《轮椅上的霍金》第二课时教学设计

轮椅上的霍金第二课时教学设计课时目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2凭借具体的语言材料，了解霍金是一位非凡的科学家，也是一位生活强者，教育学生学习他不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。教学重、难点：霍金面对困难不屈服，坦然面对残酷命运的乐观而又豁达的精神。教学准备：自制课件教学过程：一、复习导入1、通过上节课的学习，我们初次认识了（齐读课题）。他是一个什么样的人？出示：霍金是。（学生写词）2、师：这么多归根结底是。板：非凡的科学家3、课文哪个自然段对这种结论有集中的表现？出示：“霍金的魅力不仅在于更因为他是。他不断感动了大众。”1、读第一句。板：物理天才   生活强者2、问：这两个方面着重强调的是哪个方面，为什么？（不仅更）二、研读课文1、他是一个物理天才他到底取得了哪些伟大的成就呢，用“”画出。哪些地方证明了他是一个生活强者，用“”画出。写上自己的理解和感悟。2、写好后同桌交流。3、全班交流三、学习课文的第1自然段。（你想谈哪方面）1、生：他撰写的.拥有无数的读者。出示资料：这是霍金1988年撰写的一部优秀的天文科普小说。作者想象丰富，构思奇妙，语言优美，字字珠玑，更让人吃惊的是，世界之外，未来之变，是这样的神齐和美妙。这本书至今累计发行量已经达到2500万册，被翻译成近40种语言。1992年耗资350完英镑的同名电影问世。四、学习课文37自然段2、出示：他不能写字，看书必须依赖一种如蚕吃桑叶般地逐叶阅读。3、出示：“虽然，黑洞。他在时间有没有尽头。”（1）你感受到什么？：这是一句排比句，“飞出了、飞出了、飞出了、飞到了、飞向了”这些词写出了霍金虽然身体不能动，但他的思维却非常活跃，越飞越远。（读好排比句）联系“一点也没有离开过轮椅”，让我们感受到病魔能禁锢霍金的躯体，但阻止不了的是霍金的思维。（读出鲜明的对比）他的思维在科学王国中自由的驰骋，读：“他在大脑中想象着，论证着，计算着”齐读这部分。过渡：其实，病魔阻止不了的不只是他的思维，更阻止不了的是霍金对科学的热爱，对科学的孜孜不倦的探索与研究。课文还写了一件具体的事例呢！4、指读第五自然段到第七自然段，哪儿让你感受到这一点？交流要点：“顶礼膜拜”（双手合掌，高举过顶，然后跪下，用头顶住受礼人的脚，指的是佛教徒对佛最虔诚的礼仪，这里写出了人们对霍金的无限崇拜。）这是多少人梦寐以求的呀，可霍金却宁愿一个人静静的思考宇宙的命运。“好几个小时”对常人都不容易做到，更何况是一个身患绝症的病人呢？“立即给一个咧嘴笑容” 这是一个细节描写。看出霍金对学生能提出不同意见表示赞许，可见他是多么谦虚。小结：瞧，作者用了一个典型的事例，就使我们对霍金有了如此深切的感受，我们以后写文章时，也可以学习这种方法。5小结：正因为霍金对科学的孜孜以求、不断求索、忘我工作，正因为他是一个生活的强者，所以他成了一个充满传奇色彩的物理天才。（天才就是有卓越的想像力和创造力的人）哪里看出他是物理天才？出示：“他发现了黑洞的蒸发性，推断出讲座的教授。”师：他所取得的成就不仅于此，而这样的成就是这样一个被长期禁锢在轮椅上的人所创造的，不得不承认他是个充满传奇色才的，令人折服的巨人。（齐读。）三、学习第912自然段1、对于这样一位传奇性的人物，他的内心世界更引起了人们的好奇，瞧，这是一位女记者所提出的疑惑。出示：“霍金先生，病魔已将您永远固定在轮椅上，你不认为命运让你失去太多吗？”2、女记者是用什么样的语气问这个问题的呢？“不无悲悯”双重否定，突出了记者对霍金深切的同情。（读出这种情感。）“你不认为命运让你失去太多了吗？”这是一句什么句？意思是？那么记者认为命运让霍金失去了什么了呢？出示：表格，学生填写3、小结：是呀，无需多言，病痛的折磨，命运的无情已经清清楚楚、明明白白的写在了他的脸上，他的身上。就是这样一个外表看来扭曲变形，让人怜悯的病人，面对女记者唐突而又尖锐的问题，是如何回答的？出示：    我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心（1）请同学们再读一读这段话，联系刚才女记者的那番话，你有何感想？（霍金没有埋怨命运的残酷，上天对他的不公，很坦然很豁达）请一生读。（2）想想霍金他感谢什么？师：他在物理学方面所取得的巨大成就，他所做的一切努力，以及他对科学的不懈追求就是对人们的最好的回报。5、这段话是通过电脑合成器传出来的，是标准的伦敦音，听不出任何情感。但是，如果霍金能开口说话，他会如何说这一段话呢？（指导有感情地朗读这句话）出示资料：去年8月，伟大的天体物理学家霍金到中国来了，江泽民主席亲切接见了这位远道而来的贵客。他在浙江大学、北京国际会议中心举办了几场讲座。一时间，霍金热迅速席卷了中国大地，全国各大书店专门设立了霍金专柜，无论他走到哪里，总是被人群簇拥着。当他来到报告厅时，现场观众全体起立欢迎这位轮椅上的伟人，热烈的掌声一次又一次地响起。师：他不断求索的科学精神和勇敢的人格力量深深地感