平定区普通中小学办学水平督导评估实施方案

附件：平定区普通中小学办学水平督导评估实施方案自评时间 自评得分 等级 复评时间 复评得分 等级 单位（盖章） 主要负责人签字 平定 区 人 民 政 府 教 育 督 导 室2为全面贯彻落实国家教育方针，督促指导我区普通中小学认真执行国家政策、法律、法规，遵循教育规律，大力改善办学条件，全面加强学校管理，不断强化师资队伍，深入推进课程实施，努力提高教育质量，积极创新办学特色，充分挖掘发展潜力，实现学校自主发展、内涵发展、科学发展，根据国家、省、市关于深入实施素质教育的一系列意见，参照山东省普通中小学办学水平评价指导意见（试行）、 青岛市普通中小学办学水平评价实施方案和山东省教育督导评估条例的要求，结合我区实际，特制定平定区普通中小学办学水平督导评估实施方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表 ”重要思想为指导 ，以教育法律法规政策为依据，坚持科学发展观，以推动中小学标准化建设为重点，以促进学校自主发展、内涵发展、科学发展为核心，以实现学校均衡、协调、可持续发展，全面实施素质教育，全面提高教育质量为目的。通过中小学办学水平督导评估，督促、指导中小学依法办学、规范办学，努力提高学校办学水平和办学效益，全面提高标准化建设水平。引导社会各方面和学生家长用正确的标准评价学校，关心和支持教育，为学校发展营造良好的环境。二、评估内容学校办学水平评估的主要内容包括：办学条件（15%）、学校管理 (15%)、师资队伍（16%）、课程实施(20%)、教育教学效果（26%）、办学特色（5%）、办学满意度（3%）等 7 项 A 级指标、30 项 B 级指标、54 项 C 级指标，总分 1000 分。 评价指标的主要依据：1.办学条件评价依据山东省普通中小学办学条件基本标准进行，分为 3 项 B 级目标。32.学校管理评价依据山东省普通中小学管理基本规范进行，分为 7 项 B 级指标。. 3.师资队伍评价依据山东省普通中小学教师工作评价指导意见进行，分为 2 项 B 级指标。4.课程实施依据山东省普通中小学课程实施水平评价方案进行，分为 5 项 B 级指标。5.教育教学效果评价依据山东省教育厅关于建立基础教育质量监测制度的意见等文件，分为 7 项 B 级指标。6.办学特色评价依据山东省普通中小学课程实施水平评价方案、 平定区特色学校建设指导意见（试行）等文件，分为主题目标、成果展示、社会影响等 3 项 B 级指标。7.办学满意度按照学生对学校、任课教师的满意度，教师对学校、领导班子的满意度，社区（家长）对学校发展、教师 德能、教育质量的满意度等 3 项 B 级指标进行考核。三、工作原则1.方向性原则。指导思想、指标设定、 权重分配、 结果处理等都应符合素质教育的要求，有利于全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量和办学水平。2.科学性原则。依照有关法律法规和方针政策，遵循教育规律，保证指标体系的科学性、适用性和可行性，改进评估的方式和方法，做到科学、合理、客 观、公正。3.民主性原则。重视学生、教师和学校在评价过程中的主体作用，充分发扬民主，使评价过程成为教育行政、督导部 门、学校、教师、学生和家长共同参与的过程。44.发展性原则。对学校、教师和学生的评价不仅要重视结果，更要注重发展和变化过程，找出差距，激发内部活力，达到改进工作、促进发展的目的。要把过程性评价与终结性评价结合起来，使发展变化情况成为评价的重要内容。5.实效性原则。要坚持求真务实，不断改进评价的方法和技术，优化评价程序，坚持多渠道、多角度获取信息，重视信息的深加工，在强化监督的同时，加强指导，注重发挥引领功能。四、工作程序根据教育督导规程及相关规定，中小学办学水平督导评估分四个阶段进行，具体程序如下：1.下达督导通知。向被督导单位下达督导方案或督导实施细则，在正式督导评估 20 日前发出督导通知书。2.学校自查自评。各学校要建立由校长牵头的自评小组，按照督导评估方案和督导实施细则的标准和要求，在认真 进行自查自评的基础上如实地填写学校基本情况概述（附件 1）和督导评估标准中的自评纪要、自评得分（附件 2），同时要撰写年度教育工作汇报提纲。学校自评要充分体现全员性原则，动员师生广泛参与，要与学校对教职工和部门工作考核结合起来，与学校阶段工作总结结合起来。通过自评，对学校各部门工作进行综合分析，做到以评促建、以评促管、以 评促改。3.开展督导评估。在学校自查自评的基础上，区评估小组组织专门人员对全区中小学进行复评。复评采用“验证法”，即在 对所查 学校的相关指标进行验证的基础上，计算出该校的可信度学校可信度=区复评分学校自评分（学校可信度1 ），并以此计算各项指 标的得分（当可信度0.99 时，复评分=自评 分；当可信度0.8 时，复评分=自评 分 可信度； 当可信度0.8 时，复 评分=自评分 可信度可信度）。高中、初中、中心小学和区直学校复评面为 100%；对街道村级小学实行抽查 法，抽 查面在 50%左右，抽查所数根据本街道内学校数量确定，抽5查的结果按 40%折算计入街道中心小学的评估总分（街道村级小学的成绩以标准分的形式计算。街道村级小学标准分=该街道村小原始平均分 标准系数；标准系数=全区中心小学级最高分全区村级小学最高分）。九年一贯制学校的评估总分别按初中部、小学部各占 50%的比重合计。4.撰写督导报告。以书面报告形式向各学校和有关部门通报督导结果，提出督导整改建议和意见。五、工作方法1.定性评价与定量评价相结合。根据各方面的信息，进行定性和定量结合的综合分析，确定评价结果。定性的评估要在通过“听、看、查、议、访”等形式取得客观的数据、事实的基础上进行。定量的 评估要认真核查数据的真实性和可靠性，必要时进行实地测查核实。评估时既要对 C 级指标所包含的要素逐一评价，也要对 C级指标综合考虑，按照督导评估指标体系中给出的评估标准，逐项逐条做出量化。2.过程评价与终结评价相结合。过程性评估的内容参照平定区普通中小学日常管理检查标准（附件 3），每年对全区中小学的检查不少于 2 次，原则上上半年 6 月份检查 1 次，下半年 11 月份检查 1 次，每次总分计100 分，检查结 果按 20%折算计入总分；终结 性评估的内容依据平定区普通中小学办学水平督导评估标准（附件 2），每年 进行 1 次，时间一般在当年年底或下一年年初，终结性评估应在学校自评的基础上进行，其结果按 80%折算 计入总分。各学校过程性评估得分与 终结性综合评估得分之和，就是该学校 办学水平评估得分。学校办学水平评估按等级认定，评价结果分为 A（900 分以上为模范学校）、B （900 分以下800 分为优秀学校）、C（800 分以下 700 分为合格学校）、D（700 分以下为不合格学校）四个等级。63.评价时注重实证性考察。如现场观察、访谈、问卷、听课、座谈、 查阅教案和学生作业、抽样测试、分析学校的原始记录和档案等，广泛收集信息，全面了解情况。对获取的各种信息进行汇总和综合分析，评估认定学校各方面工作的达成度，主要的成绩和不足，形成督导评估意见。4.评估结果的信息反馈应及时全面有效。为使每所学校找准问题、明确方向、认真整改，督导评估工作结束后，应尽快形成督 导评估报告，并送达有关学校和领导。督导评估报告主要包括三方面的内容，即主要成绩与经验、存在的主要问题和不足、整改建议和要求。六、限制标准1.省级规范化学校未通过达标复验的，不能被评为 A 级。2.年度内有下列行为之一的，不能被评为 B 级及以上等级：违反 山东省普通中小学管理基本规范（试行）规定被市教育主管部门处以通报批评及以上处罚的；学校 对教师从事有偿家教和补习班监管不力的；违反有关规定、 违背学生（家长）意愿， 统一购买或指定购买各类教辅材料和学（玩）具的；教师 体罚、 变相体罚学生造成不良社会影响的；办学条件达不到山东省普通中小学办学条件基本标准（试行）规定标准的。3.年度内有下列行为之一的，不能被评为 C 级及以上等级：违反 山东省普通中小学管理基本规范（试行）被处以全省通报批评及以上处罚的；学校 课程实施水平评估不合格的；因学校工作不力造成重大安全责任事故的；7教职 工违反计划生育政策的；因学校教育和管理不力发生教职工或学生严重违法行为且被司法机关认定为犯罪的。4.认定为模范、优秀、合格等级学校的各项 A 级指标得分均不得低于该项指标的基准分，有一项 A 级指标得分低于基准分，该学校评估结果将降一级使用。七、结果运用1.学校办学水平的督导评估结果由区教育督导室公布，并作为区教体局对学校工作进行考核、奖惩的主要依据。对评 估等级为模范、优秀的学校及模范校长进行表彰奖励，凡申请参加市级以上各类评优、评奖的学校，都必须在上一年教育综合评估的模范、优秀类学校中遴选，校长的评优、评奖也应从模范、优秀类学校中产生。2.评估结果为 D 级的，学校要限期整改；连续 2 年评估结果为 D 级的，要对学校主要负责 人作出调整，并在两年内不准异地担任领导职务。附：1.学校基本情况概述2.平定区普通中小学办学水平督导评估标准3.平定区普通中小学日常管理检查标准8附 1：学校基本情况概述1.学校占地 平方米，校舍总面积 平方米。其中普通教室 平方米，功能室 平方米，教职工宿舍用房 平方米，学生宿舍 平方米；生均校舍面积（不含教职工家属宿舍用房、学生宿舍用房和校办工厂用房） 平方米。2.学校共有教职工 人，其中专任教师 人。专任教师中，大学本科及以上学历的 人，正在进 行大专及以上函授或进修的 人，合计占专任教师的 %；中专（包括高中）及以下学历的 人，占专任教师的 %。3.学校共有教学班 个，在校生 人。其中：一年级 个班， 人；二年级 个班， 人；三年级 个班， 人；四年级 个班， 人；五年级 个班， 人；六年级 个班， 人；七年级 个班， 人；八年级 个班， 人；九年级 个班， 人；高一年级 个班， 人；高二年级 个班， 人；高三年级 个班， 人。4.何时获得何级“规范化学校 ”称号：5.本年度学校所获得的区级以上荣誉称号：9附 2：平定区普通中小学办学水平督导评估标准一级指标二级指标 评估要点 分值 评分办法评估纪要责任科室得分C1、有科学合理的学校建设中长期发展规划和切实可行的年度实施计划方案,并组织实施；学校布局符合山东省普通中小学办学条件基本标准（试行）（以下简称标准），校园内教学区、办公区、生活区、活动区等各功能区划科学、合理、分明。5发展规划按 1 分计，年度实施按 2 分计；学校布局不合理、不科学，分区不明确酌情扣分。计财科C2、校园 绿化、美化、亮化、净化、人文化，有文化内涵；可硬化活动场地及校园道路全部硬化，路面平整清洁；20校园环境计 15 分；可硬化场地及道路未按要求硬化扣 25分；基教科B1校园规划与建设40C3、学校田径、排球、篮球、乒乓球等运动场地数量、面积及器材配备达到标准 要求；田径场跑道为塑胶或炉渣跑道，跑道规范、平整、无杂物积水；室外体育设施数量、规格达到 标准要求，安放科学、牢固，维修及时，维护良好，保 证使用安全。15达到要求计 15 分；田径场及跑道不符合要求扣 24 分；其他每有 1 项达不到要求扣 2 分，扣完本项分数为止。基教科A1办学条件150B2校舍建设与维护30C4、校舍生均使用面积（不含住宿生宿舍、食堂及教工宿舍使用面积）不低于标准规定；学校取暖、饮水设施齐备；寄宿生宿舍（含浴室）、食堂 设计合理，寄宿生均使用面积分别不低于 3、 1.5；宿舍、食堂设施完备。10校舍生均使用面积每少 0.1扣 1 分，取暖、饮水设施每有一项不齐备，扣 1 分，宿舍、食堂生均使用面积每少 0.1或设施设备缺一项扣 2 分，扣完本项分数为止。计财科10一级指标二级指标 评估要点 分值 评分办法评估纪要责任科室得分C5、校舍建筑 设计与质量符合中小学建筑设计规范，维修及时，维护良好，无失职性的损怀， 设施完好率90% ；校舍档案资料齐全，管理规范。10 校舍维护和校舍档案管理分别按 5-0 分计。计财科B2校舍建设与维护30C6、普通教室、各科专用教室及辅助用房、公共教学用房、办公用房及生活用房的 设置、数量、面积、设计达到标准要求；室内各种固定设施齐全，布置合理，整洁、完好。10各类校舍数量、面积均达到标准计 10 分，每有一类校舍数量或面积不达标扣 2 分，扣完本项分数止；室内固定设施按 4-0分计。计财科C7、艺术 、体育、 卫生保健、心理咨询室、德育展室以及其他专用教室、公共教学用房需要的专用器材，根据课程标准和学校规 模配备，达 标准要求。10 每有一类器材达不到要求酌扣2-4 分，扣完本项分数为止。基教科C8、学校根据 课程标准和学校规模配备教学仪器、器材，达到标准要求，并及时更新、补充；实验室、通用技术教室等所需的专 用固定设施、 设备达到标准要求，水、电、通风设施完善。20仪器器材配备不足，易耗器材补充不及时，专用固定设施、设备不达标，水电、通风设施不完善分别扣 2-5 分，扣完本 项分数为止。电教科A1办学条件150B3教育设施与设备80C9、学校按信息技术课程和标准要求配备学生用计算机，计算机教室微机配 备达到按最大班额上机学生人手一机；专任教师用微机达到人手一机；多媒体教学设备和各种电教器材、教育 资源、办公用计算机和现代办公设备达到标准要求，满足各科教学实际需要和进行创新性教育教学活动要求。15计算机室微机数量每少一台扣1 分（按最大班额计算），教师 用机每少一台扣 2 分，多媒体设备每少一套扣 3 分，其他电教器材、教学资源、办公设施不符合要求酌扣 1-3 分，扣完本项分数为止。电教科11一级指标二级指标 评估要点 分值 评分办法评估纪要责任科室得分C10、建有具 备公共信息交流、行政管理、教育资源、教学科研等应用平台的校园网，教学、管理、办公等信息交流实现网络化管理；网络节点覆盖教学区，确保网络全天畅通；多媒体教学 实现班班通；初步建立起分学科、分课时 ，包含素材、教学设计、教学实录和学生学习资 源库；教师备课、授课、评价、研训等环节实现信息化；教学人员能熟练操作并经常应用计算机及网络技术，并能得到有效的科技培训和技术支持。20校园网达不到要求扣 3 分，网络不畅通的扣 3 分，无学习资源库的扣 3 分，每有一个班未实现多媒体班班通扣 3 分，每有一名教学人员不能熟练操作并经常应用计算机及网络技术，得不到有效科技培训和技术支持的扣 0.5 分，扣完本项分数 为止。电教科A1办学条件150B3教育设施与设备80C11、图书馆 、阅览 室设施设备齐全，符合标准；图书、音像资料数量充足、分类比例合理，设有电子阅览室；生均藏书、报刊杂志、工具书和教学参考书达到标准要求；每年图书更新数量不少于藏书标准的 2%，藏书中每种书籍复本不超过 5 册，视听资料每年积累不低于 5%。15图书馆、阅览室设施设备每少一件扣 0.5 分，生均图书、报刊杂志、工具书每少 1 种扣 0.1 分，无电子阅览室扣 2 分，图书更新不符合要求扣 3 分，视听资料积累每少 1%扣 1 分，扣完本项分数为止。图书代办A2学校管理150B4发展规划和目标5C12、学校依法办学，全面贯彻教育方针，有先进的办学理念，明确的办学目标 、切 实的发展规划。学校的校风、教风、学风充分体现学校的办学理念，办学目标和发展规划切合学校实际和体现学校特色。按照总体发展规划和年度工作目标，有与目标规划配套的学校、部门、年级、教师工作计划，并 积极采取措施，狠抓落实，学校各项年度目标达成度高。5 发展规划和年度计划计 2 分，年度目标完成质量好计 3 分。办公室12一级指标二级指标 评估要点 分值 评分办法评估纪要责任科室得分B5管理机制40C13、实 行校长负责制，有健全的组织管理机构，实行岗位目标责任制；实行教职工全员聘任制，制定科学、全面的考核办法；积极探索建立 现代学校管理制度，各种管理档案健全完善，管理工作制度化、规范化、精细化，管理科学、民主、高效；学校校务公开，党组织监督作用和教代会 职能得到充分发挥；重大事项实行“三议两公开”工作法，要科学论证，广泛征求意见，学生、家长、教 师能有效参与学校重大决策并监督学校工作；学校班子科学分工，职责明确，高效运作，有民主平等的交流氛围和科学有效的决策机制。 重视经验总结和典型建树，加强对外宣传和信息交流，社会效果好。40前 6 项计 30 分，每有一项不达标酌情扣 25 分，扣完 30 分为止；信息宣传计 10 分，依据稿件数量和质量量化赋分。人事科、工会、办公室B6校园文化10C14、重 视校园文化建设，创设高品位、有特色的环境文化，构建科学、严谨的制度文化，打造人文、和谐的管理文化，开展内容丰富、形式活泼的文化活动，提升学校的凝聚力和向心力。10 依据实际情况计 10、8、6、4 分。基教科A2学校管理150B7办学规范30C15、严 格执行山东省普通中小学管理基本规范（试行）中关于学生作息时间、体育 锻炼时间、晚间、双休日和其他法定节假日不上 课以及作业总量控制的规定，学校招生、考试、教辅等管理符合要求，无违规办学行为；不组织 、不参加未 经市级以上教育行政部门批准的各种考试、竞赛等活动；不随意停课，不组织学生参加商 业性庆典、演出活动；学校作息时间须向社会公示，接受社会 监督；学校办学规模适宜，班额不大于省 规定标准（小学45 人、初中 50 人，高中 56 人）。20 发现一项违规行为扣 4 分，扣完本项分数为止。基教科13一级指标二级指标 评估要点 分值 评分办法评估纪要责任科室得分B7办学规范30C16、按有关 规定严格学籍管理，依法动员、 组织适龄人口入学，小学、初中学段入学率达 100%，残疾儿童入学率达 95%以上，高中学段入学率在85%以上；学校控制学生辍学措施得力，在校生巩固率不低于省规定标准；学籍档案管理规范，使用电子学籍管理系统，学籍变更手 续完备；义务教育阶段不开除学生学籍，高中不 轻易对犯有严重错误的学生做出退学或开除学籍的决定。10 有一项不符合要求扣 4 分，扣完本项分数为止。基教科B8德育管理15C17、德育机构设置合理、分工明确，目 标具体、合理，计划具有针对性和可操作性；德育工作制度和评价制度健全，能反映学校德育工作特色；有稳定的校内外活动场所和经费保障；建立家长学校， 为家长提供家庭教育咨询、经验 交流和培训服务；成立学校、年级、班级家长委员会，参与学校管理，为学校发展建言献策；重视校外辅导员队伍建设，选聘有责任心、有能力、有经验的业界人士担任校外志愿辅导员，积极构建学校、家庭、社会紧密配合的德育网络。15依据“机构设置、目 标和计划、基地和经费、育人机制” 等实际情况计 15、12、8、5 分。基教科A2学校管理150B9安全工作15C18、学校安全机构制度完善，各种突 发公共事件应急预案和应急机制健全，定期演 练，不断提高 师生的自救互救和处置突发公共事件的能力；加强师生安全教育，实行安全岗位 责任制，定期 组织校车、校舍、设施安全检查；加强门卫管理，加强学校周边综合治理，建立并落实 安全隐患举报制度、报告制度和排查整改制度，年内无重大 责任事故发生。15每项计 5 分，相关内容不完善、不健全、不符合要求或者落实不到位扣 15 分，扣完本项分数为止；年内曾发生重大责任事故本项不得分。安全科14一级指标二级指标 评估要点 分值 评分办法评估纪要责任科室得分C19、加 强财务管理，执行财务管理法规和政策，实行财务公开和民主理财，无乱收 费、 违纪违法现象；加强校产管理，健全校产数字化管理档案，做到账卡、账物相符；完善资产购 入、使用、报废制度、校产定期检查制度和校产维 修管理制度，建立校舍维修工作日志，定期自查 水电暖等各种设施，及时排查修缮危房、危墙、危厕，并做好自查记录，对存在的问题及时整改，校产 完好率 95%以上；加强食堂宿舍管理，认真落实有关 规定，教 职工、学生对伙食质量评议满意率达 80%以上，年内无重大食物中毒事件发生；按有关规定到指定地点采购物品并及时结算款项。20财务管理不规范，有乱收费、财务账目不公开等问题；校产管理不规范，存有危房、无校舍维修工作日志等问题；后勤服务不到位，存在伙食卫生质量差、宿舍管理混乱等问题；不到指定地点采购物品，结算款项不及时。每有一项视情况扣 25分，扣完本项分数为止。计财科、勤俭办C20、教育 经费的使用首先满足教育教学的需要，能保证学校正常运行和长期稳定发展，学校不 负债运行，经费支出结构合理，使用效率高；所拨经费无平调、截留现象；按照公用 经费的 5列支教师培训、校本课程、综合课程和教学研究等专项经费。 10教育经费使用效益低、有新增债务，有经费平调、截留现象，教师培训等专项经费严重不足，每有一项视情况扣 24 分，扣完本项分数为止。计财科A2学校管理150B10财务和校产管理35C21、认 真执行家庭困难学生资助政策，建立贫困生救助档案，资助范围和人数符合 规定；贫困生资助工作有制度、有措施，落实得力，能按规定及时发放助学金及其他资助资金；做到专款专用，无截留、挤占、挪用情况发生，帮助家庭贫困学生顺利完成学业。5贫困生档案不健全、无管理制度等各扣 1 分；不能及时发放扣 1 分。有截留、挤占、挪用等现象，该项不得分。计财科15一级指标二级指标 评估要点 分值 评分办法评估纪要责任科室得分C22、校 级干部职数符合现行规定，并按规定接受培训；领导班子成员有较高的道德修养、管理能力，有现代教育思想、现代管理意 识和新的课程理念，德才兼备，尽职尽责，实干创新；班子廉洁、勤政、团结，有威信，有领导力、亲和力和凝聚力，工作高效，成绩显著；注重人文关怀 ，营造宽松的工作环境与和谐的人际氛围，激发 教职工内在热情；有全局观念和民主作风，有依法治校理念与 实践，事业心、责任心强，威信高；有正确的决策能力和 执行能力，能够依据教育规律确定学校正确的 办学方向和办学策略。20职数符合规定，有资格证书和培训证书，计 4 分，有 1 人无证书扣 1 分，最多扣 4 分；班子工作效能分三档按 6、4、2 计分；其他每一项达不到要求酌情扣12 分，扣完本项分数为止。同时邀请师生代表和学生家长代表座谈考察了解，依据调查情况打分。人事科C23、领导 班子熟悉教育教学管理，掌握现代教育技术，熟悉一门学科，了解各科教学，具备优秀教师素质，形成学习型集体；坚持定期 专题研究教育教学并形成制度；校长要积极引领课堂建设，重 视研究课堂、研究师生、研究教材，班子成员每年听评课不少于 80 节，每学年撰写不少于两万字的读书笔记或至少在市级以上报刊发表一篇教育教学论文。15形成学习型集体，计 3 分，否则扣 13 分；形成制度计 3 分，否则扣 13 分；除分管后勤工作的校领导外，班子成员每有一人听评课不达标扣 3 分，无读书笔记或无论文发表扣 3 分，扣完本项分数为止。教研室A3师资队伍160B11班子建设45C24、加 强廉政信访工作，保持校园和谐稳定，无违纪违规违法事件发生。贯彻 上级文件、会 议精神和工作部署措施得力，工作扎实，做到令行禁止，解决问题及时，无弄虚作假及拖延 现象。10每有一项违纪违规违法事件发生或工作拖延、不到位扣 2 分，扣完本项分数为止。监察室16一级指标二级指标 评估要点 分值 评分办法评估纪要责任科室得分C25、专 任教师全部具有合格学历、任职资格，数量能满足课程开设需要；职称结构、年 龄结构合理，老中青形成梯队；实验教师、卫 生技术人员及心理健康教育教师配备符合规定；教辅人员满足教育教学需要，熟知岗位职责要求。建立教师继续教育制度，参训合格率达到 100%。10满足课程开设需要计 2 分，否则按 2-1 分计；任职资格计 2 分，每发现 1 人无任职资格扣 1 分，扣完 2 分止；学历全部合格计2 分，有学历不合格教师，该要点不计分；职称、人员按规定配备计 2 分，每有一项不符合扣1 分；教辅人员业务熟悉计 2 分，否则计 0 分。人事科C26、学校有 师德建设与考评制度及具体措施；开展形式多样的师德教育活动，有 总结，有效果；教师师德师风良好，遵章守纪，爱岗敬业，尊重学生人格，不歧视、侮辱、体罚、变 相体罚学生，不从事有偿家教和有偿补课，不向学生推 销教辅资料；有社会责任感，有合作与奉献精神，学生、家长、社会美誉度高。20依据实际情况前两项分别计2、3 分；存在教师体罚和变相体罚学生、有偿家教和补课、推销教辅资料等违规现象分别扣 5分，有教师违法犯罪事件该项不得分。人事科A3师资队伍160B12教师队伍建设115C27、教 师有先进的教育理念，掌握并尊重学生身心发展的规律，尊重个体差异，关注学生全面发展，引导学生学会学习；教师能够胜任各年级的教育教学工作，具有信息技术与学科教学整合能力，有一定的教学研究能力和研究成果；学校具有一定数量的省、市、区级以上的名师、教学能手或学科带头人。20教师教育思想、理念落后扣 1-4 分；每有 1 人无课题研究成果或教育教学反思扣 2 分，扣完本项分数为止；城区学校无市级以上、农村学校无区级以上名师、教学能手或学科带头人、教学新秀扣 48 分。教研室17一级指标二级指标 评估要点 分值 评分办法评估纪要责任科室得分C28、学校注重教师队伍可持续发展，有专任教师、青年教师、骨干教师队伍发展 规划；有激励教师读书、学习、成长的规定和具体措施；有校本培训制度，有规划、有措施、有成效，基本形成 优秀的教师群体和学习型学校；建立教师业务档案，教 师有自我发展的目标和计划；学校为教师培训、专业发展提供经费保障。25 五项内容每项 5 分，分别依据际情况按 15 分酌情扣分。教研室C29、教 师重视教学方式的不断优化，构建了自主合作探究的教学方式，培养学生喜欢学习读书，善于自主探究、独立思考的习惯 ；能够比较熟练地制作各种教学课件，并积极运用 现代教育技术进行教学活动，效果良好；教学策略的 调整有针对性，对学生的身心发展和学习需求有全面而深入的了解；教师在教学实践中努力挖掘各种课程资源，充分发挥自己特长，形成了自己的个性和特色；使用普通话和规范字，普通话成为 教学语言和校园语言。20五项内容每项 4 分，每有一项达不到要求，酌情扣 14 分，扣完本项分数为止。教研室A3师资队伍160B12教师队伍建设115C30、学校具有班主任队伍建设规划、评价机制和奖惩制度；定期召开班主任例会， 组织班主任学习培训和开展班主任工作经验交流，建立班主任工作日志，开展问题学生转化个案研究，提高班主任的育人素养和工作能力；班级文化特色鲜明，定期评选优秀班集体；有一定数量的班主任获得各级表彰奖励。20制度建设、班主任培养与问题学生转化、班级文化特色鲜明、表彰奖励分别计 5 分。基教科18一级指标二级指标 评估要点 分值 评分办法评估纪要责任科室得分B13课程理念10C31、有符合素质教育要求的先进办学思想和教育理念，并能真正指导教学实践活 动；学校自然与人文环境能充分体现办学理念，格 调高雅，富有特色，感染力强，体现环境育人。10有学校办学思想和理念并能充分指导教学实践，成效显著计5 分，否则按 4-0 分计；校园自然环境和人文环境建设计 5 分，否则按 3-0 分计。教研室C32、开 齐国家课程、地方课程，开足课时；根据学校实际，做好课程规划，制订合理的课程开发与实施方案,积极开发适应学生发展需求的具有区域和学校特色的校本课程，学校课 程种类数量充足、富有特色；大力开发家庭、社区等校外 课程资源，使用效果好。20按照课程方案规定开齐课程，开足课时计 10 分，否则计 0 分；课程开设质量好计 5 分，否则计 50 分。学校课程、地方课程数量足，效果好计 5 分。教研室C33、坚 持做好晨操、 课间操和眼保健操，每周安排适量的课外阳光体育活动，保 证学生每天达到体育锻炼 1 小时；积极实施学生体质健康标准，学生健康档案齐全、规范、数据准确，开展好心理健康等领域的教育教学工作。15体育锻炼时间按 4-0 分计；实 施体质健康标准，健康档案资料齐全规范计 8 分，否则酌情扣1-6 分，没有实施不得分；心理健康等工作开展好计 3 分。基教科A4课程实施200B14课程设置45C34、积 极开发并实施综合实践活动课程，开展研究性学习，重视现代信息资源的利用，培养学生信息技术创新与实践能力，为学生社会 实践、研究性学习等各种学习与实践活动提供帮助和支持。10 四项工作开展好计 10 分，每有一项不规范扣 12 分。教研室19一级指标二级指标 评估要点 分值 评分办法评估纪要责任科室得分C35、学校 选用教材和教辅资料符合省市教育行政部门的有关规定；无违规接受任何单位和个人推销的教学用书和教辅、音像资 料现象发生。10 有违规现象的该项不得分。图书代办C36、建立科学合理的评价体系和教学管理制度；有规范、可行的教学常规和教研活 动要求，形成 对集体备课、教学设计、作业设计与批改、听评课等教学常规工作进行检查、评估并 纳入教师考核的管理机制；有学校、年级、学科教学观摩制度；各种业务档案材料齐全。20制度健全并符合素质教育要求，过程性材料齐全计 5 分，否则按 4-1 分计；教学常规符合要求，并进行有效的检查、评估计 10分，有一项未落实扣 2 分，扣完 10 分止；档案资料齐全计 5分，否则计 15 分。教研室A4课程实施200B15教学管理110C37、按照 “高效课堂” 教学要求，提 倡 多 样 化 、个 性 化的 高 效 课 堂 教 学 模 式 。教 师 能准确把握课程标准和教材，重点、难点分析准确、能准确把握学生的实际情况，教学目标恰当，教学环节设计合理，练习设计针对性强。教学内容科学、严谨、完整，富有思想性和时代性；教学过程结构合理，思路清晰，时间分配有利于学生自主学习、独立思考。教学方法灵活多样、有效，能恰当运用信息技术，教师引导恰当，激发学生探究欲望，师生关系和谐。注重培养学生良好的学习习惯和科学的学习方法， 训练的针对性、层次性强。面向全体，学生参与面大。教学目标得到全面落实。 “双基”扎实，学生的 创新精神、实践能力以及良好学习习惯 得以培养与发展。作业正确率较高，有作业批改记录、分析；矫正方案针对性强，有具体的问题 分析和改进措施。45随机抽样听课，课堂教学优秀率达 35%，计 20 分；良好率达70%，计 15 分；合格率 100%，计 10 分。优秀率、良好率、合格率每提高 1 个百分点各加 1分，每降低 1 个百分点各扣 1分，扣完本项分数止。教研室20一级指标二级指标 评估要点 分值 评分办法评估纪要责任科室得分C38、充分利用班会、校会与升国旗等机会 对学生进行爱祖国、爱家乡以及日常行 为规范的常规教育活动；利用重大节庆日、传统节 日以及某些有着特殊意义的纪念日,开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育活动；利用体育节、文化 节、 读书节、科技节、兴趣小组等平台开展内容丰富、形式多样、吸引学生主动参与的特色教育活 动。25三项活动开展扎实、资料翔实 、效果良好得 25 分，否则酌情扣分。基教科B15教学管理110C39、建立体育、艺术、技术、实验、图书、微机室等设施设备的使用管理制度，使用效率高，使用记录规范；图书阅览室、微机室、实验室、体育活动室在课余时间向学生开放。10管理使用 5 分，管理不善每项扣 1 分，使用效率低扣 2 分；向学生开放计 5 分，否则计 0 分。教研室A4课程实施200B16教育科研20C40、注重教研组长队伍建设，教研机构健全，校本教研制度完善，教研规划和年度 计划针对性、可操作性强；实施“问题课题化”研究策略，教师普遍具有科研意识、问题意识，结合教学实际参与各种不同级别的课题研究，开展校本研究活 动，有具体的课例分析与研究，有过程记录 和具体成果，教研论文、优质课、研究课题和研究成果数量多、质量高；有一定数量的论文在国家省市级以上刊物上公开发表；有已经结题的研究课题，并在教育教学中产生良好效果；多项研究项目取得阶段性成果，并在区级以上范围推广。20机构健全，制度完善计 5 分，否则酌情扣 15 分；教师参与课题研究，成果突出，计 10 分，否则酌情扣 1-5 分；成果得到推广，指导教学效果明显计 5 分，否则扣 15 分。教研室21一级指标二级指标 评估要点 分值 评分办法评估纪要责任科室得分A4课程实施200B17教育评价15C41、立足学生、教师及教育发展，形成科学的 课程、学生、教师评价和教育教学质量监控等体系；重视社会、家长对学校教育工作的关注，定期向社会、家长通报学生素质发展状况；建立学生学 习成长档案，实施以“ 基础性发展目标+学科学习发展目标+综合实践活动+ 特长展示”为主要内容的全面、科学、合理的学生综合素质发展性评价，不以任何方式按考试成绩给学生排名排队并公布名次，不以考试成绩为唯一标准评价教师。15课程、学生、教师评价和教育教学质量监控体系建设及学分认定制度落实计 10 分，否则酌情扣 110 分；建立科学合理的学生成长档案计 5 分，否则酌情扣 15 分；存在违规现象本项不得分。教研室B18品格与涵养10C42、注重 对学生价值观、情感、 态度等基本要素的培养，重视开展公民道德、民族精神、理想信念、心理健康、人生规划等品质教育，实施效果好；学生懂得基本交往礼仪，具有良好的公民素养；文明礼貌，诚实守信，遵规守纪形成风气；学生自信、自尊、自强、自律、勤奋，具有良好的行 为习惯和思想道德品质。10依据德育活动、实施效果及学生品格养成等实际情况分别计10、8、5、2 分。基教科B19态度与情感10C43、学校重 视在人文科学和生命科学方面对学生的培养，发展学生特长；学生有 强烈的学习兴趣和求知欲，能较好地调控自己的学 习进程，有 对学习结果不断反思的习惯；热爱生活，珍惜生命，积极向上；学生具有一定学习能力及交流与合作能力。10学校开展相关教育活动效果好计 6 分，每有 1 项开展不好扣2 分，扣完 6 分止；学生学习态度达到要求计 4 分，否则扣 1-4分。教研室A5教育教学效果260B20合作与交流10C44、学生具有合作和协同精神，能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的 观点和处境，能评价和约束自己的行 为，能 综合运用各种交流和沟通的方法进行合作，个性和潜能得到发展。10 据实际情况按 10、8、6 分三档计分。教研室22一级指标二级指标 评估要点 分值 评分办法评估纪要责任科室得分B21运动与健康50C45、学生有基本的体育锻炼知识和良好的锻炼习惯，具有一定体育技能和强健体魄；学生体能素 质明显提高，肥胖和近视发生率明 显下降，在校学生身体形态、机能、素质等主要指标达到学生体质健康标准要求；学生有良好的卫生习惯和健康的生活方式；心理素质良好，抗挫力 强，人格健全。50学生体质健康测试及格率、优秀率达到全区平均水平分别计10 分，每增加（降低）1 个百分点分别加（减）0.5 分，最多加（减）3 分；学生掌握基本的锻炼知识，有良好的卫生、锻炼习惯计 10 分，否则酌情扣分；学生心理素质好计 10 分，每发生 1起因心理健康原因休学或退学的扣 3 分，扣完本项分数为止；学生近视新发病率每增加 1%，从该项得分 10 分中扣 5 分，扣完本项分数为止。基教科A5教育教学效果260B22审美与表现30C46、学生掌握一定的音乐、美术知识与技能，有初步的感受美、鉴赏美、创造美和表现美的能力，爱好广泛，情趣高雅；学校组织 面向全体学生的课外艺术教育活动，有多个社团组织 或兴趣活动小组，并定期开展活动，全体学生积极参加。30审美及表现能力计 1-5 分；参加社团活动的人数达到 70%，按标准要求组织艺术节等活动计5-10 分；学生艺术课程考查合格率在 95%以上，计 15 分，否则酌情扣分。教研室23一级指标二级指标 评估要点 分值 评分办法评估纪要责任科室得分B23实践与拓展30C47、学校重 视学生研究性学习，培养学生的问题意识，在实践中提高学生发现问题 、解决 问题的能力；积极组织学生参加社会实践活动，学生能主 动了解社会，参与社会，服务社会，科技意识强，动手能力强；学生有较好的信息素养，能 积极参加科技活动，具有初步的研究与创 新能力。30研究性学习开展好计 8 分，否则按 0-5 分计；学生积极参加科技创新实践活动，有一定比例获奖计 9 分，否则按 0-6 分计；学校将社会实践、社区服务纳入教学计划并实施，计 5 分，否则计 0 分；在校学生积极参加社会实践和社区服务活动计 8分，否则按 6、4、0 分计。教研室A5教育教学效果260 B24学业与发展120C48、学生学 业水平测试合格率、优秀率达到全区同类学校平均水平以上并逐年提高，为学生将来的塑造、发展奠定良好基础。年内学生参加学业水平考试、各类创新比赛等，无违规违纪现象发生。120学业水平合格率达到全区平均水平计 60 分，每增加（降低）1个百分点加（减）1 分，最多加（减）5 分；学业水平优秀率达到全区平均水平计 60 分，每增加（降低）1 个百分点加（减）1 分，最多加（减）5 分。有违规违纪现象从该项得分中扣 10 分。教研室24一级指标二级指标 评估要点 分值 评分办法评估纪要责任科室得分B25主题目标10C49、有明确的特色建设办学理念，有特色发展的明确规划、计划、措施，目标定位准确，主题鲜明；有基于学生发展的独特、稳定的特色或亮点项目，有与特色相 应的校园文化设施；结合学校实际，积极探索个性化 发展道路，做到特色定型，示范特征明显，得到师生普遍认可。10 听取汇报，查看现场、资料，依据实际情况酌情计 010 分。教研 室、基教科、督导办B26成果展示20C50、特色 发展见成效，积淀形成了独具特色的办学风貌；在教学管理、教育模式、运行机制、经费设施等条件保障、信息化校园、课程建设、教学方法、特长培养等方面体 现自己特色，取得较为突出的成果；形成了创建特色过程的详实、系统资料和反映特色的经验材料。20听取汇报，查看资料。按照特色学校、特色项目、优秀成果三个层次，依据实际情况酌情计 200 分；三个层次不重复加分，没有特色不加分。教研 室、基教科、督导办A6办学特色50B27社会影响20C51、学校 办学注重个性化发展，通过不断探索形成优势，对提高教育质 量、促 进学生全面发展效果显著，学生参与面广，并得到社会及师生高度认可；特色项目具有稳定性、独特性、示范性，显现出良好的社会效益或取得优异成绩，形成辐射，在区、市、省、全国产生一定影响，在各级会议 、教育 报刊等介绍经验。20在全国形成一定影响的计 16-20 分，全省形成一定影响的计 11-15 分，全市形成一定影响的计 6-10 分，全区产生影响的计 1-5 分，否则不计分。教研 室、基教科、督导办25一级指标二级指标 评估要点 分值 评分办法评估纪要责任科室得分B28学生满意度10C52、学生 乐于学习，身心健康， 对学习有快乐感和幸福感，无突出的厌学情 绪， 对学校、任课教师认可度高。评议结果列表：满意 基本满意 不满意10 依据调查问卷情况计分。满意得票率10，即为该项 目得分。基教科B29教师满意度10C53、教 师乐于从教，身心健康，对职业有认同感和幸福感，无明显的职业 倦怠感， 对学校、领导班子认可度高。评议结果列表：满意 基本满意 不满意10 依据调查问卷情况计分。满意得票率10，即为该项 目得分。人事科A7办学满意度30B30家长满意度10C54、家 长关心学校发展、教师德能、学生成长，对学校、教师、教育质量认可度高。评议结果列表：满意 基本满意 不满意 10依据调查问卷情况计分。满意得票率10，即为该项 目得分。监察室评估总分26附 3：平定区普通中小学日常管理检查标准一、行政管理1.认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策，遵循教育规律，坚持科学发展观；坚持依法治校和以德治校相结合；坚持以提高教育质量为中心；坚持以人为本，民主管理，不断促进学生的全面发展和教师的专业成长；积极构建符合时代发展要求的新型学校。2.制定符合学校实际的办学章程；围绕常规管理，制定科学、规范、富有激励、便于操作的规章制度；制定校训、校歌，形成体现学校特色的校风、教 风和学风。3.学校领导班子团结，作风正派，廉洁高效，求真务实，勇于创新。运用先进的教育理念和管理方式管理学校，努力营造校园文化氛围，办出学校特色，维护学校秩序稳定。4.制定学校发展规划和学年、学期工作计划，并认真组织实施。建立和使用校务日志以及各种会议记录、检查记录等簿记表册，各项工作有布置、有督查、有记录。5.根据上级有关规定制定校历，按时开学、放假，不得随意停课、放假、调整假日。确需停课、调整假日时，须经区教育局批准、备案。严禁组织学生参加各种商业庆典活动。6.建立健全民主管理、民主监督的管理机制，实行校务公开。关系到学校发展和教职工切身利益的重大事项，要经过 教代会审议。充分发挥党组织在学校工作中的政治核心作用，发挥工会、共青团、少先队、学生会等群团组织在学校管理工作中的积极作用。注重发挥党团员的先锋模范作用，调动教职工的主动性、积极性和创造性。7.从实际出发，建立健全岗位责任制，做到职责清楚、措施具体、要求明确、奖惩分明。各工作部门要恪尽27职守，创造性地开展工作，特别要在落实上下功夫。学校领导和教职员工工作日中午不得饮酒，办公时间不得玩电脑游戏或上网聊天。8.抓好档案资料管理，建立档案管理制度。学校有档案柜和档案室，学校的文书、学籍、人事、统计、报表、图书、教学资料等档案齐全规范，分类存放。充分发挥档案资料的使用效益，逐步实行计算机管理。二、校园管理9.校园内教学区、活动区、生活区、 实践区要科学规划、合理布局、功能明晰，学校绿化、硬化、美化要与学校整体环境相协调，保持校园清新幽雅，整洁美观，并富有学校独特的文化品位。10.校园环境体现人文性、教育性。校门端庄，校牌得体。校训书写或悬挂在校园的醒目位置。校内有宣传栏、板报、橱窗等宣 传设施，定期更新内容。各种名人名言、格言警句、雕塑、文化长廊等要蕴含办学理念，注重人文关怀，体现时代精神，突出教育功能，营造育人氛围。校园用字规范，书写工整。师生讲普通话，使用文明用语。11.建立卫生清扫和检查评比制度，配备必要的卫生设施，抓好环境卫生，做到校内无杂草，墙壁无污迹、灰尘，地面无果皮、纸屑、烟蒂、痰迹。垃圾入箱， 厕所每天打扫，定期冲刷。12.教室、实验室、办公室及会议室等