小学科学五年级上册《秋季星空》教学实录

秋季星空【教学内容】青岛版五年级上册科学第三单元第 12 课。【教学目标】1能提出对秋季星空进行探究活动的大致思路并能作出书面观察计划；在制订观察计划的过程中乐于感知、交流与讨论，可以产生新想法，乐于倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用图画描述出北斗七星（或仙后座）和“我的星座”的形态特征。2能参与探究四季星空的中长期科学探究活动；在活动中愿意合作与交流；并获得研究星座的乐趣。3知道北斗七星、仙后座组成的形状，认识秋季里北斗七星、仙后座在天空中的位置及变化特点；了解秋季的其他星座。【教学重难点】教学重点 ：北斗七星在天空中的形状和位置，北极星的位置，认识仙后座，会辨认东西南北方向。教学难点 ：能提出对星空进行探究活动的大致思路并能作出观察计划。 【教具、学具】教师准备：秋季星空课件,观察记录表。学生准备：1在家长的帮助下找到北斗七星或仙后座，观察它们的形状和在天空中的位置。2有关星空的资料，制作观察箱的相关材料。【教学过程】一、创设情境，提出问题1、教师播放神舟九号航天载人飞船成功发射视频。课件播放璀璨的星空，繁星点点，布满天空，让学生欣赏，激发学生的求知欲望。2、教师提问：上节课老师布置了，让同学们在网上查找资料，了解星空中星星的分布有没有特点？人们是怎样划分的？预设 1：学生通过查资料了解到人们为了认识星星，把星空划分为许多星座，教师及时进行指导，让已有知识经验的学生说出星空划分为 88 个区域，称为星座。3、教师讲解：每一个星座中的恒星，可以连成不同的图形，他们的名字通常是神话中的人物或动物的名称。4、教师提问：你熟悉的星座有哪些？说给大家听听好吗？学生汇报，师板书课题秋季星空二、小组学习，合作探究预设 2：学生在网上查找星空资料，初步了解了观察星空的知识，但要让学生进一步明白，要观察星空一定要确认好方位，要选定著名的星座进行观察。1、活动一：确定星空观察的方位。教师讲解：观察星座时确定方位很重要，我们常常把头顶的方向称为“天顶”,天顶以北称为“北天” ，天顶以南称为“南天” 。我们现在来做一个游戏：面朝北，张开双臂，头顶的方位是背对着的方向，脚下方位为面对着的方位，则东西南北各是什么方向？（ 学生亲身做一做，确定上下左右的方向）面 向 北 方 ： 南西 东北 面 向 南 方 ：北南东 西教师讲述：调转方向，面向南，你的上下左右又是什么方向呢？（学生活动，确定方位）多媒体出示情境图，进一步明确观察方位。让学生根据刚才的判断 ，再结合情境图，确定观察的方位。 2、活动二、认识秋季星空中的主要星座。（1）教师讲述：同学们，你观察过晚上的星空吗？你对星座知识有哪些了解？秋季的夜空北天有哪些著名的星座呢？（学生相互交流，然后举手汇报。 ）预设 3：学生汇报课前搜集的资料：如大熊座、小熊座、仙后座，教师给予评价。（2）多媒体出示大熊座，让学生认识北斗七星。北 斗 七 星大 熊 座 斗 口斗 柄你了解北斗七星吗？北斗七星的形状是怎样的？它属于哪个星座？（学生观察，相互讨论、交流，教师适时指导。 ）多媒体出示大熊星座在星空中位置。（3）教师提问：你认识北极星吗？能在星空图上找到北极星吗？北极星位于哪个星座之上？（4）多媒体出示小熊座。北 极 星学生根据图回答：北极星位于小熊星座上。教师提问：北极星和北斗七星又有什么位置关系？（学生观察星空图，提出自己的见解。 ）（5）多媒体出示北极星和北斗星的关系图。 寻 找 北 极 星 ：先 找 北 斗 七 星再 把 北 斗 七 星斗 口 前 两 星 连起 来 并 朝 斗 口方 向 延 伸 约 5倍距 离 处 即 可 找到 北 极 星 。（6）教师讲述：仙后座是秋季星空中一个耀眼的星座，这个星座中的五颗亮星构成一个“M”形或“W”形，好像一位美丽的王后坐在宝座上。我们来了解一下这个星座好吗？ 仙 后 座（7）多媒体出示仙后座 让学生了解并说出先后坐在天空中的位置，形状。（8）画星座：我们已经认识了这么多星座，现在请同学们画一画北斗七星和仙后座的形状好吗？北 斗 星 仙 后 座（即仙后座的五颗星呈 M/或 W 型，大熊座尾部的七颗星呈勺子型。 ）活动三、引导学生制订观星计划.预设 4：学生根据自己观察到的模拟星空，提出自己最想研究的问题，讨论交流怎样制定观察计划。通过观察模拟星图发现：“ 同一日期不同时刻；不同日期同一时刻” 星座的形状和位置会改变，会用喜欢的方式做好观察记录。1提出研究的问题。刚上课时，同学们提出了很多想研究的问题，如北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？这个问题就很值得研究，当然，你也可以研究其他星座或问题，想一想，你打算研究什么问题？（学生自由汇报）2引领学生作出假设。（1）太阳、月亮每天东升西落，我们要观察的星座每天是否也有东升西落的现象？如果有，怎样才能观察到这一现象？（2）月亮在不同日期的同一时刻的形状、位置都有变化，星座在不同日期的同一时刻形状、位置是否也会发生变化？如果有，怎样才能观察到这一现象？（学生交流后汇报）（3）教师小结：要观察星座组成的形状、在天空中的位置是否会发生变化，需要我们在观察时间上作出安排：一是在每晚的不同时刻进行观察；二是在不同日期的同一时刻进行观察。3制订观察计划。我们以观察“北斗七星组成的形状、在天空中的位置会发生变化吗？”为例，我建议同学们在制订观察计划时要思考以下问题：观察地点、观察方法、观察时间如何确定？观察结果如何记录？除此之外还应做哪些准备？这些问题想好了就可以动笔了。（学生制订各自的观察计划，教师巡视指导）4修改、完善观察计划。将部分同学制订的观察计划进行展示，让同学们提出修改及补充建议（教师给予恰当的鼓励性评价） ，然后学生各自修改完善观察计划。（教师可以给学生提供以下观察计划的样表作参考）星（或星座）观察计划观察目的：了解 星（或星座）的形状及位置观察地点：安全、开阔的地带 我的发现观察方法一：每晚的不同时刻进行观察时间 19：00 19：30 20：00 20：30形状及位置（画图）观察方法二：不同日期的同一时刻进行观察时间 形状及位置（画图）第一天 20：00第二天 20：00第三天 20：005观察过程中的注意事项。（1）每位同学坚持长期观察两个以上的星座。（2）每一次观察时，一定要选择一个固定的参照物（如建筑物、树木等） ，便于观察星座位置的变化。（3）要选择安全、开阔、固定的观察地点，最好有家长陪同。课后，老师会发给每位同学一份致家长的建议书 ，让家长协助我们共同完成观察活三、自由活动：制作观星箱1教师展示自制的观星箱，讲解、演示制作过程，并提示使用方法：选择一个合适的观测点，放置好观星箱，观察时观星箱的位置要固定，不能随意变动。2学生采用自己喜欢的方法制作观星箱，并试用观星箱来观测某一物体。四总结概括，抽象提升1.谈话：通过本节课的学习你对秋季星空有了哪些方面的了解？在这节课中你最感兴趣的是什么？你有哪些收获？2. 学生自主交流，师生适时评价。3.教师总结概括。通过观察模拟星图，我们发现在观察星空时我们一定要认准方向，有序观察，可以先观察一些亮星组成的显著星座。模拟观察了在“同一日期不同时刻；不同日期同一时刻”星座的位