小学科学六年级科学《降落伞》教学设计

青岛版六年级科学降落伞教学设计教材简析：降落伞是本单元的重点一课。使学生初步知道降落伞的结构，了解降落伞的作用、原理。使学生掌握降落伞的相关知识及与空气的关系。给学生提供一个自己动手，动脑的空间。教学目标：1. 通过学生学习活动，指导学生能从“为什么会这样”等角度针对降落伞提出问题；能综合运用所学知识，制作带有创造性的科技作品降落伞，并对自己和他人的作品进行比较和评价；2. 通过学生小组合作学习，引导学生通过查阅书刊及其它信息源获取有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整理；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；3. 在活动中培养学生愿意合作与交流，并意识到合作交流在科学探究中的重要性，通过降落伞的制作与评价，体验制作降落伞的乐趣，并学会尊重他人的劳动成果。4. 在学习活动中，使学生了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用，进而了解降落伞的种类及用途，学会用实验探究影响降落伞降落快慢的因素。教学重点：学生通过查阅书刊及其它信息源获取有关降落伞的信息，并对信息进行分析和整理；了解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用；在学习活动中了解降落伞的种类及用途，用实验探究影响降落伞降落快慢的因素。教学难点：学生理解降落伞运行的原理，体验空气阻力的作用，利用实验探究影响降落伞降落快慢的因素。教学准备：学生：手绢、塑料薄膜、 、线绳、重物、剪刀等制作材料和工具；搜集有关降落伞的资料。教师：相关降落伞的制作材料与工具；信息技术应用的课件（包括音视频、图片、文字等资料） 。教学过程一、激趣导入1、 观看跳伞表演视频（教师播放一段精彩的跳伞表演，学生观看）降落是什么样子的？你见过什么样的降落伞？为什么人们利用降落伞从高空落下来会比较安全？（学生根据自己对降落伞的了解，进行回答。 ）2、 教师总结，揭示课题。看来同学们对降落伞非常有兴趣，也有很多问题。这节课，我们就一起来揭开降落伞的秘密。（教师板书课题：降落伞）（由于学生课前预习过课本，也查找过相关的资料，因此能较准确地回答老师的问题。不仅如此，学生很可能会提出一些新的问题，这时老师对学生提出有价值的问题进行鼓励，最好进行板书，保护学生的可贵的问题意识。 ）二、认识降落伞1、 了解降落伞的结构。（1） 小组交流，填写降落伞结构记录表。刚才我们已经看到过降落伞了，课前同学们又查阅了大量的资料，相信大家对降落伞一定有很多的了解了，下面就请同学们把你们对降落伞结构的了解在小组内交流一下，并填写在记录表中。降落伞结构记录表降落伞结构简图降落伞组成部分 功能（2）小组交流汇报课前同学们都做了降落伞，你能说说你的降落伞是由哪几部分组成的吗？各部分的功能是什么？（小组通过展台展示记录表，结合降落伞结构简图，对降落伞的结构进行介绍。 ）（3）教师总结（课件播放）降落伞是一种利用空气阻力是线从高空缓慢下降的专用工具。它后来发展成为各种空气阻力伞。降落伞主要由伞面、伞绳、重物三部分组成。 （师板书：伞面、伞绳、重物。 ）看来集体的力量真是不小，刚才同学们的汇报都非常精彩，图文并茂，而且很多小组的降落伞简图都非常有新意。同学们，你们真是老师的骄傲。（集体鼓掌表示鼓励.）2、了解降落伞的作用。（1）教师提出问题，小组讨论。了解了降落伞的组成，你知道人们在什么情况下会使用降落伞吗？降落伞又有什么作用吗？让我们小组再次集中集体的智慧共同解决这两个问题，好吗？同学们，有信心吗？（学生给予肯定的回答：有。 ）过会儿我们一起评一评，看哪个小组最会讨论，集体的智慧发挥得最好，汇报最准确、最精彩。（学生小组交流，教师巡回观察，了解学生的交流情况，并给予必要的指导。 ）（2）小组汇报看来同学们现在已经很会讨论问题了，迅速、准确。看，这是老师刚从看到一组同学对资料进行的标记，勾勾画画，但是非常清晰。其实很多小组也都做到了这一点。这就是我们整理资料的方法。大家的表现让老师对大家充满了信心，哪个小组想与大家分享一下你们的交流结果？（小组自由汇报，其他小组对汇报组的汇报情况进行评价。 ）同学们的汇报精彩，大家的点评也同样精彩。让我们再一次为你们的精彩表现鼓掌吧!(师生共同鼓掌。)（教师激励性的语言会让学生充满信心，因此老师一定不要吝惜自己的语言。用激励性的语言去激发学生无限的求知欲望，课堂上往往会出现意想不到的效果。 ）（2） 教师总结（课件播放，师阅读）降落伞俗称“保险伞” ，广泛用于航天航空领域，主要用途有以下几方面： 应急救生：主要用于飞机失事时拯救飞行员的生命。 稳定作用：保持飞机弹射椅的姿态稳定和空中加油机的加油器稳定。 减速作用：飞机着陆时的刹车减速以及各种航弹伞的滞空减速。降落伞能使飞机着陆滑行由 2000 多米缩短至 800-900 米。 回收作用：用于飞机器的空中回收，诸如无人驾驶飞机、试验导弹、运载火箭助推器、高速探测器以及返回式航天飞机器的回收等。还有宇宙飞船和热气球探测器上设备的回收。 空降空投：伞兵空降以及各种物资和武器的空投。 航空运动：如空中跳伞、山坡滑翔、悬挂翼滑翔、动力飞行以及牵引升空等运动。A 制作降落伞1、小组设计并制作降落伞。（1）教师提出制作要求。了解了这么多降落伞的知识，大家想不想亲自动手制作一个降落伞呢？我看很多同学都迫不及待的了，下面就请各小组把你们准备好的材料拿出来，动手制作你们期望中的降落伞吧！不过在大家制作降落伞之前，老师还有几个小小的要求。课件出示降落伞的制作要求： 根据准备的材料，设计好降落伞各部分。 小组长做好安排，合理分工，小组成员分工协作，按照预先的设计，迅速完成制作。 降落伞制作完毕后，把剩余的制作材料放到回收袋中。 使用剪刀时，要注意安全。（对学生提出具体的要求，更有利于小组合作的展开和顺利进行，这也常常是小组合作中一个必不可少的前序工作。 ）（2）小组制作降落伞。（各小组根据老师的要求，分工合作，制作降落伞，教师巡回观察指导学生制作降落伞。 ）2、 各小组展示自制降落伞。同学们对自己制作的降落伞还满意吗？下面就请各小组把你们的设计给大家展示一下吧！请各小组派一名代表到讲台上来，其他同学要仔细观察，我们来做评委，共同选出你们认为制作的最好的降落伞。（各小组代表上讲台展示降落伞，进行简单的介绍，并释放降落伞。 ）同学们觉得哪个小组的降落伞制作得最好呢？说说你的理由。（学生课前都做了精心的制作，课堂上我们就有必要给学生展示的机会。自制降落伞比赛既是学生展示自我的机会，也是学生学习其他同学的制作经验的机会，同时也是一个发现问题的机会。学生通过对不同降落伞的对比观察，能比较容易地发现下一个环节要探究的内容。 ）3、教师总结。同学们的降落伞设计得都不错。有的小组的降落伞比较美观，有的小组的降落伞看起来比较牢固，有的降落伞大，有的降落伞比较小巧，但是都有自己的特点。大家都认为降落得比较慢的降落伞更好一些，因为这样才能更好地起到保护作用。的确是这样，你们真是让老师刮目相看啊！我发现同学们真是越来越像发明家了啊！B 玩玩降落伞，探究降落伞下降快慢的秘密1、猜测影响降落伞下降快慢的因素。（1）小实验，引发学生猜测。老师这儿有两个降落伞，请大家仔细观察。下面老师要释放这两个降落伞了，请大家猜一猜，结果会怎样？（教师在同一高度同时释放两个降落伞，两个降落伞下降速度一快一慢。 ）同学们，看了这个小小的实验，你知道这是为什么吗？我想回观察的同学一定能发现其中的秘密。（学生再一次观察降落伞并进行比思考，回答老师的问题。 ）（2）学生分析并猜测原因同学观察得很仔细，这两个降落伞唯一不同之处就是重物不同，这导致了下降速度的不一样。重物重一点的下降速度要快一些，重物轻的下降速度要慢一些。你认为影响降落伞下降快慢的因素还有其他方面吗？(学生自由发言,教师板书:重物重量、伞面大小、伞绳长短、伞面材料)（这个小实验，老师用到的两个降落伞是一样的，唯一不同的就是重物，意在引导学生如何进行对比实验。因为这样的对比实验，学生遇到的不是很多，自己尽心操作，往往不能很好地控制各方面的因素，而且还会花费长时间，因此设计了这一环节，节省了时间，提高了效率。2、设计实验方案（1）各小组选择探究内容，设计实验方案这些都是我们的猜测，这些方面又是怎样影响降落伞下降快慢的呢？你有什么办法验证自己的猜想呢？从刚才老师的实验中，你觉得我们在进行验证时哪一点是非常关键的？（学生根据刚才的观察，能够得出其他方面的因素必须保持不变。 ）刚才老师的实验已经验证了重物对降落伞下降快慢的影响，下面请同学们开动脑筋，各小组选择其中一个方面进行研究，设计一个切实可行的实验方案。我的设计方案影响降落快慢的因素我的猜想我的验证方案（各小组讨论，设计实验方案，教师巡回指导。 ）（到了高年级，学生已经具备了实验设计的能力，因此本环节放手让学生自己设计实验方案，既是对学生的一种信任，也是对学生实验设计能力的一种检测和提高。 ）（2）小组汇报猜想及实验方案下面我们先请各小组汇报一下你们的实验方案。请选择“伞面大小“的小组先来汇报吧。（各小组依次汇报设计方案）同学们都非常善于思考，实验方案设计得全面、具体，而且注意到了我们刚才提到的关键问题。那就是我们在研究一方面因素的时候，另外几个方面的因素必须要保证不变。3、小组实验，探究各因素对降落伞下降快慢的影响。（1）教师提出具体实验要求，小组实验。在大家开始实验之前，请先来看看老师的几个小的要求吧，希望同学们注意一下。 音乐起，开始实验。组长合理分工，组员合作，迅速完成实验。 实验过程中要认真观察，记录员及时记录，实验完成后共同得出结论。 多实验几次，以保证实验的准确性。 实验结束后，整理好实验材料，把实验材料放到桌子的右上角。 有什么问题，请轻轻地告诉老师或者同学。下面就请各小组根据你们的设计方案进行验证吧！（播放轻音乐，小组开始探究实验，教师巡回指导。 ）实验记录表研究问题我们的预测 和降落伞的 有关改变的因素 保持不变的因素 下降时间（秒）第一次第二次第三次我们的结论（本环节是课堂的重点，也是学生最喜欢的环节，但是容易出现混乱的状况，所以在实验前老师要合理分配并对小组合作提出具体的要求，以保证实验顺利进行。本环节播放轻音乐有两个目的：一是轻音乐有提高学习效率的作用；二是优美的音乐能掩盖一些吵闹的声音，以便各小组顺利地探究实验。实验设计表中要求进行三次验证，保证了实验结果的可靠性。（2）汇报实验结果。刚才老师发现同学们都探究的特别起劲儿，很多同学现在仍然意犹未尽，还沉浸在对降落伞的探究之中。哪个小组想先汇报一下你们亲自设计、亲自验证的研究成果？（这时候学生回答问题的积极性特别高，都高高地举起来手。教师要注意保护学生的积极性，对没有机会回答问题的学生也要给予肯定。 ）（各小组派代表通过展台展示实验记录单并进行简单的解说。 ）（3） 教师总结通过验证，我们发现：在其他条件不变的情况下，伞面越大，下降速度越慢；伞面越小，下降速度越快。伞绳越长，下降速度越快；伞绳越短，下降速度越慢。透气性的伞面材料，下降速度慢；透气性好的伞面材料，下降速度快。重物越重，下降速度越快；重物越轻，下降速度越慢。（教师边总结边进行简单的板书。 ）三、课堂总结，拓展延伸通过一节课的学习，我们了解了很多降落伞的秘密，相信大家一定也收获不少，有的铜须可能会产生新的疑问，把你的收获与问题说出来，让我们共同分享一下，好吗？（学生自由发言。 ）通过本节课的研究，我们知道影响降落伞下降快慢的因素有很多。如果再让大家设计一个降落伞