小学美术四年级上册教案全册

第 一 学 期四 年 级 美 术电子备课本镇小(美术 )学科教学预案课 题 1：台灯设计 设计者 冯苗坤 班 级 四（3）班日 期 课 型 新授 总课时 1 教学目标1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。 2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。 3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。 重 点 能设计或制作出一只完整的台灯。 难 点 并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。 1.欣赏。 （1）欣赏“长信宫灯”，学生根据其造型判断“这是什么？” （2）教师在简洁的介绍中，让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品，更是将实用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具，因此被称为“中华第一灯”。 2.即兴造型。 （1）以自己为模特，设计一个独特的造型，成就别具一格的“人形台灯” 。（注意灯的位置摆放） （2）学生用肢体语言展示创意台灯，教师及时指出：这些台灯已模糊了普通台灯结构，在巧妙的共用中，将美观与实用悄悄的结合。引出课题创意台灯设计3.移花接木，创意台灯。 （1）出示一造型优美的高脚酒杯，提问：如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯？ （2）课件出示源于生活的更多实物：如雨伞、花瓶、自行车、水果等，小组讨论：如何利用移花接木的方法重构“创意台灯”。 （3）小组汇报有趣的创意，课件及时呈现各种“创意台灯 ”,让学生的设想变成现实。 4.细节点亮创意台灯。 （1）欣赏大师作品，思考“感动你的细节在哪里？ （2）课件定格于台灯细节之处，发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽，学生思考自己将怎样呈现设计亮点。 5.创作。 要求：在生活中寻找灵感，利用熟悉事物的巧妙组合进行设计。无论黑白或彩色效果的台灯，请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。 6.评价展示。 （1）学生自我展示 介绍怎样体现巧妙的组合。 （2）观众有目标的欣赏 我最喜欢的创意细节。板书设计 教学后记画、剪、绕 台灯镇小(美 术 )学科教学 预案课 题 2：水资源 设计者 冯苗坤 班 级 四（3）班日 期 课 型 新授 总课时 2 教学 目标1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。 3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。 重 点 明白水对人类生活的重要性难 点 ，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。1.引入。 （ 1）板画象形文字“ 水”，猜是什么字？为什么？ （2 ）引入新课。 2.艺术作品的欣赏。 展示各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论：水与人类有着怎样的关系？ 3.综合探索实践。 （1）出示图标：猜猜这是什么标志？（认识中国国家节水标志） （2）节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组图片： 全球用水短缺达 12 亿人。 每年死于和水有关的疾病人数为 300 万400 万人。 预计到 2025 年，水危机将蔓延到 48 个国家，约 35 亿人为水所困。 全世界约有 200 吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染 8 升淡水。 学生发表自己的感受。 （3）节水保护水资源迫在眉睫，一起来策划一次宣传活动，学习制作板报：出示一板报范例，观察发现板报的内容是怎样安排的？怎样突出主题？用了哪些不同的形式？ （4）组织学生以小组为单位整理资料，制订宣传方案，合理分工：有目的地筛选已有的资料，有主题的补充制作添加资料，共同解决以下问题： 选择哪些关于水资源的资料？采用那些形式？怎样使宣传板报更美观？利用什么美术材料工具来制作？制作时注意什么？ （5）教师巡回指导，根据各组的情况进行有针对性地辅导。 4.宣传与展示，评价总结。 （1） 组织各组展示自己的成果，小组间相互点评： 哪组设计最有新意？ 哪组内容更有自己的见解？ （2）说说本课所得。板书设计 教学后记各种关于水的艺术作品，各种创作 材料。 镇小(美术 )学科教学预案课 题 3：漫画与生活 设计者 冯苗坤 班 级 四（3）班日 期 课 型 新授 总课时 3教学 目标1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作手法。 2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活中的情节和感受，用漫画语言来表达。 3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨是非的能力。 重 点 在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，难 点 学习简单的漫画创作手法。1.情境激趣。 （1）播放 三毛流浪记 思考：三毛的形象给你怎样的感觉？ （2）小结：对漫画中的人物我们可以进行大胆的夸张，甚至变形，为自己要表现的思想服务。“三毛之父” 张乐平爷爷的创作经验：漫画来自于生活。 （揭题：漫画与生活） 2.模仿尝试。 （1）学生拿出课前准备的图片或漫画书，模仿喜爱的漫画形象，感受漫画、激发兴趣。 （2）观察、思考：你的漫画在表现形式上的特点？ （小结：漫画的形象夸张、幽默，能表达一定的思想感受） （3）你能用漫画的手法来表现人物的特点和感觉吗？ 试试。（害怕、开心等；人物的五官、动作等；也可以试画动物。 ） （4）交流、说说，这样表现突出了形象什么特点？ 3.课件欣赏内容特征明显的漫画。 小猫钓鱼：漫画表达的意思？幽默之处？ 半分：作者想表现什么意图？ 画画：告诉我们一个什么道理? 讨论：生活中还有哪些现象可以用漫画的方式来表现？(生说说自己的想法) （小结：独幅漫画） 欣赏原来如此 （出示第一、二张）：画面描绘的内容？ 接下去想想结果会怎样？（试画） （出示第三、四张）：有不同结果吗？ （小结：四格漫画）4.尝试创作。 （1）讨论创作内容。 在欣赏漫画的时候大家讲了这么多有趣的有可能出现的结果，你还能在我们的生活中找出一些创作的素材吗？ （2）互相交流、启发用漫画来表现生活 （3）分层教学： 为有困难的学生提供一些漫画，接着创作或改编创作。 为缺少想法的同学提供一些材料： “理”在其中 杰克骑着自行车在街道上疾驶，过往的人群纷纷避让警察阻止他问：“您为什么骑者这么快？”杰克回答：“ 对不起，我的刹车坏了，所以我想尽快骑回去修理，以免发生意外！” 拔牙 牙医对病人说：“你不要害怕，来来，喝一杯酒镇静镇静。”等病人喝下酒后，过了一会儿，医生问：“你现在觉得如何？ “看谁还敢拔我的牙？”病人红着眼恶狠狠地对医生说。5.作业展示。 6.课外延伸。 介绍我国的漫画大师丰子恺 介绍其他漫画类型板书设计 教学后记图片、三毛流浪记的录像资料。镇小(美术 )学科教学预案课 题 4.戏曲人物 设计者 冯苗坤 班 级 四（3）班日 期 课 型 新授 总课时 4 教学 目标1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人物的表演特征。 2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。 3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。 重 点 运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。难 点 水墨画1.组织教学，进入学习状态。 （1）欣赏京剧开场音乐进课堂。 （2）组织纪律，安定情绪，进入学习状态。 2.导入激趣。 （1）谈话导出小组学习任务。（请各小组长领取小组学习任务图片） （2）小组任务：尝试用水墨表现各自小组领到的纸片上的图像。（提示：引导学生运用中锋、侧锋来表现线条，注意墨色浓淡的变化，同时探索墨破色、色破墨等基本水墨技巧的运用） （3）各小组展示作业，表扬能用中锋、侧锋来表现线条，并注意墨色浓淡变化的同学，鼓励学生大胆探究。 （4）揭示碎片的完整图案，揭示课题戏曲人物。 3.感知引趣。 （1）分小组交流各自收集和准备的有关戏曲资料，表扬准备了资料的同学； （2）教师小结有关戏曲表演及戏曲人物的知识； （3）欣赏戏曲表演片段，学生感受并模仿戏曲表演的动作造型，体验其表演特色； （4）欣赏艺术作品中的戏曲人物，观察分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作用。（提示：关良的武松打虎笔简意劲，用夸张、变形的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态。引导学生观察和体会水墨语言的大胆运用。） 4.尝试探趣。 （1）作业要求：用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物； （2）依据自己收集的图片或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地造型表现，教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。 板书设计 教学后记戏曲人物武松打虎镇小(美术 )学科教学预案课 题 课题 5：喜气洋洋 设计者 冯苗坤 班 级 四（3）班日 期 课 型 新授 总课时 5 教学 目标1.了解中国的一些传统喜庆节日、活动，收集与喜庆有关的美术作品，了解这些美术作品的含义、用途及造型色彩的特点，掌握剪双喜字。 2.学习暖色知识并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛，学会剪简单的双喜、带装饰物的双喜。 3.通过收集、了解、表达等活动，培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。 重 点 学习暖色知识并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛， 难 点 学会剪简单的双喜、带装饰物的双喜。第一课时 课前准备 （学生）各种方便携带的喜庆用品、彩纸、剪刀、胶水。 （教师）喜洋洋音乐磁带、红绸带。1.导入。 （1）课前做准备工作时播放喜洋洋的音乐，制造一种欢乐的气氛。 （2）出示几幅图片，说说你觉得哪张图片的内容是在过节，你从哪些地方看出来的？ （3）揭示课题：在一些重大的节日里。人们常通过舞狮、张灯结彩来呈现出“喜洋洋“ 的画面。 2.欣赏评析。 （1）想一想。 还有哪些喜庆的日子，人们用什么材料、用什么方法来表现喜气洋洋的气氛？ 中国节庆网 /的相关内容资料 学生介绍：老师用课件展示相对应的图片或录像资料。主要介绍这些饰物的含义和运用。 （2）观察刚才的画面，请大家回答老师的问题，人们主要用哪些颜色、哪些物体来营造这种节日的气氛？（学习暖色） （主要用红色、黄色等颜色营造节日气氛，用的物品比较多，主要有灯笼、气球、烟花等等）（为什么要用这些颜色呢？同时板书） 现在，我们通过讨论，已经找到了节日气氛是从通过哪些要素产生的。那么，如果要我们画一副表现节日气氛的画，我们应该怎样来画呢？（冷暖色与人心情有关。） 3.活动表现。 （1）请几位同学上来表演：舞狮、扭秧歌、划龙船等。教师播放音乐或画面。 （2）把刚才的表演配上特别的背景画一画。请同学们互相说一说，自己要怎样来表现节日的气氛。 （3）注意色彩的搭配和谐统一。 4.学生作业。 教师巡视加以个别指导。 5.作业展示。 学生之间互相填写欣赏语。 板书设计 教学后记喜洋洋音乐磁带、红绸带。舞狮、扭秧歌、划龙船镇小(美术 )学科教学预案课 题 6.龙的传人 设计者 冯苗坤 班 级 四（3）班日 期 课 型 新授 总课时 7 教学 目标1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原型与象征意义。 2.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。 3.引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品，培养学生合作精神 和竞争意识。 重 点 通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。难 点 培养学生的想象力和创造力。第一课时 课前准备 （学生）收集有关龙的图片资料、身边动物的图片、水彩笔或油画棒。 （教师）多媒体课件。 教学过程 1.图片激趣，引出龙的传人。 （1）课件展示：北京故宫九龙照壁，激发学生的兴趣。 （2）议一议：为什么龙是中华民族的象征？ 我们的祖国是中国，我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。 2.龙的由来（文化、历史） （1）龙的形象已出现了六千余年,它现在的形象经过了三个时期的演化。 课件：商周秦汉，秦汉隋唐，唐宋明清 请学生说说这三个时期龙的形象发生了怎样的变化？ （2）龙的历史：红山文化遗址玉龙，赵州桥栏板雕刻双龙，北京故宫太和殿前云龙纹。 学生欣赏并判断分别处于哪个时期？ （3）龙是中国古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集合而形成的一种象征性神物。 请学生找找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征？ 你还在哪里见到过龙的形象？ 3.创作实践，审美体验。 （1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。 （2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿板书设计 教学后记鳄、蛇、马，云、虹、雷、电镇小(美 术 )学科教学 预案课 题 6 龙的传人 第二课时 设计者 冯苗坤 班 级 四（3）班日 期 课 型 新授 总课时 8 教学 目标1.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。 2.引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品，培养学生合作精神 和竞争意识。 重 点 通过塑造一个龙的新形象，培养学生的想象力和创造力。难 点 培养学生的想象力和创造力。教学过程 1.龙的传说故事“ 激发兴趣” （1）龙的传说 “龙生九子” 展示资料、交流。 （2）你还知道哪些有关龙的故事？ 请学生说一说。（鲤鱼跳龙门） （3）“龙” 作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。 我们是炎黄的子孙，我们是龙的传人。2.民俗传统活动“ 民族精神”。 （1） 澳门回归 舞龙庆祝。 墨西哥、日本华人舞龙迎新春，龙成为了中华民族的象征。 （2） 北京天安门广场上用鲜花堆成的巨龙，象征中华民族的腾飞。 （3）端午节赛龙舟。 简介端午节及爱国诗人屈原。赛龙舟怎样才能赢得胜利？集体合作的团队力量。 （4）学生展示交流自己收集的赛龙舟图片资料，丰富体验和创作素材。 3.赏析作品 “内化知识” 书中的学生画龙舟赛作业，请学生赏一赏、评一评。 4.创作实践 “外化表现” 根据你的资料和你的想象，创作一幅激烈的龙舟赛的场景。 请学生想一想、学一学、画一画。 5.展示评价 “审美提升” 自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受龙舟赛精神。 课后：布置学生做作“纸接龙舟”。板书设计 教学后记鲤鱼跳龙门 端午节赛龙舟镇小(美 术 )学科教学 预案课 题 7：线条的魅力 设计者 冯苗坤 班 级 四（3）班日 期 课 型 新授 总课时 9 教学 目标1.发现自然生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 2.了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。 重 点 了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。难 点 能用线条进行简单的构成练习。（一）导入“小点点的旅行” 老师一边口述简单的故事情节，一边手绘线条：从一个点开始变成一条线，小点点走出各种各样的线条完成它的旅行。 你能说出小点点走出的这些是什么线吗？ 认识各种不同线形：直线，折线，曲线，弧线 跟着小点点去旅行：学生尝试画一画各种各样的线 （二）探究学习 1.发现自然景物中的线，使线条具体化、形象化，感知线条的美感。 课件展示自然界景物图片：梯田、铁轨、悉尼歌剧院、蜘蛛网、闪电、斑马、老树、冰凌 悉尼歌剧院、铁轨直线、弧线挺拔、坚硬，充满力度 老树、闪电粗粗细细自然的线条或遒劲有力、或纤细飘逸 梯田曲线柔和、优美，有韵律感 蜘蛛网曲线飘逸流畅 你喜欢哪一种线？为什么？ 2.发现运动中的线，课件展示图片： 汽车行驶形成的灯光线； 欣赏绸带操录像，舞蹈动作的轨迹线； 老师带来了一条绸带，舞动绸带你发现了什么线； 流动的曲线感觉线条像在跳舞； 谁也来试试让绸带跳舞。 3.跟音乐画线： 爵士乐、小夜曲、圆舞曲、拉丁舞曲。 学生尝试画出对不同节奏乐曲的感觉：或平稳、或强劲、或舒缓、或愉快。 4.欣赏线描作品，感受绘画作品中线条丰富的变化和表现力。 欣赏大师作品： 克利奔流、毕加索的作品牛、卡门系列；凡高星空；欣赏学生作品，德国、加拿大儿童线描作品。 （三）尝试练习，绘画指导。 1.课件演示：线条构成的装饰花纹。 线的装饰（重复、加密、加粗、组合花纹） 你比较喜欢哪一种花纹的组合？ 2.分析线条的黑白灰层次。 小组讨论：你觉得哪一幅画面的黑白灰组合的有变化？ 学生代表发言总结出： 出示四幅作品分析画面的黑白灰处理，有疏密、粗细的变化。 图 1 画面太空了，不完整。 图 2 画面中只有灰层次，没有变化。 图 3 画面中黑层次太多，显得黑气。 图 4 画面中黑白灰层次疏密有致、生动而富有变化。 3.线条练习表现内容原始陶罐或花瓶。 (1)欣赏原始陶罐的装饰美感。 (2)老师给每个组提供陶罐外形，以小组为单位，尝试在相同陶罐上进行不同的线条装饰。 (3)小组评议哪一幅线条组织的最美？哪一幅黑白灰变化较好？ （四）拓展。 线条除了可以运用在绘画中，还可以用在其他地方。 课件展示线条在生活中的应用：石雕，装饰门窗，花瓶、烛台的造型 结束语：让我们共同努力，用千变万化的线创造出千变万化的事物，为我们的生活增添美，增添乐趣！ 板书设计 教学后记直线，折线，曲线，弧线 梯田、铁轨、悉尼歌剧院、蜘蛛网、闪电、斑马、老树、冰凌 悉尼歌剧院、铁轨直线、弧线挺拔、坚硬，充满力度 老树、闪电粗粗细细自然的线条或遒劲有力、或纤细飘逸 梯田曲线柔和、优美，有韵律感 蜘蛛网曲线飘逸流畅 镇小(美 术 )学科教学 预案课 题 8.风儿吹过 设计者 冯苗坤 班 级 四（3）班日 期 课 型 新授 总课时 10 教学 目标1.通过观察、体验、寻找来丰富学生对风的感知，了解风的形成和特征。 2.进一步提高用线条进行表现能力，发挥自己的想象力，尝试用线描的方法表现风吹时引起的物象变化的景象，表达出自己对风的感受。 3.培养对自然的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。培养热爱大自然、热爱生活的情感。 重 点 发挥自己的想象力，尝试用线描的方法表现风吹时引起的物象变化的景象，表达出自己对风的感受。难 点 发展想象能力和绘画表现能力。培养热爱大自然、热爱生活的情感。（一）创设情境： 1.播放播放各种风声的录音：听风。 大风时树叶的沙沙声；西北风的呼号；狂风哗哗作响 这是什么风？（触动学生的记忆） 2.风虽然抓不到，但我们可以用眼睛看到风、用身体感觉到风、用耳朵听到风。 回忆各种风吹到身上的不同感觉（最好能出示相关的画面）。 炎炎夏日，轻风吹来格外舒爽； 寒冬腊月，西北风吹到脸上像刀割一样； 风雨交加、狂风大作时，雨伞都会被掀翻，寸步难行； 乘坐在汽车或摩托车上疾驰，疾风会让人感觉呼吸困难； 如果龙卷风来了，我们会非常紧张、恐惧 （二）探究学习。 1.认识各种级别的风。 出示气象预报的风力级别：风向，偏北风 34 级。 风有大小的级别，你还能说出什么级别的风？ 结合“蒲福氏风级” ，认识 12 级风。 2.观看龙卷风 片段，了解风的小常识： 简单了解台风（热带风暴）、强热带风暴、龙卷风、飓风的不同。 （1）四人小组讨论： 江浙一带每年 7 至 9 月都会有台风，我们是怎样对台风命名的？ 结合图片：卡特里娜飓风席卷美国新奥尔良市，造成严重的后果。 台风过境的惨状，人们在抗台中自救。 （2）请学生介绍自己搜索、了解到的有关热带风暴、龙卷风、飓风的知识。 （3）虽然台风、龙卷风、飓风有很强的杀伤力，给人类带来巨大的危害和威胁，但也可以作为一种能源来利用，造福于人 类。请学生简单介绍风车拉磨、风力发电、帆船行驶等。 3.欣赏画家作品，画家是怎样表现风的。 （1）比较图片：郑板桥的竹与徐悲鸿的逆风。 这两幅竹都是以国画形式表现的，你从什么地方感觉到徐悲鸿的逆风风很大？ 比较莫奈的树与柯罗的阵风 阵风中画家是怎样表现大风中的树的？ （2）欣赏画家对风的表现。 如卢梭的热带风暴中的老虎 欣赏学生作品，他们是怎样表现风的。 4.尝试用线来表现风起时水面或柳枝的变化。 微风时大风时狂风时的不同的状态 （三）画画风。 1.用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？ 出示一组事物，你觉得哪几项适合表现风？哪些不太合适呢？ 2.作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。 3.教师巡回指导。 4.作业展评。 （1）在黑板上展示学生作品。 （2）根据老师的导向性提问来评价。 评一评哪些作品有风来的感觉，哪几件作品还需要改进的？ （四）课后拓展。 1.欣赏风蚀地貌。 2.说说有风的成语。板书设计 教学后记炎炎夏日，轻风吹来格外舒爽； 寒冬腊月，西北风吹到脸上像刀割一样； 风雨交加、狂风大作时，雨伞都会被掀翻，寸步难行； 乘坐在汽车或摩托车上疾驰，疾风会让人感觉呼吸困难； 如果龙卷风来了，我们会非常紧张、恐惧 镇小(美术 )学科教学预案课 题 9 虫虫大聚会 设计者 冯苗坤 班 级 四（3）班日 期 课 型 新授 总课时 11 教学 目标1、认识昆虫的特征，了解大自然各种各样的昆虫形状。2、用卷、折、叠等方法对各种昆虫进行创意制作。 重 点 重点：能掌握基本的折叠法，并用添画、拼贴等方法制作昆虫。难 点 难点：各种昆虫形象的设计。、导入1、欣赏影片 虫虫危机老师知道同学们爱看动画片，今天特意给你们带来一个小片段，请大家欣赏。（1） 影片中的生物属于哪一类？（2） 你能说出名称的有哪些？它们有什么特点？2、昆虫有什么共有的特征？（课件出示昆虫结构分解图）师总结：昆虫的基本特征概括：体躯三段头、胸、腹，两对翅膀六只足、一对触角头上生，骨骼包在体外部，一生形态多变化，遍布全球旺家族。昆虫形态各异，花纹、色彩丰富多样。3、 认识各种昆虫（课件展示图片）昆虫家族队伍庞大，全世界有 1000 万种，其中 900 万种还未被人类所认知，你能根据图片中昆虫的形状、颜色或花纹等特点给它们分类吗？ 师总结：昆虫按生活环境可分为天上飞的、地上爬的、生活在水里的。思考：它们分别有什么特点，身体各部位关系怎样？（学生讨论）师举例：竹节虫：为了保护自己，使自己的身体形状和色彩长得和周围环境很像，生活在枝干，树枝等地方。独角仙：头上有犄角（雄虫），身体强壮，能拉动比它身体重 20 倍的东西。爱摔跤，是为了抢地盘或食物。4、揭示课题我们要动手制作这些可爱的小不点，来个虫虫大聚会二、新授1、观察思考出示昆虫范作（以瓢虫为例）思考：这只昆虫哪一部位的制作比较特别。2、探究作法思考：（1）昆虫较特别的部位怎么折（学生思考后演示）（2）还有其他的折法，或制作方法吗。（3）除了这一部位之外，哪些部位也可以用类似的方法制作。（4）还有其他除折、叠等以外的方法辅助完善昆虫的制作吗？如：身体与四肢的连接用粘帖，眼睛可以用画的等3、欣赏评论（1）看看小朋友的作品（课件播放小朋友作品）（2）从这些作品中你学到了什么方法。（学生发表见解）（3）你能在他们的基础上进行改造创新吗？三、制作1、作业要求（1）根据昆虫的形状、色彩及花纹特点，合理的设计制作各种昆虫。（2）方法新颖，制作精美细致。（3）可单独制作，也可选择合作完成。2、出示参考图片为了同学们能制作出漂亮可爱的各种昆虫，老师准备了一些简洁概括的昆虫图片给大家参考，供大家借鉴使用。3、学生制作，教师巡视辅导协助（播放音乐）四、小结1、展示学生作品2、说说你的创意所在，教一教大家你的制作方法。3、评选“虫虫王”五、延伸1、可爱的虫虫形象可以运用于生活中。（课件展示图片：昆虫闹钟、昆虫枕头、装饰笔杆）2、可恶的昆虫也有它有利的一面：科学家根据苍蝇嗅觉灵敏，发明了“电子鼻” 与“气体分析仪”等3、查阅课外资料，对昆虫有更多的了解。考一考：（1 ）毛毛虫没有翅膀，分不清胸、腹，为什么也是昆虫呢？（2）蜘蛛、蜈蚣不是昆虫，那属于什么生物呢？板书设计 教学后记竹节虫：独角仙：头上有犄角（雄虫）镇小(美术 )学科教学预案课 题 10 生长的植物 设计者 冯苗坤 班 级 四（3）班日 期 课 型 新授 总课时 12 教学 目标1.了解有关植物的生长规律，通过收集资料了解常见植物的生长规律。 2.了解植物的结构特征，通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。 3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。 重 点 树的结构以及表现的手法，启发观察重点，激发观察的积极性。难 点 经过观察思考后的创造性表现以及画面的组织能力。一、导入：老师今天给同学带来了一样神奇的东西，想不想看看？1、出示手中的种子：这是什么？知道老师为什么说它神奇吗？出示图片：石头压着的芽！ 你看到了什么？想说些什么吗？只要给它充足的水分和阳光，别看它小小的身子，再重的石头也能钻出来。神不神？（知识点：植物生长所必须的条件、体会植物顽强不屈的精神） 2、猜它长大后可能变成什么？（引导说说认识的植物）、揭题生长的植物出示图片：欣赏自然界中的植物，感受植物之美二、谈植物看了这么多不同种类的植物，请同学们谈谈你最喜欢的是哪种植物？并说说为什么？（从植物的形体线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）能否用优美语言描述植物？（结合图片资料展示）举例子：（荷花）每到夏天，西湖边都是挨挨挤挤的荷花。接天蓬叶无穷碧，映日荷花别样红杨万里荷叶出水很高，像亭亭舞女的裙朱自清总结：通过欣赏分析，我们知道植物有着美丽的姿态，它既给我们带来美的享受，同时又给我们带来极大的精神享受，除以上之外，植物还有其它作用（功能）吗？是地球上最美好的礼物，挡沙，保护水资源，净化空气，美化生活。三、欣赏作品1、给图片取名？（通过取名，使学生作业时融入创作的情感。）2、大师的作品：（1） 古墙老藤（2）猜想作者表现什么？（如何引导学生从美术角度欣赏）（3）欣赏表现的手法等（4）从色彩上分析小结：大师们用自己独特的艺术语言表现植物的美丽、旺盛的生命力，用绘画的方式表达对美好生活的向往，我们也来看看我们的同学他们又是如何表现他们心目中的植物呢。3、学生的作品除了欣赏作品的色彩、构图等形式美感，还得使学生明白可以通过什么形式表现什么植物。让学生同桌之间讨论讨论自己想表现什么，也可以指名说说自己的创作构思四、学生作业作业要求：根据图片或生活中看到的表现一幅自己喜欢的植物。五、欣赏六、总结延升今天我们向大师们学习画植物，欣赏了植物美丽姿态，艺术大师笔下的植物，让我们对植物有了更进一步的了解，知道植物对我们地球，对人类的作用，和我们的生活息息相关，所以我们今后更应该珍惜爱护花草树木，争当爱花护草的小天板书设计 教学后记生长的植物 荷花镇小(美术 )学科教学预案课 题 11：材料妙用 设计者 班 级 四（3 ）班日 期 课 型 新授 总课时 教学 目标1、学生通过各种材料的收集与欣赏，充分感受材料的质感与美感，了解现代装饰对材料的运用。2、通过收集不同材料，开展探究尝试，互相交流，展开想象的翅膀创作一件或两件工艺作品，培养学生对材料灵活运用的能力，让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。 重 点 学生根据自己收集的材料，创作作品。难 点 灵活的运用材料的质感，色彩等。一、导入课题二、分析材料（1）纸类材料。（3）竹木材料（2）布绳材料（5）泡塑材料（3）竹木材料（6）金属材料。（7）废旧材料。三、作品欣赏四、材料想象分别出示麻袋、棕绳、树叶等材料，让学生来想象在秋天中如何利用这几种材料？地面、头发、小树五、创作构思 课后收集1、策划：结合元旦庆祝活动，以组为单位，讨论、选择创作方向。（可以进行时装设计、教室的布置、礼物的制作等等）2、分工收集：分配个人应收集的材料，准备下次课的制作。板书设计 教学后记瓶罐、竹、木、布、绳、碎玻璃、塑料边角料镇小(美术 )学科教学预案课 题 12：塔 设计者 班 级 四（3 ）班日 期 课 型 新授 总课时 教学 目标1、初步了解家乡的塔及有关塔的文化、历史，感受塔的优美造型特点。2、通过对塔的仔细观察，能比较准确地刮画出塔基、塔身、塔檐、塔顶等塔的结构，提高学生造型的感受力和表现力；同时，更可以通过塔的造型练习培养学生的创新能力。3、通过学习，让学生懂得塔是文化的象征，是劳动人民智慧的结晶，更是建筑史上的伟大成就，树立保护塔保护文物的意识。 重 点 重点：让学生了解塔的文化，感受各种不同的塔造型，给家乡建一座心目中的塔。难点：运用刮画的方法能创造性地表现塔。难 点 给家乡建一座心目中的塔（一）欣赏镇海塔，感受塔的美 1、镇海塔历史建于元代，曾在抗战时期毁于日本人的两次炮轰，现在这座是重建的。2、镇海塔很雄伟，那么建镇海塔，有什么作用？（1）为了保藏经书（塔跟佛教有关系） （2）镇潮汛 （古