小学科学六年级上册《弯弯的月亮》教学设计12

1弯弯的月亮教案教学准备：圆形卡纸片、剪刀、记录单、黑白球、自制的月相演示仪、课件。教学过程：第一个环节：导入新课师:同学们，你们平时见过的月亮都有什么样的？（月牙状的，弯弯的，圆的等）师：同学们见到过这多样子的月亮，可见你们是留心观察过的，学科学就需要有你们这样一双善于观察生活的眼睛！老师这里有几幅月亮的图片，咱们一起来欣赏一下好吗？（点击课件）你喜欢哪种样子的月亮？老师给你准备了圆形卡纸和剪刀，选一种你最喜欢的样子，剪下来。 （选剪好的几幅图贴在黑板上）师：好，把剪好的的月亮举起来，展示给同学们看看，这里有几幅同学们的作品，认真观察这些月亮，你发现了什么？你知道月亮的这些不同的样子在科学上叫什么吗？（点击课件，板书月相）生：月相。(板书：月相)第二个环节是：合作探究月相成因1学生提问，猜测成因师：关于月相，你能提出什么问题？(学生提问)师：同学们可以猜测一下，你觉得为什么会产生月相变化？（学生若没猜到，则小游戏，启发位置不同观察到的情况不一样。 ）学生回答，月球的运动造成的。师：是的，月球在天空中是运动的，它的位置在不断发生变化，那么月球在天空中是怎样运动的呢？（点击课件）仔细观察，屏幕上都有什么？生：太阳光，地球、月球。 （师伴学生回答板画）师：由于月球是个球体，不发光也不透光，当阳光照到月球上时，月球的整个表面都都被照亮了吗？（出示黑白球）就像这个球，只有一半被照亮，画在黑板上怎样表示出一半亮一般黑？（立体平面）如果用这个一半黑一半白的圆纸片表示月球，应该怎样贴？（举着半月纸片问学生）生：白的一面向着太阳。师：刚才是月球在这个位置的情况，那当月球转到其他位置呢？师：对，不管月球公转到哪个位置， （给位置编号 1-8）向着太阳的一半始终是被照亮的。 （顺序在黑板贴出八个位置的半月图片） 。这是月球在宇宙中实际被照亮的情况。要想知道在地球上看月球，是不是会真的看到不同的月相呢？2学生活动，模拟演示在科学课上，要想知道我们的猜测对不对，最有效的办法是什么？（做实验）师：如果让你设计实验，你觉得在这个实验中都要模拟什么？（太阳光、地球、月球）学生上台演示。师： “月球”同学，请你围绕地球公转一圈，大家看好了他们演示的对不对？（学生演示）师：对不对？很好，方向是逆时针的。老师还有一个更高的要求，你们能演示这2种情况吗？（指着黑板上八个位置中，新月位置问并让学生画出对应的月相，进而演示上弦月的位置情况）生演示，板画。师：好，下面以小组为单位开始实验，把月球在其它六个位置的月相画出来好吗？把实验中看到的不同位置的月相用阴影的方式画在发给你的记录纸上。 （老师巡回指导，发现问题及时纠正，并督促记录情况。 ）交流研究成果。找同学根据记录纸把黑板上的月相图画完整！师：让我们看看科学家画的月相成因图（点击课件） ，3.教具演示，归纳概括师：为了让大家看得更清楚，老师做了一个仪器，可以演示出月球围绕地球公转是月相连续不断发生的变化。 （师演示） 。通过刚才的实验和老师的演示现在你得出了什么结论？（月球围绕公转引起了月相变化。 ）师：请看大屏幕。 （点击课件）4.观察成因图，总结变化规律师：（点击课件）继续看大屏幕（月相成因图） ，人们根据月相变化的规律制定了农历，月球围绕地球公转一周的时间大约是农历的一个月，而且人们给这些漂亮的月相都起了一个好听的名字，想知道吗？（师结合月相图讲解各种月相名称。 ）师：继续观察这幅月相图，想一想，在农历的一个月中，月相的圆缺变化有规律吗？上半月怎样？下半月呢？（上半月的月亮由缺到圆，右边亮 ；下半月的月亮由圆到缺，左边亮） 。师：看黑板上同学们画的月亮，你能叫出它的名称吗？大约发生在农历的是么时候？（把上课伊始学生画的月亮图拿来巩固练习）师：我们学科学的目的就是要用科学！今天是农历什么日子？如果天气晴朗的话，今晚能看到什么样的月相？ 5.课堂回顾，整体感知师：老师这里有一段视频，我们在观看的同时把这节课研究内容回顾一下！。 （课件演示）第三环节：总结收获，激励探究 今天这节课，你都有什么收获？你知道今天是农历的什么日子？（课件）如果天气晴朗的话，今晚能看到什么样的月相？今晚同学们都来观察，验证一下！课后老师希望同学们能从今天开始，完整的观察并记录一个月的月相情况，如果你做到了，我敢肯定，你