八年级政治下册第一单元第一课第二框我们享有广泛的权利教案(新人教版)WOED版

我们享有广泛的权利活动探究型教案 1一、教材分析本框由“公民权利的广泛性”和“正确行使权利”两目组成。分别介绍了公民享有的权利是广泛的以及怎样正确行使权利等内容。第一目：“公民权利的广泛性”。主要探讨公民权利的广泛性，公民的权利涉及人们社会生活的方方面面。从而得出结论：我国公民的权利具有广泛性。接着说明我国宪法规定公民的基本权利，普通法律则依据宪法规定公民的具体权利。第二目：“正确行使权利”。主要探讨怎样正确行使权利。二、学情分析八年级学生对自己所享受的权利略知一二，权利意识模糊，特别对如何行使权利知之甚少，不懂得行使自己的权利，更不知道尊重他人的权利，法制观念淡薄，另外在自己的权益受到侵害时，不懂得如何维权，因此，树立权利意识。学会用全权、维权显得十分重要。三、教学目标1.知道我国公民享有的基本权 利；能够正确行使公民权利。2.正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。3.增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪 感。在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。四、教学重难点如何正确行使公民权利五、教学准备教师：收集相关案例素材；为学生提供相关法律书籍和资料。学生：通读教材；查阅相关法律书籍和资料。六、教学过程环节一：导入：视频欣赏：男女平等是一种现实权利思考：男女平等是一种现实的权利，除此之外，你知 道我国公民还享有哪些权利吗？小结：生命健康权、肖像权、 隐私权、名誉权、姓名权、专利权、赔偿权、劳动权、休息权等等。环节二：新知探究思考：公民的基本权利是什么法来规定的？小结：宪法是公民基本权利的确认书和保证书。我国的普通法律则依据宪法进一步规定公民的具体权利。公民基本 权利大致可以分为以下几类:一、平等权；二、政治权利和自由；第一，选举权和被选举权；第 二，政治自由。包括言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。三、宗教信仰和自由；四、人身自由权;五、对国家机关极其工作人员的批评、建议、申诉、控告、检举权,取得赔偿权;六、社会经济权利; 主要包括：第一，财产权；第二，继承权；第三，劳动权；第四，休息权；第五，物质帮助权；第六，离退休人员的生活保障权。七、教育科学文化权利和自由;八、妇女的权利,婚姻、家庭、儿童和老人受国家保护；九、华侨、归侨和侨眷的合法权益受法律保护。华侨是指定居在国外的中国公民。归侨是指回国定居的华侨。侨眷是指华侨、归侨在国内的眷属视频欣赏：广场舞引来放狗枪击，权利冲突能靠暴力解决？公民享有广泛的权利，就可以随意的行使权利吗？小结：1.公民在行使权利时要尊重他人权利。2.公民在行使 权利时，不得损害国家的、 社会的、集体的利益。3.要在法律允许的范围内行使权利。4.要以合法方式行使权利。环节三：心 灵感悟非常午餐:春节期间，祁先生请几个朋友到某酒店吃午饭，祁先生点了四块葱花饼，但吃到第二块时，发现葱花饼上有一只死蟑螂，大家顿时胃口全无。祁先生先后叫来服务员和领班讨个说法，结果一无所获。祁先生只好找经理，被告知经理不在，无奈，祁先生付了饭钱，拿上那块葱花饼，要了发票离开了酒店。这顿没吃完的午餐共花了 279 元整。小试身手：甲：找帮朋友把酒店砸了，免得他再坑害别人。乙：在酒店门口贴一张大字报，把他们的丑事曝光，看谁还会来吃饭。丙：要求酒店经理给予 20 倍的赔偿。丁：还是到有关部门去反映反映再说。请你给祁先生出个主意，他应该听谁的？不应该听谁的？并说明理由。环节四 ：行为提升大家回忆一下，在我们自己的生活经历中，有没有类似的不 正确行使权利的行为，如果有，今后该怎么做？不正确行使权利的行为 当时的做法 今后怎么做学习上生活中环节五：课堂小结通过这节课学习，我们不仅明确了我国法律赋予每个公民广泛的权利，更重要的是学习了如何正确行使权利，希望同学们能用今天学到的知识指导自己今后的行为，做一名知法、守法、用法的好公民。环节六：当堂达标1.下列说法错误的是（ )A.在我国公民的自由权 利是有限度的B.只有国家利益和广大人民的民主权利都得到保障和发展，公民个人的自由权利才有可能得到切实保障和充分体现C.青少年要树立依法治国的观念D.超出法律规定范围和允许的范围行使权利，不负法律责任2.下列说法正确的是（ )公民在行使权利时要尊重他人权利公民在行使权利时不 得损害国家的、社会的、集体的利益公民在行使权利时，要限制在法律允许的范围之内公民在行使集合、游行权利时，可以随心所欲A.B.C.D.七、教学反思本节课主要是通过合作探讨活动让学生了解自己作为公民所享有的基本权利。宪法内容的查找让学生初次了解宪法的知识和法律的威严。小组合作探究让课堂气氛也非常活跃。在讲公民应该 如何