高中英语教师专业发展的现状及对策研究(00新)

教育硕士论文答辩,高中英语教师专业发展的现状及对策研究 -以佛山市顺德区为例,答辩人：贾荷花 导师： 何小忠,内容摘要,一、本文的写作背景二、高中英语教师专业发展的几个理论问题三、顺德区高中英语教师专业发展现状调查与分析四、改善顺德区高中英语教师专业发展的对策与建议五、结 语,一、写作背景,（一）研究背景（二）研究意义（三）文献综述（四）研究方案,（二）研究意义,为高中英语教师教育与培训提供理论根据可以丰富高中英语教师教育与培训的内容及手段有利于提高高中英语教师的专业化水平，优化英语 教师队伍,（三）文献综述,1国外研究状况 （1）关于教师专业发展 （2）关于英语教师教育研究方面 2国内研究状况 （1）关于英语教师专业发展内涵探究 （2）有关高中英语教师专业发展途径的研究 （3）有关英语教师专业素质的研究 （4）关于英语教师应承担的角色,（四）研究方案,1研究内容2研究目标3拟解决的关键问题4采取的研究方法5研究的过程6. 研究的新意与贡献,研究内容,新课程新理念的认识和实施程度英语教师专业结构及影响教师专业发展的因素借鉴反思，提出对策,（一）研究背景,教师的重要地位重新确立师生角色和英语教学模式教学理念需要转变特定范围的研究和探索,研究目标,(1)从现状中探讨分析影响高中英语教师专业发展的因素(2)提出促进高中英语教师专业发展的对策,研究的新意与贡献,（1）对佛山市顺德区高中英语教师专业发展的现状进行调查与分析（2）分析佛山市顺德区高中英语教师专业发展存在问题的原因有哪些？（3）提出了改善佛山市顺德区高中英语教师专业发展的对策与建议,二、高中英语教师专业发展的几个理论问题,（一）高中英语教师专业发展内涵（二）高中英语课程改革与高中英语教师专业发展（三）新课程标准下高中英语教师专业素质结构（四）高中英语教师专业发展的重要意义,（一）高中英语教师专业发展内涵,1专业含义2英语教师专业发展内涵及其特征,（二）高中英语课程改革与高中英语教师专业发展,1新课程改革与教师专业发展2高中英语教师面对的挑战,（三）新课程标准下高中英语教师专业素质结构,1专业信念2专业知识3专业能力4专业情意,（四）高中英语教师专业发展的重要意义,1有助于学生的培养教育2有助于教师角色定位3有助于适应英语学科的发展,三、顺德区高中英语教师专业发展现状调查与分析,（一）顺德区高中英语教师专业发展现状调查（二）顺德区高中英语教师专业发展现状的调查分析（三）顺德区高中英语教师专业发展存在问题的原因,（一）顺德区高中英语教师专业发展 现状调查,1调查方法和调查对象2数据结果分析,（二）顺德区高中英语教师专业发展现状的调查分析,1教师基本情况（图1、图2） 2教师的专业知识情况（图3） 3教师的专业信念 4教师的专业能力 5教师的专业情意 6教师专业素质提高的需求与途径,佛山市顺德区高中英语教师年龄结构,教师职称结构图,教师第一学历情况结构图,（三）顺德区高中英语教师专业发展 存在问题的原因,1教学任务繁重 2教师专业发展意识不强 3教师的教学反思意识较为薄弱 4教师的教学研究能力薄弱 5高中英语教师的培训机制不完善 6专业知识与教学能力仍需要进一步提高 7缺乏对现代教学媒体的正确运用 8英语教师专业发展保障机制不完善,四、改善顺德区高中英语教师专业发展的对策与建议,（一）高中英语教师专业发展的趋势和要求（二）促进顺德区高中英语教师专业发展的对策与建议（三）作为一名高中英语教师专业自我发展的切身体会,（一）高中英语教师专业发展的趋势和要求,1教师专业发展成为教育改革的核心2在工作中培训成为教师专业发展的重要途径3高中英语教师专业发展的顺利进行离不开资源保障4教师专业发展要求教师做终身学习者5促进本区高中英语教师专业发展的基本原则,（二）促进顺德区高中英语教师专业发展的对策与建议,1强化高中英语教师的专业知识学习 2进一步强化科研能力 3将反思作为教师专业发展的持续动力 4树立教师专业自我发展意识 5进一步完善高中英语教师的培训 6切实提高教师待遇,（三）作为一名高中英语教师专业自我发展的切身体会,1转变教育观念，营造良好氛围 2学习方式上倡导自主、合作、探究 3校领导积极聘请专家来校讲座，提供了理论支柱 4要善于捕捉发展机会 5培养学生理解文化的多样性 6自我反思，不断积累经验和材料,五、结 语,教师的“专业化”成为当代教育改革的中心主题之一，新课程改革的实施对教师提出了全新的要求，教师专业发展是一个复杂而艰巨的过程，是一个不断学习、不断积累、不断磨炼、不断反思、不断进步的过程，通过教师的自身努力，早日成为善于自我发展的优秀教师！促进顺德区高中英语教师的专业发展。存在的不足： 对顺德区高中英语教师专业发展存在问题的分析中 ：没有