幼儿园大班家长会教师发言稿共六篇

大班家长会发言稿各位家长：你们好！ 首先，我代表大班的三位老师对您们的到来表示热烈的欢迎，并感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加今天的半日活动，这让我们感受到了你们对我们工作的理解和支持，对你孩子的一种关心。在此，我代表杨老师和史老师真诚地对你们说一声：谢谢！从小班我们一路走来，在短短的两年半的时间中，家长们对幼儿园和班级都有了一定的了解,在这两年里,我们共同经历了两项重大活动，期我 们争创了镇江市优质园和争创了江苏省优质园.在这期间,我们大家一起辛苦过:从每一次收集废旧物品，到与孩子共同填写调查表以及一些亲子小制作等，有了大家的这份辛苦换来了更多的收获:幼儿园改变了新模样,老师和孩子们 的各方面能力都有了提高. 因此 ,对你们的合作与配合再次表示感谢。大班是孩子们在幼儿园学习生活的最后一年，也是孩子们进入小学前十分重要和关键的一年，不容忽视。作为老师，我们将更加耐心、仔细、认真，尽自己最大的努力去培养孩子各方面的能力；作为家长，我们 也感觉到了你们更加迫切地希望孩子学得更多、学得更好，也更想了解孩子在幼儿园的学习生情况。下面就以下六个方面向在座的各位做个汇报：一幼儿基本情况介绍 二、班级活动掠影（见 PPT）三.更好地做好幼小衔接工作及活动掠影四本学期工作任务五家园互动六特色课程设置及活动掠影一、班级基本情况：我班孩子共有 36 名，其中男孩子 18 名，女孩子 18 名。本班属于活泼好动型班级，大多数孩子非常活跃，喜欢发表自己的见解。个性化突出，自理能力强，创新意识在不断增强。我们大班班级氛围活跃，幼儿喜欢并能适应幼儿园的集体生活，大多数幼儿在性格上体现得活泼开朗，善于交往，喜欢接受新知识，喜欢参加集体活动，良好的生活习惯已初步养成。几个孩子倾听习惯较差，上 课时忍不住要插嘴，但幼儿在作业活动中体现得思维活跃，求知欲很强，所以在注重激发幼儿学习兴趣的同时我们还会严格培养孩子们良好的学习习惯。针对大班幼儿的年龄特点，我们对本班幼儿进行了分析：1、活 动的自主性、主 动性提高大班幼儿处于幼儿时期发展的最高阶段,又处于小学前准备阶段,他们在生理和心理方面有他们自己的特点,随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法和主见，他们活动的自主性、主动性水平明显提高，这需要我们老师和家长适当放手，无论是在学习方面还是生活方面很多地方都要让孩子自己做。我们有时只是为他们创造适当的条件，真正动手做的人应该是这些孩子。如：张浩、任苒、史丽娟、汤馨、游佳宁、徐文静、庄志皓、王茗萱、帅雨恒、徐宇轩、程国璨和刘蒋渝， 孙依一和史丽娟小朋友每天吃饭都主动帮助老师收拾整理碗筷和桌椅2、活动更有目的、有 计划同小班、中班幼儿在行动过程中进行思考的特点相比，大班幼儿以有可能在行动之前对自己要做的事情有一个大致的想法、他们的行为少了些盲目性，多了些目的性和计划性。但是，这种目的性、计划性不是自然发生的，它有赖于成人的引导。虽然计划显得很幼稚，但它毕竟说明孩子们知道用计划指导自己的行动了。和上学期相比比较，毛婧、江佩阳、 张鑫辰、徐枫源、 汤莹、 张意成 小朋友都有了较大的提高。3、自我控制能力的提高大班幼儿的神经系统比中班的幼儿成熟许多，大班幼儿的自我控制能力明显提高。表现在他们对动作的准确性的控制上，又表现在他们自己行为的控制上，有一定的自我的约束能力。在这一方面王思瑀、史郝楠、韦 思琦、 张世彤、江浩宇、徐宇 轩、田昊彦、史 钦洋 等这几位小朋友进步较大。4、同伴间互动、合作多了，开始注意向同伴学习大班幼儿的注意的广度提高了,交往的能力也增强了,他们不仅注意自己的互动,而且还注意同伴的活动.如果有共同的兴趣或目标,幼儿相互之间会有很好的分工、合作、协作等。他们还会向同伴学习，一起 讨论问题等。游佳宁、徐 枫源、张 意成、虞紫玲、李 贵静、庄奕铭、庄志浩等几位小朋友在这方面提高较大。 5、好学、好问，喜 欢有挑 战性的学习内容大班的孩子有强烈的好奇心，他们的思维积极、活跃，愿意学习新的东西。他们的活跃表现在智力活动的积极上。在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题，涉及的问题开始指向有一定抽象性、概括性的事物。他们喜欢有挑战性的学习内容、问题的情境，在经过 自己的努力克服一定困难后，解决问题后的成功体验会给他们带来最大的满足和快乐。田昊彦、王茗萱、刘蒋渝、孙雨宣、韦思琦、程国璨、任苒、徐文静、汤馨、帅雨恒等小朋友非常的好问。6、思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平比小中班的幼儿有提高，表现为虽然他们的思维还是以具体形象的思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。在认识事物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。汤文昊、孙依一、史 丽娟、 帅雨恒、徐文静、程国璨、徐 枫源、游佳宁、 严程轩、尤毅杭、任苒、王嘉欣、帅雨恒、徐宇轩史郝楠、 汤文昊、 张浩、毛婧、这几位小朋友进步较大。二、班级活动掠影以及简单介绍。（见 PPT）三、如何更好地做好幼小衔接问题。再有一年的时间孩子们就要毕业了， 为了使幼儿能顺利自然地适应小学的生活，需要我们共同努力相互配合，让幼儿在心理上、行为上做好入学准备，在思想上克服以往漫无目的的玩耍，开始关注有目的的、有系统的学习；在生活方面克服依赖性、培养独立性，提高生活自理能力。1、让家长了解什么是“幼小衔接”“幼小衔接”的真正含 义是培养幼儿有入学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验，初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动产生好奇心和求知欲；初步养成良好的学习习惯，生活能力，建立初步的规则意识，任务意识。“幼小衔接”更应当关注孩子 为适应学习生活而必需的习惯培养，一种好的习惯是孩子走向小学生活的阶梯幼小衔接教育，光靠幼儿园是难以实现的，必须实行家园联系，采取家园共育的措施。即幼儿园与家庭、教师与家长经常性的双向沟通，相互配合，共同促进幼儿发展，家长的作用尤其不能忽视了。 纲要中明确指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。老师和家长应该从以下 5 个方面做好幼小衔接工作。1、情感衔接家园合作激发孩子对校园的向往之情孩子在进入小学前，既有对小学生活的向往，为马上成为小学生而感到兴奋，同时也担心上了小学后老师要求严、受拘束、有作业任务而产生恐惧畏难心理，家长和老师都要注意保护和放大儿童前一种心理，让孩子在兴奋与期待中开始小学生活。此时，老师应指导家长细心体察孩子的情绪和心态，和孩子一道，以满腔热情来迎接他们的新生活。比如，家长一起带着孩子去挑选孩子自己喜欢的书包及文具，故意用羡慕的口吻对孩子说：“宝贝长大了，真了不起，马上就要成为一名小学生了。 ”让孩子产生当小学生的光荣感、自豪感。再如，利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“ 这所学校多美丽，多干净！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。 ”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。指导家长千万不要随便吓唬孩子：“你再调皮，等上了学，让老师好好整你！”等等，诸如此类的语言会使孩子未入学校就产生恐惧感，容易形成心理障碍。2、作息衔接家园协调适当改变孩子的作息制度幼儿园和小学在作息时间上存在着很大的差异。如幼儿园的孩子每天早上入园的时间是很宽松的，一般在 7：308：30 之间；但到了小学，学生必须在规定时间到校；在教学时间的安排上，大班一次活动是在 2530 分钟左右，而到了小学每一节课的时间是 45 分钟；在幼儿园一般都能保证充足的午睡时间，而到了小学可能就没有午睡时间或只有短暂的午休。上面种种差异就必然形成许多不适应，我们认为幼儿园应与家庭相互沟通，在作息时间上做出适当的调整。(1)规定幼儿来园时间，养成良好的生活规律。为了使幼儿入学后能较快地适应小学生活节奏，在大班第二学期我园就对孩子来园时间作了调整，请家长配合务必让孩子 8：00前来园。在孩子来园时间的同时，教师引导他们对照活动室内钟表的时间，在“ 来园时钟”记录单上做好记录；评选出“遵守时间的小明星”通过活动 的开展，孩子 们逐渐形成了时间观念。（2）逐步减少睡眠时间，适应小学生活针对很多一年级老师反映部分孩子一到下午精神就难以集中的现象，适当减少了孩子午睡时间，有 2 小时调整为 1.5 小时以适应小学生活。我们利用减下来的时间组织一些安静的区域活动，如：棋类游戏、智力拼图、搭 积木、画画、做手工等一些操作性的游戏，让孩子能集中注意力，认真的进行各类活动。3、“意识” 衔接家园互动培养幼儿的任务意识和规则意识幼儿心理学表明 45 岁的幼儿已经具备完成指定任务的能力，因此，在幼儿入园初期我们就有意识的在区域活动中培养幼儿的任务意识及规则意识，幼儿可采取自选的方式学会自己安排自己的活动，做活动的主人，了解活动与规则的关系。我们还通过值日生安排小任务并设置情景的方法，让幼儿完成各类任务，让幼儿掌握完成任务的基本方法，记清小任务的要求，引导幼儿变被动完成为主动完成。同时还根据主题内容设计一些亲子小任务，让幼儿养成按时完成小任务的好习惯。刚升入大班的孩子没有任务意识，时间观念也是迷糊的。孩子常会把老师布置的任务忘记了，还说：“ 是爸爸忘给我做了。 ”现在，大班幼儿的责任感明显增强，完成任务由老师提醒变成幼儿间相互提醒或自己自觉完成。还懂得了与同伴比较完成任务的情况好坏。另外在一日活动的各个环节中，我们积极利用环境以及各个活动的准备环节，让幼儿养成遵守纪律的好习惯，如走路要靠右行，回答问题要举手，别人发言不插嘴等等，慢慢地变练习为习惯。我们在设立学习内容时从幼儿感兴趣的活动开始，逐渐延长活动时间，使幼儿注意的坚持性不断提高，提高活动的坚持性以适应小学的生活。当然这一切都离不开家长的支持和配合。4、习惯衔接家园一致养成良好的学习习惯幼儿生活学习有一半的时间是在家庭中度过的，尤其在亲人的关心、爱护、指 导、鼓励、教育和共同活 动的影响下得到发展。为了巩固幼儿良好的学习习惯，我们指导家长在家庭教育中还可以开展以下一些活动：（1）亲子新闻快递活动。每天利用一点时间，请幼儿向家长讲一个小新闻，并每次让孩子按时看新闻，并坚持不懈。意图在于引起幼儿对身边事物的关注，培养其有意的观察力、注意力和记忆力。也是从另一个角度为孩子入学后能主动按时地完成作业做准备。（2）亲子模拟作业活动。让孩子在指定的时间里完成一些小任务，如画一幅画，听一个故事后复述故事的内容，写几行数字。在完成小任务的过程中，孩子慢慢地知道了一定要完成作业的道理和怎样快速完成作业的方法（抓紧时间，集中注意力，不能随便玩耍）。提高孩子完成作业的兴趣和完成任务的意识。5、行为衔接家园共同进行安全意识教育，增强自我保护能力。离开幼儿园，走进小学，孩子更多面对的是复杂的社会大环境，会遇到很多不安全因素。家长、老师就更应该教孩子很好地保护自己，例如告诉孩子，不随便与陌生人说话，遇到困难如何求助等等。另外，还要教育他们懂得和遵守交通规则，注意自我安全。于是，幼儿园每周都会安排一次专门的安全教育活动，每次活动都有内容、目标、以及过程，平 时的随机教育就更不少。在指导家长时这方面的内容也不含糊。 四、简单介绍本学位的工作任务本学期是大班的第二学期，我们准备以发展幼儿的独立性，培养幼儿与同伴的交往能力为我们工作的主要目标。为孩子将来的学习和生活打下良好的基础。我们还要对幼儿进行安全防范教育，时刻提醒幼儿意外就在身边，结合幼儿自身的生活经验进行安全、营养的保健教育，提升幼儿自我保护意识和能力，尽量避免事故的发生。在生活习惯上培养幼儿良好进餐习惯、午睡习惯、个人卫生习惯等。并根据大班的特点，培养幼儿自理能力，学会收拾、整理、保管自己的物品；学会在户外活动归来，自己增减衣服；在完成这些工作之外，同时还 要做好预防各种传染病工作。五、家园互动1、了解家园合作的意义。帮助家长建立主人翁意识，激发家长积极合作的态度。 让家长走近幼儿园，使他们了解幼儿园的教育理念。 促进亲子关系的健康发展 家庭中的亲子关系将对孩子终身发展产生重大影响。为幼儿与家长、教师与家长、家长与家长之间搭起一座沟通的桥梁。 2、家园交流沟通的方式和内容。 个别交谈我们主要是根据孩子的情况进行有针对性地与家长进行沟通交流。 QQ 群留言 ：方便经济实惠，是一种很好的和老师交流的平台，可以留言、视频，传 文件和照片。 电话联系：主要是对于工作繁忙无暇接送或发生特殊情况的孩子家长所采取的联系方式。如：孩子突然生病发烧等急需通知，我们就会及时给家长电话联系。 微信群通知: 云林幼儿园将建立微信公众号，让家长更好的了解教育动态，学习科学育儿。班级家长园地：孩子们在园动态、科学育儿经验分享，一周活动安排等。 校信通 ：方便经济实惠，是一种很好的和老师交流的平台，可以发 短信，接照片， 传通知。家访：老师和家长零距离的交流幼儿各种情况，共同商讨育儿策略。、班 级家长园地：孩子们在园动态、科学育儿经验分享，一周活动安排等。3、本学期配合事项幼儿的接送问题：为了孩子的安全，请家长们准时接送幼儿，如果需要别人来代接的请提前告诉老师，并代接人出示接送卡。每日幼儿最早入园的时间为 8:00，离园时间为 4:10 在每周三的下午，幼儿离园时间为：3:30.幼儿来园时请家长检查是否带危险物品如扣子、刀子、手镯、项链。如孩子服药请交到老师的手中，交代如何用药或写张小纸条(注明：幼儿姓名、病因、服药时间、服用量、用药方法)。当班里要求孩子从家里带一些材料的时候，请家长给予支持和配合，这 是为了开展各种教育活动。如果有些孩子的父母在远方工作，爷爷奶奶有育儿难题时可以和我们及时沟通。如果我们工作上有失误的地方，请家长朋友一定要及时提醒我们，方便我 们改进和引起重视。六、特色课程设置我园特色课程为花毽活动，课程为幼儿提供的活动大都是开放的、多角度的，能很好地引导幼儿多方法的解决问题，促进幼儿创造性地思考问题。上课时间：每周三上午上课老师：杨慧婷老师结束语：你们的满意，是对我工作的肯定，更是对我工作的鞭策,接下来的时间让我们敞开心扉，说说建议和意见，或是有疑问也可以提出来，我们就像一家人一样的聊聊天共同探讨一下教育孩子的良方。总之，各位家长， 让我们携起手来， 为孩子健康快乐的成长共同努力！欢迎你随时对我们的工作提出意见和建议。谢谢大家！祝愿各位家庭幸福，工作顺利！第一学家长会各位家长：大家好! 首先,我衷心感谢大家能来参加今天的家长会。今天来参加家长会的家长,说明对孩子的教育是很重视的。来之前，也许你在想：幼儿园召开这次家长会是出于什么目的?会讲些什么? 有没有必要浪费这些时间来听?平时家长们都比较忙，我们接触的也不是很多，所以本次家长会呢我们会从以下 7 个方面对大家进行介绍（幻灯一)，1 大班的年龄特点2 大班习惯的培养3 介绍本学期的园内活动四、家长育儿经验的分享五、家园配合事宜六、家长代表及膳食会成员的评选七、家长问卷通过这几点让家长们对这个学期幼儿园以及班级内的各项事项有所了解，让您晚上来的有所收获！（幻灯二）大家都知道“幼儿教育是一件很复 杂的事情,不是家庭和幼儿园单方面可以胜任的,必须两方面共同合作才能得到充分的功效。 ”这也就是我们所说的“家园共育 ”。有句话说的好：“ 家园如同一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展。 ”大班是孩子从幼儿园到小学之间的一个转折期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的一个时期，如何帮助孩子能够更好地渡过这样的一个转型，首先就要了解大班孩子的年龄特点。（幻灯片三）1、自我评价能力逐步发展5 岁以后，儿童的个性特征有了较明显的表现，其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。例如；大班儿童在评价自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画画不行。” 2、情感的稳定性和有意性增长 5、6 岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化，但他们情感的稳定性开始增强，大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现，例如，摔痛了能忍着不哭。此时，由社会需要而产生的情感也开始发展；例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。3、自理能力和劳动能力明显提高这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了，他们能选择喜欢的、适合自己的衣服，能用筷子吃饭、夹菜，也能不影响别人安静地入睡。学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开，对劳动持认真态度，关心劳动结果，也能初步理解一些劳动的社会意义：他们喜欢参与成人的劳动，在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品。在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等：在劳动中表现出一定的责任感。4、合作意识逐渐增强在相互交往中，该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。比如，在小舞台表演游 戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、 动作等进行表现，并有一定的合作水平。5、规则意识逐步形成 大班儿童的规则意识逐步形成，他们开始学习着控制自己的行为，遵守集体的一些共同规则，例如，游戏结束了要把玩具整理好放回原处，上课发言要举手等等。大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏，像体育游戏、棋 类游戏等。 对在活动中违背规则的行为，儿童常常会“群起而攻之 ”。但这一时期的儿童对于规则的认识还没有达到自律。规则对儿童来说还是外在的，因此，儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心6、动作灵活、控制能力明显增强 5 岁儿童的走路速度基本与成人相同，平衡能力明显增强，可以用比较复杂的运动技巧进行活动，并且还能伴随音乐进行律动与舞蹈。手指小肌肉快速发展，已能自如地控制手腕；运用手指活动，例如，灵活地使用剪刀，会用橡皮泥等材料捏出各种造型等，还能正确地使用画笔、铅笔进行简单的美工活动。 7、爱学、好问，有极 强 的求知欲望 学前后期的儿童对周围世界有着积极的求知探索态度，他们不但爱问：“是什么 ?”还想知道：“怎么来的?”“什么做的?”儿童还常常会提出这样的问题：“为什么月亮会跟着我走 ?鱼儿 为什么能在水里游?”“电视机里的人怎么会走路、说话?” 有的儿童喜欢把玩具拆开探索其中的奥秘。儿童开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣，渴望得到科学的答案。8、初步理解周围世界中比较隐蔽的因果关系5、6 岁的儿童开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生。例如，在解释乒乓球从倾斜的积木上滚落时说：“乒乓球是圆的。 积木是斜的，球放上去就会滚。”说明儿童已能从客体的形状与客体的位置之间的关系，即“ 圆”与斜” 的关系中寻找乒乓球滚落的原因。但由于周围现象中的因果关系比较复杂，即使到了 5、6 岁，儿童对不同现象中因果关系的理解水平也不可能一致，而且对日常生活中所不熟悉的复杂的因果关系也还很难理解。9、能根据周围事物的属性进行概括和分类随着抽象逻辑思维的发展，5、6 岁儿童开始能根据事物的本质属性进行初步的概括分类，如把人们饲养的身上有皮毛、四条腿的猫、兔、猪归为家畜类。然而，由于受知识、 语言、抽象概括水平的制约，这一阶段的儿童对类概念的掌握还是比较初级的、简单的，还不能掌握概念全部的精确含义，缺乏进行高一级抽象概括的能力。因此，儿童在概括归类时难免会出现一些概念外延上的错误，例如，有的儿童只能把家畜、家禽概括为动物，而把昆虫排斥在动物之外。10、能生动、有表情地描述事物5、6 岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。在与成人和同伴的交谈中，以自我为中心的表达逐步减少，能依据别人的言语调整谈话内容。看图讲述能力也明显提高，儿童在讲述时根据图片内容想象角色的心理活动。语言表达灵活多样；并力求与别人不同。但是这一阶段的儿童在语言的概括能力、语言表达的逻辑性方面还存在个体差异。11、阅读兴趣显著提高 大班儿童不但对图书的阅读兴趣浓厚，能较长时阔专心地看书，对内容的理解能力较强。而且开始对文字产生兴趣，当他们在书中或广告招牌中看到自己认识的汉字时会非常兴奋，还常常缠着成人教他们认字，识字的积极性很高，记忆力也很强。他们还常常在自己的绘画作品中写上歪歪扭扭的汉字?到了大班下学期儿童会聚在起边看图书边连猜带懵地念书中的文字；阅读成了他们很大的乐趣。 12、创造欲望比较强烈 由于小肌肉运动技能的发展，双手的灵巧，使儿童操作物体的能力大大加强，他们越来越喜欢那些能满足想象和刨造欲望的各种多变性的玩具。他们能长时间专注地探索物体的多种操作可能。还会几个人合作搭建熟悉的标志性建筑物，如“幼儿园” 、“奥运场馆” 等等。5、6 岁儿童还对创编儿歌感兴趣，他们会为自己的画、自己的手工制品配上儿歌。在体育活动中他们也常常会别出心裁，想出独特的玩法。 13、象征性游戏趋于成熟 5、6 岁儿童玩角色游戏时，对角色的兴趣比对物的兴趣浓厚，出现了一个主要角色和几个有关的社会角色的关系。由于儿童的思维正在进一步向抽象化发展，因此在游戏中较多出现用语言和动作来替代物体的行为。幼儿之间对替代物的一致认同程度提高，游戏中发生争执的情况减少。游戏的主题除了来自于儿童的生活外，还来自于影视作品。在角色游戏中能综合自己所经历过的各种生活内容，概括和创造性地再现一般的生活情景。14、表现与表达方式多样化这一年龄段的儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。如，在美工活动中会用多种工具进行绘画创作。在音乐活动中会通过歌舞、乐器、 语言等方式表达自己对音乐的理解。外出参观后，儿童会用绘画、建构等方式反映自己的所见所闻。他们还热衷于戏剧表演。 指南从健康、语言、社会、科学、 艺术等五个领域描述幼儿学习与发展，分 别对 3 至 4 岁、4 至 5 岁、 5 至 6 岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。一、大班的年龄特点学习和生活情况。出示习惯二字习惯是在人的生活、学习过程中逐渐形成的。孩子有了良好的学习习惯，才能真正学会学习。陈鹤琴先生说：“ 习惯养得好，终生受其益，习惯 养不好， 终 生受其累。 ”影响幼儿良好学 习习惯形成的因素是多方面的，有来自家庭的，也有来自幼儿园、幼儿自身的，它们通过不同的方式综合影响着幼儿的良好习惯的养成。还有一位名人说的好，这个比 喻非常形象：一个人的好习惯，就像在银行里存了一大笔钱，他的利息将终身受益，一个人的坏习惯，就像欠了别人一笔高利贷，怎么 还也换不清，将使人终生受害，甚至逼向歧途! 大班习惯的培养分为1 学习习惯、生活习惯、思维习惯。1 学习习惯：1、培养幼儿养成遵守幼儿园各种规章制度、课堂纪律的习惯；2、培养孩子正确书写的习惯；3、培养孩子大胆的说的习惯；4、培养孩子整理书包的习惯；5、培养孩子倾听的习惯；1、培养幼儿养成遵守幼儿园各种规章制度、课堂纪律的习惯。家长应该在开学时就要为孩子制定一个合理的作息时间表，让孩子按时起床按时上幼儿园，不要因为孩子上幼儿园不重视规章制度，有的家长认为，幼儿园来晚没关系，老 师也不会批评，一旦养成了迟到的习惯，对孩子的发展没有好处，所以努力做到孩子入园不迟到，不早退。要告诉孩子在课堂上要认真听讲，积极发言，不开小差。2、培养孩子正确书写的习惯。(1)对大班的孩子来说，孩子书写的正确姿势是非常重要的，特别是握笔和坐姿。我们要 让孩子知道正确的书写姿势三个一（一尺，一寸，一拳），我们在幼儿园内会及时的加以提醒和指导，回家去家长也要鼓励孩子做到，不管是画画还是写数字，家长都要在旁边细心的观察和提醒时间久了孩子们也就会渐渐的养成了正确的书写姿势。(2)平时对 孩子的操作要严格要求。反复强调他们要一笔一划地写好每一个数字符号，字迹工整、干净整洁， 时速适宜，要养成脚踏实地、一丝不苟的良好习惯。当家长检查孩子的操作时，不仅要注意答案的正确与否，还要检查他们的字是否写得漂亮、整洁。3、培养孩子大胆的说的习惯。在幼儿园里，我们会组织幼儿朗诵儿歌，诗歌，唱歌、讲故事展示，我们家长也可以每天讲故事，或者播放故事 CD 给孩子听，让孩子听完故事，自己也来复述故事，这样也可以培养孩子大胆的说。要培养孩子的大胆与自信。有些孩子不发言，主要是因为害怕自己回答错了；胆怯，不敢在人多的地方讲；已经习惯不举手回答了；话在口中，不知怎样表达；问题太难。我认为对待发言的幼儿，要以鼓励为主，对于经常发言的不管对错，先肯定。 对待没发言的孩子，还是要以鼓励为主，尤其是胆小的孩子，偶尔一次发言也要大大地表扬。4、培养孩子整理书包的习惯。书包是小学生必备的用品，整理书包是小学生每天必做的事情和应该具备的能力。为了让幼儿更快地适应小学生活的需要，让他们了解整理书包的重要性，我们接下去会通过讨论的方法，说说怎样使书包里的物品摆放的更整洁，总结整理书包的方式方法， ，学会整理书包，定期的检查书包里的物品。检查的方法有：幼儿自查，幼儿间互相检查，老师检查，家长检查，随机抽查，老师评选出“ 书包最整洁明星”，激励孩子把书包整理的更好。5、 培养幼儿保管学习用品的习惯到了大班幼儿每天都要带许多的学习用品：像铅笔，橡皮等。教育孩子要爱惜自己的学习物品，并保管好自己的学习用品，用完后要及时的检查所用物品，整理好，收放好，以防丢失。6、 培养孩子倾听的习惯。倾听是学习习惯养成最重要的一点，只有学会认真倾听了，所有问题都将不存在，如孩子认真倾听了，老师提出的问题，同伴所说的话孩子们都会理解，所以我们要让幼儿学会倾听时，不能打断别人说话，要等别人把话说完了，再发表自己的意见或看法。学会理解别人的意思，孩子的天性是无意注意占主导地位，又有强烈的表现欲望，时时刻刻需要成人的关注。有时，老 师或家长说话时，孩子就喜欢抢着说，老师的话还没有说完，有些孩子就行动起来了，我们班就有很多这样的孩子，其实所有的孩子都知道“上课要认真听讲” ，因为不管是父母还是老师，几乎每天都会跟他说这样的话。但往往有的孩子做不到，其中一个原因就是没有掌握听的方法，孩子不知道怎样才是倾听。所以，我们要细化听的要求：每天，提醒幼儿，老师讲课时眼睛看着老师，指着黑板时眼睛盯着黑板上的内容，要读书了，眼睛就得看着图画书等等让眼睛和耳朵同时工作。如果孩子们都做到了这点我相信孩子们对于每一节课堂上的知识或者规则都会领会的很清楚，那么前面这几点的习惯也就会养成。2 、生活 习惯 ：1、生活有规律按时作息， 讲究卫生，卫生习惯不好，直接影响孩子的身体健康，要常洗手，早晚刷牙，同时还要注意对孩子进行讲好公共卫生的教育，让孩子养成不随手扔垃圾的习惯。家长要尽量保持孩子的生活起居在所有时间里的一致性。长期做下来，孩子自己也能学会独立按一贯的生活规律来制定合适的作息时间表。一旦孩子习惯过一种有规律的生活，那么时间观念就已内化成他自己的一种宝贵素质，自我意识的控制力与意志力就得到了发展。2、自己的事情自己做、不拖拉家长不要替孩子做他自己力所能及的事情，应该有意识的从小锻炼孩子自己的事情自己做的习惯。一些小件的衣物锻炼由孩子自己去洗。要孩子做家务的目的，并非仅是要把繁琐的工作做好，或教孩子“如何去做 ”。主要是培养孩子的责任感、自立能力、自尊心、自信心和办事能力，因为这些都是健康人格的基础。做家务也可帮孩子了解人必须合作和向着共同的目标努力。当孩子在生活中养成了自己的事情自己做的习惯，养成主动做一些家务劳动的生活习惯时，孩子的独力意识与自我责任感就已增强了很多。据数据表示爱做家务的孩子和不爱做家务的孩子就业率就差很多，也有的报道说爱做家务的和不爱做家务的犯罪率也会高一点，所以说不要觉得让孩子做家务事不合理的，我们看看国外的孩子做家务的年龄特点3、学会节俭对孩子节俭这一习惯的培养，甚至有的家长认为让孩子节俭是寒酸的表现。其实想一想一个从小不知道节俭的孩子，长大了又怎么会节俭呢?要培养孩子节俭的习惯，第一要定量给孩子零花钱， 让孩子自己去支配这些钱，如果提前花完，不补，不预支，让孩子学会节制、学会理财。4、待人有礼貌在现实生活中我们经常可以看到或听到，有的孩子客人来了不知道问候，甚至还有的孩子满嘴脏话，而家长往往以我这孩子真不懂事就轻描淡写的过去了。要知道文明礼貌是一个人有教养的表现，在一个缺乏教养的人身上，勇敢就会成为粗暴，学识就会成为迂腐，机智就会成为狡猾，质朴就会成为粗鲁，宽厚就会成为谄媚。家长不要以为孩子大了就知理了，因为当他养成习惯之后，他就不觉得这是一件错事了，更不会去改正。教育孩子到别人家去时先敲门，不乱动他人的物品;在家接待客人时，学会让坐、 请茶、送客，且不影响大人之间的交谈;到公共场所要爱护环境卫生，自觉遵守公共秩序;尊敬老人、师长等。3 、思 维习惯1、培养孩子好问的好习惯爱因斯坦曾说过“提出一个问题比解决一个 问题更重要“。问题来自于头脑中的疑虑。孩子由于年龄小、知识少、社会阅历浅等原因，对周围世界充满好奇心，头脑中有许多的问号，所以频频向家长提问。家长应该耐心地给孩子解答，但有的家长极不耐烦地责怪孩子多事，家长不知这样做是在扼杀孩子的好学幼苗，是在暗示孩子别想问题。所以，家长要爱惜孩子的好奇心和好问心理，并且经常引导和启发孩子发问，刺激孩子的大脑积极思维，达到提高智力的目的。2、培养孩子大胆实践的好习惯有的家长要问：怎样才能刺激孩子的大脑，引导他积极思维呢？途径很多，其中最重要的一条是放开孩子的手脚，让他大胆的实践。儿童的实践分两种：一种是直接实践，这种实践主要是指孩子直接参与其它孩子的游戏活动，各种文体活动，让孩子在活动中学习各种知识。有的家长过分注意孩子学习成绩，给孩子买了许多课外质量不高的作业，并且双休日给孩子排满了兴趣班，我建议家长双休天尽量都带孩子出去玩玩，因为玩能让孩子学到书本上没有的知识，如交际能力，团结协作能力，解决实际问题能力等。第二种实践是指间接实践，这种实践主要是指孩子通过学习他人已有成果的活动，如听课、读书、看 电视等等。 对孩子来讲，两种 实践活动互相补充，缺一不可。通过实践，孩子可以获取知识，同时通过实践发现“疑问“，促使积极思考。3、培养孩子仔细观察的好习惯让孩子发现问题，除有一定的实践能力外，还要有善于观察的好习惯，观察是启迪孩子思维的最基本途径。观察也是创造的基础，瓦特就是在观察热水汽顶起壶盖的现象，创造发明了蒸汽机。建议家长注意培养孩子仔细观察的好习惯，引导孩子注意观察生活、观察社会现象。我曾听说一个孩子非常喜欢冬天的雪，每逢雪天就和小朋友在室外打雪仗、堆雪人。忽然有一天他问他的爸爸雪花是什么样子的？他爸爸说：你喜欢雪怎么不知道它是什么样的呢？你自己观察吧？终于，他等到了雪天，他在外面站了很长时间，用手不断地接雪花仔细观察。观察后，他非常兴奋地告诉爸爸妈妈，雪花是由五个花瓣组成的由此还写了一篇日记，受到了老师的表扬。4、独立思考、独立解决问题的好习惯当孩子发现问题、提出问题时，家长不要急于告诉他答案，而要引导他独立思考，启发他思索。家长可引导孩子查阅工具书或资料寻找答案，告诉他这个问题可通过查字典、查百科全书、查辞海、查资料等等书目就可解决。你也可以故意告诉他，这个问题你不知道，你需要和孩子一起查找资料等方法。家长这样做，即可以激发孩子在学习上的探究心理，培养了孩子独立思考，独立解决问题的能力，同时也教给了孩子学习方法，使他终身受益。5、培养孩子多角度思考问题的好习惯家长都希望自己的孩子头脑灵活，随机应变的能力强，那就要培养孩子在解决问题要多角度思考的习惯，以训练孩子的发散思维和求异思维。例如，“ 树 上有五只小鸟，如果开 枪打死一只， 树上还有几只小鸟？“答案没有唯一，可以是一只，也可以是两只，三只，四只，五只或一只也没有等等。像这样的问题，有益于训练孩子的发散思维和求异思维。6、培养孩子联想和想象的好习惯联想和想象是孩子思维的翅膀，联想、想象能力的高低可以看出孩子右脑开发的水平，右脑开发的好，孩子这方面的能力突出，而且富有创造力。有些家长很注意孩子这方面的能力开发，培养孩子对音乐、美 术、 语言等方面的兴趣或特长， 这 些无疑有助于孩子联想和想象能力的开发。在平时日常生活中，家长也要注意培养孩子联想和想象能力。如：看到一幅画，可问孩子你想到了什么？看到某种实物问他像什么？(旅游景点的名字就是人 们想象的结果) 或等孩子阅读一篇文章后，让孩子想想文章描绘了什么图画等等，以训练孩子的联想和想象的能力。良好思维习惯的形成不是一蹴而就之事，它既需要家长耐心地教育和思索，更需要家长根据孩子的特点扬长补短，使孩子的心智得到和谐发展。以上是我们孩子在大班需要养成的一系列的好习惯。我认为这些习惯的培养都离不开我们家园的配合。接下来我们来看看孩子们在幼儿园的一日生活（出示一日时间作息表，然后再结合自己班孩子每个环节的照片进行讲解）我们一天的安排既紧凑又轻松，孩子们一天下来既能玩又能学，也就是所谓的玩中学，学中玩，当然每个环节中我们也离不开习惯的培养，如晨间锻炼就是培养孩子的早起习惯等除了一天的时间作息表外我们还有周计划表，周计划表就是一星期每一天的内容（出示周计划表）家长们你们谁有注意过我们的周计划表吗教师讲解周计划的作用）在周计划上有两节集体活动课这两节活动课都是经过根据每一个主题，结合孩子的年龄特点安排的， （结合平时的课程设计简单的介绍一下我们设计的流程，再出示我们上五大领域孩子们的活动课中的情况），所以，我们幼儿园的孩子在幼儿园里的学习是很系统的，对孩子们的动静结合这一块也是做得比较到位的。3 园内活动的介绍这学期我们幼儿园的活动有：十一月份有个艺术节活动，元旦有个运动会，希望到时家长们鼓励孩子积极参加，提前寻找适合自己孩子的特长的材料进行辅导，机会是平等的，孩子的机会有一半也在于家长，只要家长和孩子把握住了每一次机会，我相信孩子肯定会给你意想不到的惊喜，像我的女儿（出示从刚开始上台到最后大班结束参加活动的照片）4 其实我们班有很多家长都有自己教育孩子的一套方法，今晚就请项晨的妈妈和我们分享一下她的育儿经验，大家掌声有请5 家长工作：1、每天来幼儿园之前请家长检查一下孩子的口袋里有没有危险物品如：别针、小扣子、铅笔刀、比较小而尖锐的东西，别让孩子带到学校来。2、每天早上请在八点之前送孩子入园、并记得提醒孩子早上下午都要打卡。3、如有特殊情况请短信或电话告知。干4、每天的操作（重点讲解国学启蒙的家长用书完成情况及经典诵读的坚持）5、积极配合我们每个主题的开展 6、请关注校讯通。76 家长代表的评选家