优秀教育工作者申报事迹材料：让爱托起明天的太阳

优秀教育工作者申报事迹材料：让爱托起明天的太阳著名教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”教师的爱是教育的“ 润滑剂” ，是照亮学生心灵窗户的烛光。当教师把爱心洒向被遗忘的角落时，就为学生拨开了心头的乌云；当教师把爱心献给每一个学生时，就为学生送去了深情的温暖。我愿意用自己的爱心托起明天的太阳，努力做一位有温度的教师，让孩子们感受到我们的教育像春天般温暖。一 、用爱心营造阳光，让学生在爱的阳光下成长爱心是营造晴空的基础，有了这个基础，才会让学生处在自由、民主、开放的氛围之中。我要让我的爱心滋润每位学生心田。李杰，一个俊朗却沉默的男孩，有一次我检查作业时发现他一点也没有做，我很惊讶，因为才刚刚初一呀，上了几节课的内容，可是无论我怎么问他，开导他，他的头始终低着，一言不发，眼睛里有晶莹的东西在闪动着。我知道，从他口里，我是问不出什么来了，我只好问其他同学，“老师，你不要管他了，他太笨了，从来没有老师提问过他，同学们也很少接近他”，学生的话在我耳边萦绕，我的心震动了，颤抖了。教育是爱，这种爱应该有一种雪落无声的诗意美，爱的教育应该给每个孩子以激励、鼓舞，我决定用爱心来温暖他那颗无助的心。我重新调整了他的座位，并动员班级的学生课后找他玩；在课堂上，我总是提问他一些简单的问题，不失时机地表扬他、激励他；并与任课老师商讨帮助他的方法和策略。渐渐地我发现李杰变了，他的脸上有了笑容，性格也开朗了许多，课堂上竟然也能主动回答问题，课后作业也能认真做了，他的成绩获得了巨大的飞跃。我为他感到无比的骄傲和自豪。二、积极开展活动，为学生搭建展示自我的舞台“王老师，真的太感谢你啦！参与了你录的家长大讲堂节目，我的孙子就像换了一个人一样！”“谢谢你啊！王老师，你真是给我们和孩子上了生动的一课！我们的孩子脾气好像变了不少，现在我和她妈妈的话也能听进去了！”我主讲的家长大讲堂直面孩子逆反，融洽亲子关系播出后， 连续接到好多家长打来的电话，很是出乎意料！作为一名农村初级中学的教师，接触最多的就是父母在外打工的留守子女，而负责照顾他们的往往是年迈的爷爷奶奶，初中生又正处于青春期，他们往往贪玩，逆反，不听家长的话，有的甚至和社会青年混一块，成了问题少年。第一个给我打电话的是我班小刚奶奶，她是一位两鬓有些斑白的朴实无华的农民，经常靠给人打短工赚取家庭补贴。平时和孙子的交流很少，也没啥空交流。儿子又在外打工。小刚由于小学基础没打好，中学课务就越来越差，更要命的是脾气越来越坏，一点都不听奶奶的话。奶奶很无奈。她在邻居那儿听说学校要录制家长大讲堂节目，就专门找到学校，看看能不能让他孙子也参与一下，“哪怕就是让他搬搬凳子都行，老师！他还是比较喜欢你的！”小刚奶奶恳切地对我说。后来，我让小刚讲述了一个叛逆少年的小故事，要给他录一段视频，没想到他挺感兴趣，一次不行两次，两次不行三次，在一次次的改进过程中，我发现了他的变化！他的言行举止与以往有了不同，班集体的事他竟然也乐意参加了！最终他的镜头被采用啦，别提有多开心。最直观的变化，孩子回到家能主动帮奶奶做饭！“王老师，这个星期天，小刚给我炒了土豆丝，煮了面条！”听着小刚奶奶动情的讲述，我真的为小刚开心！小刚在周记里充满真情地写道：“感谢家长大讲堂，感谢王老师给我这次机会，同学们也开始接纳我，愿意和我做朋友啦 ，想想自己以前真的太不懂事了，每天心事重重，破罐子破摔，今后，我绝不会再做一个叛逆少年了，我要好好学习考上大学，将来挣钱好好孝顺我的爷爷奶奶，让他们也能享享福”。这一切的一切，都让我感慨万千。三、创设宽松和谐的教学氛围，让学生乐于学习随着课程改革的稳步推进，新的理念，新的方法已如春风化雨般渗入当今的语文课堂。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。我深切感受到：我的教育理念在发生变化，我的学生“学” 的方式也在变化。“学讲计划”已实施多年。为了进一步推进“ 学讲” 经验，作为一名有二十一年教龄的老教师，我也积极投入到这场课改实验中。切实把“学讲”的措施和方法落实到每一节课。在这一理念的指导下，我注重创设宽松和谐的教学氛围，让学生乐于学习。在语文课堂中，尝试采用角色扮演，将表演艺术引入语文教学活动，在表演中教师不再是主角，而是充当了配角，师生配合密切，这样在无形中拉近了学生与教师之间的距离。学生置身于表演当中有一种身临其境的感觉，学习起来减轻了心理压力，潜能得到发挥，学生就这样在轻松愉快的教学情景中掌握了知识。我曾有幸去海门参观学习，那种“我的课堂我做主” 的气氛到今天还深深的感染着我。语文能编成短剧，课堂成了学生的天地，自由发言，无拘无束，让每个参观者为之动容。“学讲计划” 这一教学理念时时渗入到课堂的每一个角落。四、加强小组合作，让学生爱上学习课堂教学是课程改革的主阵地，所有的教学改革都要紧密围绕课堂教学进行并为课堂教学服务，最终目的是提高教学质量，提升学生学习能力。为此，我结合我校制定的课堂教学改革目标，以课标和教材为依据，以学生为主体，以训练为主线，以培养学生的创新精神和实践能力为根本宗旨，积极探讨自主学习、合作学习、探究学习新型的学习方式，构建自主高效的课堂教学模式；在注重学生的主体参与，体现生生互动和师生互动的情况下，关注学生的兴趣、动机、情感和态度，突出学生思维开发和能力培养。我把学生按学习成绩优、中、差搭配，编成六人小组，具体把课堂教学分为“出示学习目标（2 分钟）- 学生自主学习（ 10 分钟）-小组合作探究（10 分钟） -汇报质疑升华（ 15 分钟）-课堂效果检测（8 分钟） ”5 个步骤。教学过程中凡属个人钻研仍不能理解的重点难点，都让小组开展讨论，小组不能解决的难题则在全班开展讨论。从而充分发挥集体的作用，集思广益。除了课堂讨论以小组议论形式进行外，基础知识竞赛，智力游戏抢答活动等，都以小组为单位进行。这种兵教兵兵带兵的方式，让每个学生都动起来，使小组成为互帮互学的战斗集体。让每位学生都能在小组合作中发挥自己的作用，从而发自内心的爱上学习。在“ 爱的教育”下，经过师生共同努力，我班多次被评为 “文明班级”，成绩也名列前茅，在 xx 市质量评估中，多次获得第一名。为此，我个人也取得点滴荣誉。2013 年被评为“徐州市课程改革先进个人”；2014 年被评为徐州市“师德先进个人” ；2015 被评为 xx 市“教学先进个人”，“ 第三批青年优秀骨干教师” ，在 xx 市“ 阅读与成长”演讲比赛中获二等奖；2016 年被评为徐州市 “学讲先进个人”、“xx 市先进工作者”，在 xx 市优质课评比中获得“一等奖 ”。在搞好教学的同时，我积极撰写论文：2012 年在语文周报上发表激活语文课堂 提高教学效率，2013 年在我与乡村教育家征文比赛中相信自己，等待花开获一等奖，2015 年在学苑教育上发表未成曲调先有情，2016 年在 学苑教育杂志上发表生活乃习作取之不尽用之不竭的宝库，2017 年在现代语文杂志上发表浅谈文艺评论的“定型”与“ 破型” ，此外，多篇论文在各级各类比赛中获奖。教育是爱的艺术，爱是心灵的艺术。睿智的爱，需要教师真正走进学生的心灵，用特别的爱去呵护他们。只要我们“动之以情，晓之以