【优品课件】北京市高等学校专业技术人员教育技术等级考试（一级）大纲

北京市高等学校专业技术人员教育技术等级考试（一级）大纲考试总体要求：1掌握现代教学观念的基本思想、现代教学方法以及教学媒体的基本特征。了解现代教育技术对优化教育教学工作、变革教学模式和教育理念的重要作用，2掌握教育技术的基本概念和视听理论、学习理论的基本要点。3掌握教学技能的应用和教学设计的基本原理与方法，建立在学科教学中应用教育技术的意识。4掌握电子文稿、演示文稿和媒体处理软件以及图像处理软件的使用方法。教育技术一级等级考试内容设立七个模块：模块一：21 世纪的教学理念模块二：21 世纪的教学技能模块三：教学设计模块四：互联网内容搜索与媒体处理 模块五：图像信息处理（Photoshop CS3）模块六：电子文稿（word）设计与制作(Word 2003)模块七：演示文稿设计与制作(PowerPoint 2003)模块一至模块四，采用客观题，四选一的形式进行考核；模块五至模块七采用全真操作题的形式进行考核。模块一 21 世纪的教学理念知识点层次 了解 掌握 重点掌握第一单元：重新认识教育环节一：教育的含义教育及发展历程 现代教学观与传统教学观的区别 环节二：教育技术的概念与内涵知识点层次 了解 掌握 重点掌握教育技术及发展历程 94 教育技术定义的特点 05 教育技术定义与 94 定义的不同 第二单元：21 世纪教学方法与教学模式环节一：教学方法的含义传统教学方法 现代教学方法 环节二：现代教学方法的构建现代教学方法的种类 主体教育方式 个性化教育方式 现代教育技术优化教学的方法 环节三：现代教学模式现代教学模式的种类 第三单元：教育技术的理论基础环节一：视听教育理论戴尔的经验之塔 环节二：学习理论行为主义学习理论 行为主义的程序教学方法 认知主义学习理论 认知接受论与认知发现论的区别 建构主义学习理论 建构主义的学习方法 模块二 21 世纪的教学技能知识点层次 了解 掌握 重点掌握第一单元：教学技能概述环节一：教学技能概述教学技能的概念 教学技能的特征 教学技能的分类 教学技能研究的意义 教学语言技能的含义 教学语言技能的目的 教学语言技能的构成 教学语言技能应用的原则 教师运用教学语言技能需要注意的问题 教学语言技能的评价方法 教学语言技能训练的过程 环节二：教态变化技能教态变化的概念 教态变化的作用 教态变化的类型 教态变化的原则 教态变化的评测方法 教态变化技能的训练 环节三：板书技能板书的含义 板书的作用 知识点层次 了解 掌握 重点掌握板书的类型 板书的基本要求 板书的评价方法 板书技能的训练 环节四：讲解技能讲解技能的含义 讲解技能的教学目的 讲解技能的类型 讲解技能的优缺点 讲解技能的评价 讲解技能的训练 环节五：演示技能演示技能的概念 演示技能的意义 演示的作用 演示的类型 运用演示技能的要求 演示技能的评价 第二单元：课堂教学技能环节一：导入技能导入的概念 导入的原则 导入的作用 导入的类型 导入技能的评价 知识点层次 了解 掌握 重点掌握导入技能的训练 环节二：提问技能提问的含义 提问的类型 提问过程的几个阶段 课堂提问的要求和注意事项 设计问题及提问的原则 提问技能的评价 提问技能的训练 环节三：强化技能强化技能的目的 强化技能的类型 应用强化技能的原则 应用强化技能的要求 强化技能的评价 强化技能的训练 环节四：结束技能结束技能的含义 结束技能的主要功能 结束技能的组成要素 教师使用结束技能的基本要求 结束技能的评价 结束技能的训练 环节五：教学组织技能教学组织技能的含义 知识点层次 了解 掌握 重点掌握教学组织的目的 教学组织的类型 教学组织技能的评价 教学组织技能的训练 第三单元 媒体资源利用技能 环节一：教学媒体的含义教学媒体 教学媒体的发展阶段 教学媒体与学习资源 环节二：教学媒体的选择教学媒体选择原则 选择教学媒体的依据 教学媒体选用过程容易出现的问题 环节三：选择教学媒体的方法问题表法 流程图法 矩阵式法 环节四：教学媒体的作用言语信息 媒体对言语信息的一般作用 动作技能 媒体对动作技能掌握的一般作用 态度 媒体对态度促进的一般作用 模块三 教学设计知识点层次 了解 掌握 重点掌握第一单元：教学系统设计概述 环节一：教学设计的概念、研究对象和作用教学设计的概念和特点 教学设计的研究对象 学习教学设计的意义 环节二：教学系统设计的过程模式教学设计过程模式的含义和功能 教学设计过程模式的分类 第二单元：以教为主的教学设计环节一：教学设计前段分析以教为主的教学设计的主要过程 学习者分析的含义 学习者分析的内容和方法 学习风格的分类和分析方法 学习准备分析的主要内容 布卢姆和加涅关于教学目标分类的标准 认知领域教学目标层次 情感领域和动作技能领域教学目标分类层次。 环节二：教学内容分析和策略设计教学内容编排的含义和原则 常用的三种教学内容分析的方法 教学方法的含义 不同教学方法选择和组合的依据 知识点层次 了解 掌握 重点掌握传统教学方法与现代教学方法的区别 先行组织者教学策略 启发式教学策略和掌握学习教学策略 环节三：教学评价设计教学评价的含义和分类方法 诊断性评价、形成性评价、总结性评价的区别 环节四：以教为主的教学设计综合案例 第三单元：以学为主的教学系统设计环节一：以学为主的教学设计过程以学为主的教学设计的理论基础 以学为主的教学设计的设计原则 以学为主的教学设计的主要过程 环节二：以学为主的教学设计前端分析以学为主的教学设计学习者分析的主要目的 学习知识内容的三种类型 环节三：以 学 为 主 的 教 学 任 务 、 资 源 、 策 略 和环 境 设 计几种主要的学习情境以及学习情境设计的原则 学习任务设计的原则 学习资源设计的类型和方法 认知工具设计的含义和类型 几种常用的自主学习策略和协作学习策略 学习环境的含义和类型 环节四：学习评价设计以学为主的学习评价的特点 以学为主教学评价与以教为主教学评价的区别 知识点层次 了解 掌握 重点掌握环节五：以学为主的教学设计综合案例 模块四 互联网内容搜素与媒体处理知识点层次 了解 掌握 重点掌握第一单元：互联网内容搜索环节一 ：互联网搜索引擎什么是互联网搜索引擎？ 常见的互联网搜索引擎 环节二：互联网内容搜索利用搜索引擎在互联网上找到数字文本内容 利用搜索引擎找到互联网上的数字图像内容 利用搜索引擎找到互联网的数字声音内容 利用搜索引擎找到互联网动画内容 搜索互联网视频内容 第二单元：互联网文件下载环节一 ：互联网文件的基本下载方法常规的互联网文件下载方法 保存网页供日后脱机浏览 环节二：特殊文件的下载下载 FLV 视频文件 下载该 Flash 动画 第三单元：数字音频处理环节一：数字录音数字录音需要哪些硬件设备？ 数字录音需要使用什么软件？ 知识点层次 了解 掌握 重点掌握如何录制声音 环节二：CD、VCD、DVD 音频提取将 CD 中的声音文件提取 将 VCD、DVD 中的声音文件提取 环节三：数字音频编辑调整音频文件的音量 对声音文件进行长度修剪 转换声音文件格式 第四单元：数字视频处理环节一：数字视频采集 将拍摄完毕并记录在 DV 磁带上的视频素材采集到计算机中环节二：VCD、DVD 光盘数字视频截