化 学 必 修 1 、 必 修 2 ， 人 民教 育 出 版 社 出 版 。人 教 版 化 学 必 修 教 材 作 为 我 国 最 主 流 的 高 中 化 学 教 材 之 一 ， 是 我 国 进 行 课 程 改 革 后使 用 人 数 最 多 ， 应 用 范 围 最 广 的 化 学 教 材 ， 具 有 较 强 的 代 表 性 ， 能 够 突 出 我 国 高 中 化 学教 材 的 特 点 ， 受 众 对 象 为 全 体 高 一 学 生 。 其 内 容 既 承 接 义 务 教 育 阶 段 的 化 学 知 识 ， 又 为选 修 阶 段 继 续 学 习 化 学 内 容 作 出 铺 垫 。选 取 以 上 两 种 版 本 的 教 材 作 为 比 较 对 象 ， 是 因 为 二 者 受 众 群 体 年 龄 段 基 本 相 同 ， 核心 知 识 内 容 基 本 一 致 ， 且 都 具