小学英语六年级上册教案全册

1Unit 1 How can I get there? 整组备课单元教学目标：1、能力目标(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? Its next to the hospital.”等。(2)能够询问线路并简单回答，如：How can I get to the ? Turn left at the , then go straight. Its on the left.(3)能够掌握四会单词 hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left， go straight.(4)能够听懂、会唱歌曲“Where is the hospital?”。2、知识目标(1)掌握 A,B 部分 Lets learn, Lets talk 中的四会短语和句子。(2)能够听、说、认读 A,B 部分 Lets learn 的三会单词和 Lets talk, read and write 中出现的三会句型。(3)能够理解 read and write, Lets check, Lets wrap it up 等部分的内容。(4)能够了解 tips for Pronunciation 中音标的音与形,并能正确读出例词。(5)了解 Story time 等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。学习策略；引导学生在学习过程中注重合作学习。文化目标：简单了解国外地图的主要标识。教学重点: 问路以及指点方向。教学难点：问路的用语以及 AB 部分 read and write 中的对话。课时安排：8 课时第一课时：A Lets learn / Make a map and talk第二课时：A Lets try/ Lets talk第三课时：B Lets learn /Be a tour guide第四课时：B Lets try / Lets talk第五课时：B read and write/ Tips for Pronunciation第六课时：B Lets check /Lets wrap it up/C Story time第七八课时：单元测评及讲解2Unit 1 第 一 课 时学习内容：A Lets learn / Make a map and talk学习目标：1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore2.能够听、说、认读短语 science museum。3.能够听、说、认读句型：“Where is the library? Its near the post office ”并进行关键词的替换操练。4.会唱歌曲Where is the hospital?5.引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。教学重难点：1、掌握 Lets learn 部分的四会单词和短语。2、准确书写四会单词和掌握三会单词 museum 的发音。3. 掌握句型：“Where is the library? Its near the post office ”进行关键词的替换操练。教学准备:录音机、录音带。学习过程:1. Warm-up （热身及预习展示）复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2. Presentation and practice（精讲点拨）(1)出示 Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词 science museum. (2)出示地图，并说：Robin wants to send a post card, its near the museum. Where is it? 引出单词 post office. (3)根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?(4)以同样的方法教单词 cinema 和 hospital(5)领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。(6)利用地图，请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演3. Consolidation and extension（拓展延伸）X |k | B| 1 . c|O |m请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4. Sum-up（总结）板书设计 Unit 1 How can I get there ？Where is the cinema?Its next to/near/behind the 教学反思： 3Unit 1 第 二 课 时学习内容：A Lets try/ Lets talk学习目标:1.复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum2能够听、说、读、写句型：“Where is the museum shop? Its near the door ”3. 能够听、说、认读单词：ask，sir，interesting 和句子:Is there a.? I want to. What a great museum!学习重难点1、学习句型：“Where is the museum shop? Its near the door ”2、正确使用方位介词。教学准备单词卡、录音机、录音带。学习过程:一. 复习旧知( Reision)复习单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum.教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。二. 新授(presentation)1. Lets try（1） 打开课本读一读 Lets try 中呈现的问题和选项。（2） 播放录音，学生听完后勾出正确的选项。（3） 全班校对答案。2. Lets talk（1）播放 Lets talk 录音，学生带着问题听录音，where is the museum shop？where is the post office？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：Its near the door. Its next to the museum.教师讲解：“near” 表示在附近， “next to”表示与相邻，它的范围比 near 小。最后让学生用“near” 和“next to”来讲述学校周围的建筑物。（2）讲解“A talking robot！What a great museum!”,让学生说说这两个感叹句的意思。（3）跟读、领读 Lets talk.（4）分角色朗读课文。3.Consolidation and extension（1）分角色扮演 Lets talk 的内容，三人一组表演对话，然后请一些同学到台前表演。(2)教学 A. Talk about the places in your city/town/village.活动方式：教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，并将其板书在黑板上，如：park ，library，zoo，school，museum 等，先与一名学生示范问答：然后学生两人一组进行问答练习。4.Homework:完成活动手册配套练习。板书设计Unit 1.How can I get there?Where is the museum shop?Its near the door.Where is the post office?Its next to the museum.教学反思：4Unit 1 第 三 课 时学 习 内 容 : B Lets learn Be a tour guide学 习 目 标1. 能 听 说 ， 读 ， 写 单 词 和 词 组 ： crossing,turn left,go straight,turn right.2. 能 听 说 ， 读 ， 写 单 词 ： Italian,restaurant.3. 能 听 说 ， 读 ， 写 句 子 :Where is the Italian restaurant?Turn right here?No,turn left.并 能 在 实 际 情 景 中 正 确 使 用 。 学 习 重 难 点1. 重 点 ： 能 听 说 ， 读 ， 写 单 词 和 词 组 : crossing,turn left,go straight,turn right.2. 难 点 ： go straight 的 发 音 和 拼 写 。教 学 准 备1 配 套 的 教 学 课 件 。2 图 片 和 单 词 卡 片 。3 录 音 机 和 磁 带 。学 习 过 程一 热 身 （ Warm-up） : sing a song:Where is the hospital?二 复 习 （ Revision）1.游 戏 ： whats missing?活 动 方 式 ： 全 班 先 抽 读 单 词 卡 片 ： science museum,post office,bookstore,cinema,hospital,然 后 教 师 藏 起 其 中 一 张 单 词 卡 片 ， 问 学 生 ： Whats missing?为 最 快 说 出 答 案 的 学 生 所 在 的 组 加 分 。三 、 新 课 呈 现 （ presentation）1. 教 学 词 组 ： turn left turn right(1)学 生 排 成 一 列 纵 队 ， 后 面 的 学 生 手 搭 在 前 面 的 学 生 的 肩 上 ， 教 师 放 “兔 子 舞 ”音乐 ， 和 学 生 一 起 跳 “兔 子 舞 ”。 跳 的 时 候 教 师 要 注 意 示 范 left 和 right， 如 左 右 脚 、左 右 手 的 动 作 。（ 2） 跳 完 后 教 师 再 一 次 举 起 左 右 手 和 左 右 脚 并 重 复 单 词 right 和 left， 板 书 ： right 和 left， 带 读 right 和 left。（ 3） 活 动 ： 听 听 做 做（ 4） 出 示 左 转 的 图 片 说 ： turn left,补 充 板 书 成 ： turn right， 让 学 生 与 教 师 一 起 边 做左 转 的 手 势 边 说 turn left。 同 步 骤 教 学 turn right。2.教 学 词 组 ： go straight 教 师 出 示 “直 走 ”图 标 说 ： go straight。 板 书 补 充 go straight。 带 读 go straight。3. 教 学 单 词 ： crossing 出 示 十 字 路 口 的 图 片 介 绍 ： This is a crossing.板 书 crossing， 带 读 crossing。 然 后采 用 “大 小 声 ”的 游 戏 操 练 单 词 。4.游 戏 ： 插 红 旗活 动 方 式 ： 每 组 派 上 一 名 同 学 ， 用 眼 罩 蒙 住 眼 睛 。 根 据 同 组 其 他 同 学 发 出 的 指 令 ：go straight ， turn right ， turn left ， stop将 红 旗 插 到 指 定 的 位 置 ， 用 时 最 少 的 组获 胜 。5.教 师 出 示 课 文 挂 图 ， 播 放 课 文 录 音 ， 全 班 静 听 ， 理 解 课 文 。6.板 书 ： Italian restaurant ,告 诉 学 生 词 组 的 意 思 并 带 读 。7.学 生 打 开 书 ， 教 师 播 放 B， Lets learn 的 录 音 ， 学 生 逐 句 跟 读 。四 、 巩 固 与 拓 展 （ Consolidation and extension）1 教 学 be a tour guide五 、 家 庭 作 业 （ Homework） : 用 英 语 为 家 长 作 导 游 。板 书 设 计5Unit 1.How can I get there?教 学 反 思Unit 1 第 四 课 时学 习 内 容 : B Lets try Lets talk 学习目 标1. 能 听 说 ， 读 ， 写 单 词 和 词 组 ： pizza, street. get.2 能 听 说 ， 读 ， 写 句 子 :I like How can I get to the? Turn right at并 能 在 实 际 情景 中 正 确 使 用 。 学习重 难 点1.重 点 ： 能 听 说 ， 读 ， 写 单 词 和 词 组 : I like How can I get to the? Turn right at并能 在 实 际 情 景 中 正 确 使 用 。2.难 点 ： 正 确 选 用 介 词 at 和 on 。学习过 程一 复 习 （ Revision）1.全 班 抽 读 上 节 课 的 单 词 或 词 组 ：2. 游 戏 ： 贴 鼻 子活 动 方 式 ： 每 组 派 上 一 名 同 学 ， 根 据 同 组 其 他 同 学 发 出 的 指 令 ： go straight ， turn right ， turn left ， stop将 鼻 子 插 到 指 定 的 位 置 ， 用 时 最 少 的 组 获 胜 。二 、 新 课 呈 现 （ Presentation）1.教 学 单 词 pizza, street 教 师 出 示 pizza 的 图 片 介 绍 说 ： This is pizza. Its a kind of Italian food and is very popular in the world now. 板 书 ： pizza， 带 领 学 生 用 升 、 降 调 度 单 词 ， 然 后 采用 “大 小 声 ”的 游 戏 操 练 单 词 。 教 师 出 示 street 的 图 片 介 绍 说 ： This is a street. Our school is onStreet. 板 书 ：street， 带 领 学 生 用 升 、 降 调 度 单 词 。2. 教 学 句 子 How can I get to the? Turn right at 教 师 出 示 自 己 绘 制 的 学 校 周 边 示 意 图 ， 与 学 生 进 行 对 话 ：3. 活 动 ： “红 领 巾 指 路 小 分 队 ”4. 教 学 B. Lets talk（ 1） 教 师 播 放 B Lets talk 的 视 频 ， 要 求 学 生 带 着 问 题 看 视 频 ： Where is the restaurant? How can they get there?视 频 播 放 完 后 ， 让 学 生 来 回 答 这 两 个 问 题 。(2) 教 师 播 放 A Lets talk 的 视 频 ， 在 What an interesting film! Its next to the park on Dongfang Street.处 暂 停 ， 让 学 生 说 说 这 两 个 句 子 的 意 思 并 带 读 。（ 3） 播 放 B Lets talk 的 视 频 ， 每 句 后 暂 停 ， 全 班 跟 读 。三 、 巩 固 与 拓 展 （ Consolidation and extension）1. 两 人 一 组 ， 分 角 色 扮 演 B.Lets talk 部 分 的 内 容 ， 然 后 请 一 些 学 生 到 台 前 表 演 。四 、 家 庭 作 业 （ Homework） :用 英 语 为 家 长 描 述 如 何 从 学 校 走 回 家 里 。板书设计:Unit 1.How can I get there?How can we get there?Turn left at the bookstore.教学反思：6Unit 1 第 五 课 时学习内容：B Read and write学习目标：1能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词，能理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。2了解 map，compass ，GPS，stars 等的作用。教学重难点：本课时的教学重点和难点是理解会用表示方位的介词和介词短语等表达某物在某处。 新| 课 |标| 第 |一| 网教学准备：本课时的录音。学习过程：一. Warming-up 二. PresentationX|k | B| 1 . c |O |m1.导入交流 ;生活中哪些设备可以为我们指路?呈现单词left/right7/GPS/compass/stars/map图片.2. Read and writeX|k | B| 1 . c |O |m（1）T：If you are in a car,which of these can help you find a place?随着学生回答课件中呈现 GPS/compass/stars/map，初步了解这些单词的汉语意思和读音。（2）Listen and choose,听录音中 PartB 的 Read and write 部分，选择正确的答案。You are in a car.Which of these can help you find a place？Listen and choose。教师播放录音，学生选择听到的答案。X k B 1 . c o m（3）教师领读单词，并让学生在四线格中每个尝试写几遍。（4）分 4 人小组，各组同学在组内初读对话内容，解决不会读的单词和不理解的句子，小组内不能解决的问老师。（5）Listen and order，让学生听录音，按课文呈现的顺序排序。（6）Read the text and answer thequestions,让学生读课文对话回答问题。（7）跟录音读全文，全班齐读，小组内分角色朗读对话并尝试表演。（8）Fill in the blanks and retell the story.三.Consolidation: Play a game: Where is it?四. Homework板书设计：How can I get there?Where is the ？ Its 教学反思：新 -课 - 标-第 -一-网8Unit 1 第 六 课 时学习内容：B Lets check C Story time学习目标：1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。X |k | B| 1 . c|O |m2、培养学生的听力能力。3、能熟练运用 next to，beside ，near 等方位词。4、能读懂、理解 storytime 部分的故事。学习重难点：1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2、能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。教学准备：图片，ppt，光盘学习过程：一、Warm up：1.让学生齐读 Read and write 部分的对话，检查学生的复习情况，纠正不正确的发音和语调。然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。2. Lets check首先，出示 Lets check 的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。然后让学生浏览吐下的两个问题，做到心中有数。播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，在学生听的过程中做适当的引导。再次播放录音，学生跟读。3. Lets wrap it up出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。讲解 next to， near，beside 的用法区别。然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又多又快。二Story time把 Story time 部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从复试中学习到了什么经 地三. Summary师生一起总结本课时的教学重点。板书设计：How can I get there？Where is the ？ Its over/there/near9教学反思:Unit 1 单元测评与讲解（2 课时）一 Listen and choose(听问句，选择恰当的答语。)( )1. Where is the bookstore?A. Its next to the zoo. B. Its behind the zoo. C. Its in front of the zoo.( )2. Is there a hospital near here?A.I dont know. B. Yes, there is. C. No, there isnt. ( )3. How can we get to the restaurant?A. Turn left at the bookstore B. Turn right at the bookstore C. Turn right at the hospital.( )4.Where is Robin?A. Next to the bookstore B. Near the bookstore C. In the bookstore ( )5. Is it far?A. Yes, it is. B. No, it isnt.C. I dont know. 二. Read and choose（读一读，找出每组单词中不同类的一个）( )1. A. map B. compass C.ear D. GPS( )2. A. museum B. post office C. music D. library( )3. A. plane B. cinema C. bike D. bus( )4. A. turn right B. go home C. turn left D. go straight( )5.A.pizza B. hamburger C. hot dog D. restaurant三. Read and choose（读一读，选出正确的答案）( ) 1. -_ is the library? -Its over there.A. When B. What C. Where( )2.The hospital is in front _ the school.A. on B. of C. to( )3.- How can I _the cinema?Go straight and turn left.A. get to B. get on C. get off( )4. What _interesting film it is！A. a B. an C. the( )5. Where is John?- _ the bookstore.A. Of B. For C. In( ) 6. Turn left _ the cinema. 10A. on B. of C. at ( )7. If you want to see a doctor, you can go to the _.A. hospital B. library C. cinema ( )8.The restaurant is next to the park _Dongfang Street.A. at B. on C. to ( )9. Is there a post office near here?Yes, _.A. there is B. there isnt C. it is ( )10. -_ has GPS? Robin.A. Who B. How C. Where四. Read and choose (读句子，选出正确的答语。)( )1. What are you doing? A.Turn left at the bookstore.Then go straight ( )2.Where is the museum? B. Its next to the hospital.( )3. How can I get there? C. Its under the desk( )4. Is there a cinema ? D. No, there isnt( )5. Where is the dog? E. Im reading a b（绿色圃中小五. Read and connect to become a sentence. （连词成句）1. how, I, can, get, the, to, post office(?)2.a, hospital, near, is, there, here(?) 3. the, next, its, to, bookstore(.) 4. school, at, the, right, turn(.) 5. a, what, museum, great(!) 六. Read and choose. （根据短文内容，选择正确答案）Dabing and Xiaowei usually go to school by car. They drive past a cinema, a supermarket and a toy shop. The toy shop is next to the supermarket. Yaya and Xiaoli usually go to school by bus. They go past a bank and a post office. The bank is next to the post office. Longlong usually goes to school by bike. He passes by a police station, a library and a swimming pool（游泳池）.( ) 1. How many people are there in the passing? A. Three. B. Four. C. Five.( ) 2. How does Longlong go to school? A. By car. B. By bus. C. By bike.( ) 3. Does Xiaoli take a taxi to school? A. No, she isnt B. No, she doesnt C. Yes, she does.( ) 4. Where is the toy shop? A. Its far. B. Its next to the supermarket.C. Its near the school.( ) 5. Where is the bank? A. Its very near. B. Its next to the supermarket.C. Its next to the post office.七. Writing.(写作)Lily 和她的朋友们要去一家意大利餐馆吃比萨饼。请你根据提示写出他们行走的路线。提示：他们现在在电影院前面，直走，到书店右转。他们到达了邮局的后面，然后他11们左转就到达餐馆了。Unit 2 ways to go to school ?整组备课一 、教材分析本单元主要是围绕“ 上学这个交通方式 ”话题展开，由 Amy, mike 和 mrs smith 早晨在那学校见面时交流如何来学校的这一线索，引出句子：how do you come to school ?usually ,I come on foot 然后通过谈论 Mr Jones 受众的照片引出：在美国骑自行车必须带头盔的这一知识。在语音部分要求学生通过听音，跟读的方式礼节句子的升降调规律，为良好的语音，语调的形成打下坚实的基础。教材还设计了许多的活动，让学生通过问卷调查的方式，了解教师和学生是如何来学校的展开对话，通过角色扮演操练所学句型，使学生能在轻松愉快的环境中体会学习语言，运用语言的乐趣。二、学习目标1学会询问回答乘坐某种交通工具去某个地方的一组问答句：“How do you come to ? I usually on footby footby bikeby subway2.掌握四会单词：onfootby12footbybikebysubwaytaxishiptrain13downslowstopslowdown3.能听，说，认读单词：mrs,ea14rly, helmet,must, wear,attention,payattent15aionto,traffic,sled,fast4.会唱歌曲 How do I get there ?三、教学准备:单词卡片，录音机，磁带。四 、学习重点、难点掌握四会单词及词组，能在实际情景中运用所学的句型。学会询问乘坐某种交通工具去某个地方的一组问答句。五、课时安排：8 课时第一课时：A Lets try, Lets talk第二课时：A.Lets learn , Write and say.第三课时：B Lets try , Lets talk第四课时：B Lets learn , Role-play第五课时：B read and write 16第六课时：B Lets check C Story time第七八课时：单元测评及讲解Unit 2 第 一 课 时学习内容：A.Lets try . Lets talk.学习目标： 1. 能够正确听说朗读“How do you come to school？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by进行回答。2. 能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually 等以及短语 on footby footby bikeby subwaytalk about 等。3. 能够听懂，会说，会表演 Lets talk 的内容，并在真实场景中交流和运用。4. 培养良好的语音、语调和语感。学习重、难点:1、掌握 Lets learn 部分的四会单词和短语。2、准确书写四会单词。学习准备:单词卡片,录音机,磁带学习过程:一 Warm-up 1. Listen and guess. 播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词 car,学习词组 by car。造句 I come to school by bike.二 Presentation1. main scene 学习(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they? What can you see?（2）听录音，模仿朗读，理解对话内容。a . 指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。b . 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。c . 告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。2.学习 Lets try & Lets talk(1)T: Today I come to school on bus. I usually come to school on foot. What about you? Do you come by bike or by bus? Do you come on foot or by car？(2)Listen to the tape (3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子（4）听录音，跟读 Lets talk 内容，注意纠正学生的发音（5）解释 usually/often/sometimes 单词的区别。（6）同桌表演对话，三 Consolidation：Play a chain game四H17omework：Makeanewdialogueandactitout.板书设计Unit 2 ways to go to school ?How do you come to school?I usually /often/sometimes 教学反思：18Unit 2 第二课时学习内容：A.Lets learn. Write and say.学习目标：1能够正确听说，朗读:How do we get there？询问出行方式，并能够用 By 进行回答。2.能够正确听说，认读单词，如 plane，bus ，ship，等以及短语 on foot,by bike。3.能够听懂，会说，会表演 Lets learn 的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。学习重、难点:1、掌握 Lets learn 部分的四会单词和短语 on footby footby bikeby subwaytalk about 等。2、subway 的发音和拼读。学习准备单词卡片,录音机,磁带学习过程:一Warm-up T：Good morning！How do you come to school?S1:I go to school byT:What about you?Do you go by bus?S2:二 Presentation1. Lets learn： 师用下列句型与学生问话。T：How do you come to school S: On foot2 借助图片解释词组 by plane/by taxi/by ship3 听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。4 指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。5 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。6 根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。2. 学习 write and say(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？(2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？(3)讲解 get 和 from 的意思，分析 How do you get to the USA from China?(4)出示一些地点，仿照例句书写句子。(5)根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。三 Consolidation :快速连句四 Homework：结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。板书设计：Unit 2 ways to go to school ?A.Lets learn图片 by bike 图片 by taxi 图片 by train How do you come to school?I usually /often/sometimes 教后反思：19Unit 2 第 三 课 时学习内容: B.Lets try. Lets talk.学习目标:1能够正确听说，朗读 Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.2.能够正确听说，认读单词，如 helmet,wear,Mrs 等以及短语 pay attention to。3.能够听懂，会说，会表演 Lets talk 的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。学习重、难点:1、掌握和理解句子：Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights.2、句子的读音以及单词的拼写。学习准备单词卡片,录音机,磁带学习过程:一 Warming-up 1 Lets chant “How do you get there？”2.free talk二Presentation1.Letstry(201) 交通安全教育（2）播放录音，完成探究性学习第一题（3）把三种指示灯贴在黑板上，引出trafficlig21hts.（4）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。（5）LetsPlay：红灯停，绿灯行，黄灯等。2. Let22stalk.播放录音内容，让学生总结大意。再次播放录音，完成探究性学习第二题。逐句跟读，教师讲23解生词helmet,wear等。教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。出示交通标示，解释交通标志，小组24讨论，完成探究学习第三题。三 Consolidation 教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。四 Homework：听本节课录音并背诵对话。板书设计Unit 2 ways to go to school ?Slow down and stop at the yellow light .Stop and wait at a red light .Go at a green light .教学反思：Unit 2 第 四 课 时学习内容：B. Lets learn. Role-play学习目标1能够正确听说，朗读 Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.并能在实际情景中运用。2.能够正确听说，认读单词，如 slow down，stop，wait。3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。学习重难点1.重点：能听说读写句子：In the USA people on bikes must wear one .Dont go at the red light ! I must pay attention to the traffic lights!并能在实际的情景中运用。2. 难点：词组 pay attention to 的掌握及运用。学习准备：单词卡片，磁带，录音机。学习过程：一 Warming-up ：1. free talk ：用上节课句型进行问话。二 Presentation1.Lets learn25(1)再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。T：大家听一听 MIKE 有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？（2）由 traffic lights 引出 There are red ,yellow and green. Red means stop, green means go, yellow means wait.（3）教师板书新单词，用肢体语言解释做 slow down, wait, stop, go 的动作。(4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。（5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，引出新知：Stop and wait at a red light. Slow down and stop at a yellow light. Go at a green light.(6)再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分(7)Practice in pairs。同桌之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。三 Consolidation 快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。四 Homework1.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。板书设计： Unit 2 ways to go to school ?图片 traffic light 图片 helmetIn the USA people on bikes must wear one .Dont go at the red light !I must pay attention to the trffoc lights!教后反思：Unit 2 第 五 课 时学习内容：Read and write.学习目标：1.能够正确听说，朗读 Some kids go to school by sled.You mustDont等句型。2.能够正确听说，认读单词及短语，如 went，sled，ferry，learn 等。3.能够用带有 mustDont 的句子给朋友写建议。4.知道单词与单词之间的连读。学习重、难点:1、能够正确听说，朗读 Some kids go to school by sled. Its fast .2、理解不同的生活环境使孩子们选择不同的交通工具。学习准备单词卡片,录音机,磁带学习过程:一 Warming-up 1.free talk： 手持模拟交通灯，用英语口令与学生互动。二 Presentation1.Read and write26(1)展示四个国家的图片，让学生讨论时什么地方。（2）告诉学生展示的地方名字，并引出 Munich, Germany, Alaska, USA, China papa Westray, Scotland.(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，完成探究学习第一题。（4）板书词组并结合图片讲解生词。On foot, by sled, by ferry, by plane.（5）齐读，小组读生词和词组。（6）仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思，snow, fast, learn, kid ,a lot,完成探究学习第三题