小学音乐二年级上册《三个和尚》微课程设计方案

鲁教版小学音乐二年级上册三个和尚微课程设计方案作者信息姓 名 联系电话 所教学科 音乐 所教学段 小学电子邮件 单位名称 微课程信息主题名称 三个和尚选题意图（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）在现代生活中，动画片因为其丰富的表现内容、奇妙的想象与幻想、神奇的高科技表现手法，给人们以强烈的视觉和听觉冲击力。它吸引着广大观众，尤其是少年儿童，成 为儿童 娱乐生活中的重要内容。其中的许多优秀作品，包括 动画片中的主题歌、插曲、音乐背景等，成 为流传广泛的音乐佳作。内容来源（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）山东教育出版社小学第三册适用对象（请在此处注明学科、学段）小学音乐 二年级教学目标1欣赏器乐曲三个和尚。2识别和记忆堂鼓、木鱼、小钹三种打击乐器。课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他教学用途（请简要说明你将如何使用该微课程）这首音乐作品选自幽默讽刺动画片三个和尚。这部二十世纪八十年代初的动画片，巧妙地借用 “一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃” 的民间谚语，反映了当时人们对个人与集体、个人利益与社会共同利益的关系的思考，辛辣地讽刺了推卸责任、吃大锅饭的社会现象。 动画片中，和尚念经与和尚挑水两个事物交替出现在故事情节发展中，看似无意，却蕴涵着很深的寓意：讲求念经成佛， 对自己身边的小事情却不加关注和理会，揭示了只注重理论不注重实际的行为的严重后果。知识类型理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型 情感感悟型 其他制作方式(可多选) 拍摄 录屏 演示文稿 动画 其他预计时间 （不超过 10 分钟）微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）教师播放器乐曲三个和尚，随着音乐发展变化，配乐讲三个和尚的故事片段。前奏部分：“从前，在一座高高的山上，有一座寺庙”，引发学生兴趣，图片生动形象，给学生视觉上的满足和愉悦。主题音乐第一次响起：“ 一个小和尚，背着行李，兴致勃勃地来到寺庙前，看到空无一人的寺庙，他兴高采烈地打扫、清理、收拾、挑起水来，忙完了这一切，他安静地坐在佛像前念经，念着念着，他打起瞌睡来” （2分钟）主题音乐第二次响起：“ 一个瘦和尚，背着行李，也兴致勃勃地来到寺庙前，看到大大的寺庙里只有一个小和尚，他高兴地同小和尚打过招呼，也非常积极地打扫寺庙、清理佛堂、挑起水来，忙完了这一切，两个和尚面对面地在佛像前打坐、念经起来”音乐到此为止。“接下来发生了什么，哪个同学能给我们讲讲？” 学生七激发学生的积极性。嘴八舌纷纷补充后面的故事。（2分钟）聆听器乐曲三个和尚，说说乐曲与前面的故事有什么关系。 （1 分钟）学生对歌曲有初步的了解。为什么乐曲的名字也叫三个和尚，聆听乐曲前奏。教师在各件打击乐器前示意前奏使用了哪种乐器，也可让学生随乐曲前奏在各打击乐器上做虚拟动作。 （2 分钟）学生进一步感受歌曲。多媒体展示打击乐器堂鼓、小钹、木鱼。示范敲击这几种打击乐器。 （2 分钟）引导学生了解和熟悉堂鼓、小钹、木 鱼的音色。设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过 300 字。）这首乐曲运用乐器音色变化刻画不同人物形象，这种不改变旋律，改变音色刻画人物形象的手法十分简朴有效，易为儿童接受。段落与段落衔接处，或是几声打击乐器的敲奏，或是一件独奏乐器简短的经过句，手法简洁，音乐流畅，浑然一体。全曲 为带再现的AABA二段体结构。板鼓由慢渐快的节奏和一声钹的敲击引出前奏，木鱼不紧不慢地由弱渐强， 间或穿插几下钹声，一座高山上的寺庙由远而近出现在人们眼前，一声小锣的长音之后，坠胡演奏出一个滑奏的长音，把主 题音乐引出：这段音乐节奏紧凑，情绪轻快， 坠胡的音色轻巧、纤细，木 鱼与钹穿插在其中与主奏乐器相映成趣，诙谐活泼，仿佛是小和尚连跑带跳、 欢欢喜喜来到庙中，一切都那么新鲜美好。二胡演奏的这段音乐，音色稍暗，节奏舒缓，仿佛小和尚在寺庙中舒适安逸地唱经念佛。在短小的经过句之后，三弦由低向高的长音滑奏，引出主题音乐第二次再现。三弦演奏的主题音乐的第一段，仿佛是另一个和尚来到寺庙中，勤快地挑水的情形。二胡演奏第二段音乐，庸懒而平和，预示着潜在的危机。展开部，板鼓紧敲密击，二胡、扬琴等乐器演奏一段由二度音程反复构成的上行经过句，随着筝等其他乐器的加入，声部逐渐加厚，节奏越来越急促。一声 锣响之后，笛子吹出由主题发展而来的问句，二胡与 镗鼓等其他乐器齐奏作答，几次问答之后，乐句越来越短促，仿佛几个和尚互相推搡不愿挑水，争执不休。接着，在上方五度调上，坠胡在高音区奏出一段新的音乐因素，锣、钹点缀其中，反复两次之后，主题因素再一次出现，锣鼓点紧密，乐器齐奏，节奏加快，音量