国内外早期教育现状与发展趋势ppt课件

国内外早期教育现状与发展趋势,1,一、早期教育的概念,二、早期教育的目的,三、早期教育的理论依据,四、国内早期教育的现状,五、国外早期教育的现状,六、早期教育的发展趋势,2,早期教育的概念: 早期教育是指对06岁,特别是03岁小儿进行有组织、有目的的丰富环境的教育活动。 它对于传统教育观念的挑战是把接受教育年龄由原来的3岁降到0岁。,3,小儿年龄分期（联合国儿童基金会将儿童期定为018岁）1、医学：（我国儿童期定为：出生至14岁）胎儿期、新生儿期、婴儿期（乳儿期）、幼儿期学龄前期、学龄期、青春期2、教育学、心理学： 胎儿期、新生儿期、乳儿期（01岁）、婴儿期（13岁）、学龄前期、学龄期、少年期、青春期,4,（一）胎儿期,（二）新生儿期,（三）乳儿期,（四）婴儿期,5,1、生长发育迅速，是小儿时期发育最快的时期,2、营养完全依赖母体，孕母的健康、营养、 疾病直接影响胎儿,2,6,1、对外界适应差,2、在脑皮层兴奋性低下，终日处于睡眠状态,3、死亡率高,3,7,1、生长发育迅速,2、易患腹泻和营养缺乏,3、运动机能发育快，条件反射逐渐形成,4、6个月后对一些传染病的免疫力降低,4,8,1、体格发育较婴儿期缓慢，乳牙出齐，由母乳 逐渐过渡到成人饮食,2、中枢神经系统及肌肉骨骼发育加快,3、对传染病免疫差，传染病发病机会增多,4、对危险识别不足，易发生意外,5,5、第一心理反抗期,9,1、体格发育呈稳步增长状态，而智力发育加快， 好问、好模仿,2、急性传染病仍较多,易患免疫性疾病,3、生活经验不足，意外创伤，中毒机会仍较多,3,10,早期教育的目的: 早期教育的目的是为了开发婴幼儿的潜能。婴幼儿潜能开发包括身心两个方面,即身体潜能的开发和心智潜能的开发,后者又可分为智慧潜能的开发与人格潜能的开发与培养。,11,12,13,早期教育的理论依据:1新生儿有着接受教育的可能性。小儿出生时大脑的结构已接近成人,只是体积较少,皮质沟回浅,这说明小儿在出生时大脑的发育已为其接受最初步的教育提供了可能。另外,究发现新生儿不仅具有惊人的感知、运动能力,而且具有注意、学习能力和社交行为。,14,早期教育的理论依据:2 人脑的发育有着不等速性, 03岁是人脑发育最快的时期。孩子出生时脑重量为370克左右,此后脑重量快速增长,9个月时为出生时的大约2倍, 3岁时为出生时的大约3倍，7岁时接近成年人，约1500克。 常言道:“三岁看大,七岁看老。”幼儿时期是人一生身心发展打基础的重要阶段,15,16,88.,Head circumference is a measurement of the circumference of the childs head at its largest area (above the eyebrows and ears and around the back of the head). During routine check-ups, the distance is measured and compared to previous measurements. Normal ranges are based on sex and age.,17,v,18,19,未成熟脑在结构和功能上有很强的适应性和重组的能力,易受环境的影响,表现出非常大的可变更性和代偿性。有人把脑的这种可塑性外化为智力形式,他认为“智力乃是一种最高形式的适应”,“可以把适应定义为有机体对于环境的作用与环境对于有机体之间的作用之间的平衡”,（多血质、黏液质、胆汁质、抑郁质）,20,早期教育的理论依据:3儿童的潜在能力的发育发展有着许多关键时刻,在关键期学习某种能力就会事半功倍,而错过关键期,该能力就很难发展或难以达到固有水平。 例如小鸡“辨别母亲声音的能力”的发达期大致在生后的8 d之内,如果在这段时间不让小鸡听到母亲的声音,那么这种能力就永远不会出现了,21,儿童关键龄出生第一年：“动作能力与情感发展优势年”。出生第二年：“语言能力与形象思维发展优势年”。出生第三年：“记忆能